稻花香飘育新农

正8月25日,榆树市农民科技教育培训中心组织新型职业农民培育工程新型经营主体带头人一期一班、二班学员到黑龙江省八五一一农场在五常市安家镇的寒地水稻直播滴灌栽培项目示范基地,进行参观学习。示范基地工作人员详细介绍了寒地水稻直播     

通化县经营主体带头人培训进行时

<正>通化县农民科技教育中心(农广校)经营主体带头人培训班于8月23日正式开班,开班仪式上王晓刚副县长做了重要讲话,并对新型职业农民培训做了解读。农民科技教育中心黄馨主任对培训班各项工作做了部署和要求。100名经营主体带头人学员参加了此次开班仪式。其中:林蛙养殖专业培训班26人、中药材种植专业培训班40人、玉米种植专     

德惠市新型职业农民培育培训开班

<正>8月22日,德惠市农业技术推广中心新型职业农民培育培训班水稻种植专业三班开班,此班旨在培育新型农业经营主体带头人和现代创业创新青年培养,培养大批"有文化、懂技术、善经营、会管理"的新型农民,以壮大新型职业农民队伍为目标,提升新型职业农民整体水平。共有65人参加了培训,此次培训为期15天,8天     

白城市农委“严把四关”抓培训

正2018年白城市本级新型职业农民培育任务数为625人,其中新型经营主体带头人220人(含现代青年农场主10人),贫困村创业致富带头人255人,新型职业农民150人。重点围绕结构调整、棚膜经济和庭院经济、产业扶贫需求等来安排部署。积极创新培训模式,增强培训实效,开展新型职业农民培育工作,助推乡村振兴战略的顺利实施。具体做到"严把四关",确保培训质量。一、严把培训对象关,重点培养带头人。为充分发     

省农委组织召开第一批赴日培训新型农业经营主体带头人一周年座谈会

<正>为深入贯彻落实党中央关于大力培育新型职业农民的总体部署,加快构建新型职业农民队伍,壮大新型农业经营主体。2016年6月,在省农委与省外事办的共同组织带领下,我省首批16名培训新型农业经营主体带头人赴日进行考察学习。一年过后,为进一步了解学习效果,5月23日,省农委组织召开第一批赴日培训新型农业经营主体带头人一周年座谈会,16名学员分别介绍学习心得及所经营合作社的发展情况。     

我国多举措构建职业农民立体化培训新格局

正为加快职业农民培育,今年以来,我国大力开展部级层面示范性师资、农业企业家培训,省级组织农业职业经理人、青年农场主培训,市县级组织新型经营主体骨干、产业扶贫带头人等培训,构建起立体化培训新格局。这是笔者从近日召开的全国新型职业农民培育经验交流     

农业部副部长张桃林

正"十三五"期间,要把新型职业农民培育工作摆在更加突出的位置,紧紧围绕现代农业发展、加快构建职业农民队伍这条主线,大力实施新型经营主体带头人轮训计划和现代青年农场主培养计划,完善教育培训、规范管理和政策扶持"三位一体"的培育制度,有效提升农民职业化素质能力、新型农业经营主体发展能力、新型职业农民教育培训体系保障能力、新型职业农民管理服务能力。     

新型职业农民培育工程

<正>伊通县农技推广总站新型职业农民培训工程新型经营主体带头人赴吉林农大培训近日,伊通县农业技术推广总站举办了新型经营主体带头人培训第一期培训班,参训学员87人。主要包括种植专业大户、家庭农场主、农民合作社骨干、农业龙头企业负责人,均为具有一定产业规模、在同行业中起模范带头作用和具有社会责任感与影响力的新型经营主体。经过前期的精心策划,8月14日～16日赴吉林农业大学,借助省农大成教学院的平台优势,高标准     

浅谈灯塔市新型职业农民科技培训工作

从2016年至今,灯塔市已连续4年承担新型职业农民培育项目,灯塔市农业广播电视学校被灯塔市农业农村局确定为新型职业农民培育机构。整个培训我们以新型职业农民经营主体带头人培育为主,主要参加生产技能、经营管理培训。所谓新型职业农民是以农业为职业、具有相应的专业技能、收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的现代农业从业者。这就意味着“农民”是一种自由选择的职业,而不再是一种被赋予的身份。通过培训提高一批、吸引发展一批、培育储备一批,加快构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍。农业科技培训是广大农民与先进的科学技术间的桥梁和纽带,新型职业农民科技培训工作在推进农业现代化建设方面发挥着重要作用。     

坚持绿色导向 积极引领乡村振兴——长岭县农民科技教育中心(农广校)带领新型经营主体带头人赴山东、安徽学习

正为了全面落实乡村振兴战略,加快长岭县农业转型升级,助力脱贫攻坚,提高新型经营主体带头人的致富带动作用,开拓学员视野,发挥学员敢想敢做,取为人先精神,创办农业企业,实施一二三产业融合发展;提升培训教师的业务能力和水平,充分发挥农民科技教育中心(农广校)新型职业农民培训基地、学员跟踪指导服务方面的作用。7月7日~15日长岭县农民科技教育中心(农广校)带领新型经营主体带头人赴山东、安徽进行现场教学和实地考察学习。     

培育新型职业农民助力乡风文明建设

本文认为乡风文明主要是农民的文明,新型职业农民将是未来农民的主体,他们的文明素质高低将很大程度决定乡风文明建设的成色。在新型职业农民培训中增加乡风文明的内容,要抓住重点、攻克难点、瞄准创新点,发挥新型农业经营主体带头人的作用,要率先垂范、示范引领、扶贫扶志,打造高素质的农业专业技术队伍,要做农业的"尖刀兵"、农村的"守望者"、农民的"帖心人"。     

辉南县植保植检站扎实开展专业型农民培育工作

正按照省新型职业农民培育要求,今年辉南植保站培训任务是200人,其中:专业型职业农民100人,新型经营主体带头人100人。现在专业型职业农民农艺工1班已结束。县领导、局领导高度重视此项工作,为进一步做好此项培训工作,明确培训目标,加强组织领导,成立组织管理机构办公室,确保此项工作顺利开展。站里组织出动宣传车、发放宣传单等形式进行宣传,使农民朋友意识到参加新型职业农民培训的重要意义。制定教学计划、完善教师队伍和班级管     

磐石市科教中心新型职业农民培育工作全面展开

正8月13日,磐石市农广校2018年新型职业农民培育工程新型经营主体带头人4个教学班和新型职业农民培训2个教学班顺利开班。来自烟筒山镇、呼兰镇、红旗岭镇、取柴河镇、石嘴镇、驿马镇等共360名学员参加了此次培训,至此磐石市农广校2018年新型职业农民培育工作进入全面开展阶段。开班仪式上,农广校陈凤兰校长对学员提出了要求:一是要认清形势,转变观念,坚定学习信心;二是要认真学习,真正做到学有所得;三是了解此次培训     

新型职业农民培训教育工作实践

<正>党的十八大、十八届三中全会、中央1号文件精神提出,大力培育新型职业农民,加快构建新型农业经营体系。新型职业农民是指以农业生产为职业、具有较高的专业技能、收入主要来自农业且达到一定水平的现代农业从业者。新型职业农民培训的目的是为了提升农民综合素质、职业技能和创业发展能力,培养一支有文化、懂技术、会经营的新型职业农民队伍,做大做强新型农业经营主体,推进农业可持续发展。2014年,安徽省启动了实施新型职业农民培育工程。下面以霍山县     

精准培训 助推农业高效发展

正按照2018年一号文件提出的"鼓励农民适度规模经营,培育新型职业农民和现代新型农业经营主体"的要求。日前,汪清县农村实用技术教育中心举办了为期5天的新型职业农民经营主体带头人种植业技术理论培训班,来自罗子沟镇、天桥岭镇、大兴沟镇等乡(镇)的100名农业种植大户参加了培训,县农业局、乡(镇)农业站负责人、农村实用技术教育中心等部门负责人及相关人员出席了开班仪式。     

欠发达地区新型农业经营主体和服务主体发展现实与培育策略

由于欠发达地区的农业经营主体发育还不成熟,发展中还存在诸多现实问题。因此本文对欠发达地区的农业经营主体的现状进行了分析,并从以下方面提出了现代农业经营主体和服务主体的培育策略:立足小农户,高度重视新型职业农民培训;关注主体带头人,增强主体发展活力;培育新型农业经营主体,确保质量效益全面提升;大力发展农村职业教育,培养新生代职业农民;同时建议以基层组织公益化服务为基础,积极扶持建立各类市场化服务主体。     

舒兰市首届新型职业农民联合发展协会挂牌成立

<正>1月14日,舒兰市首届新型职业农民联合发展协会挂牌成立,协会首批吸纳会员50多名,均为舒兰市各乡(镇、街)家庭农场、合作社、农业企业等新型经营主体负责人。返乡创业大学生徐旭任舒兰市首届新型职业农民联合发展协会会长,据舒兰市农机校负责人介绍,返乡创业大学生徐旭自2018年通过参加新型职业农民培育工程新型经营主体带头人培训后,认为作为一名返乡创业的新型职业农民要想带领大家共同致富,必须组织大家抱团闯市场,才     

培育新型经营主体带头人 激发农业经济发展新活力

正农闲时节,四平市经贸学校紧紧抓住这一有利时机,变冬闲为冬忙,积极推动市本级新型职业农民培育项目实施。截至目前,学校所承办的市本级新型职业农民培育项目新型经营主体带头人两期培训已经开班,石岭镇园艺作物1班、叶赫镇园艺作物2班集中授课阶段基本结束,实训学习在2018年12月初结束。为开展好2018年新型职业农民培训,市经贸学     

四平市农教中心新型职业农民培训圆满结束

<正>截至日前,四平市农教中心举办的2016年新型职业农民培训班圆满结束,培训班质量高,效果好。本期培训班在辽河垦区举办,进行了包括6天理论培训、9天实践实习共计15天的集中培训,50名新型经营主体带头人参加了培训。培训班聘请10位专家就现代农业与新型经营主     

抓好关键环节 确保培训质量

发展现代农业,需要加快培养职业农民和新型农业经营主体。本文从农民培训的角度,从培训的教学准备、办学方式的选择、教学方法的选择、重视实践实习等几个关键环节,结合基层农民培训工作的开展情况,对怎样保证农民培训质量做了初步的探索,阐述了笔者的一些主张和见解。