新起点、新农民与新农村 ——新农村建设背景下的新型农民教育

高素质的新型农民是建设社会主义新农村的关键。在系统阐述新阶段农业和农村经济发展特点的基础上，通过分析农民素质与新农村建设需求的差距，明确了现阶段新型农民教育的思路和重点，并在构建职业教育体系，完善管理体制，创新运行机制，建立评估体系及标准等方面提出了具体举措     

加快农村教育事业发展的若干思考

农村全面建设小康社会根本在于提高农民素质,关键是要加快发展农村教育事业。长期以来农村教育结构单一,片面追求升学率,职业教育和成人教育薄弱,缺乏以农村为特色的普及型教育,忽视回乡参加生产劳动的大批中学毕业生对生产知识和技术的需要,制约了农业科技的发展和农业结构的调整,减弱了农业竞争力,影响了农村剩余劳动力的转移。提出要加强政府对农村教育投资力度,建立对教育经费使用监督和激励机制,加强政府对家庭教育支出的诱导和激励,调整农村中学专业的专业设置和加强农村实用技术培训,加快农村人口向城镇转移等措施来促进农村教育事业发展。     

农业技术推广工作存在的问题及对策分析

农业技术推广是农业科研机构与农业院校、农业和农民联系的纽带,通过农业推广这个环节,可以直接将农业科研成果转化为生产力,从而促进农业和农村经济的发展,提高农产品的附加价值和科技含量,实现农业增效、农民增收。农业是国民经济发展的基础产业,国家高度重视三农工作。建立的以县、乡两级为主体的农业技术推广体系,为我国农业技术推广、农业示范、职业农民教育培训等工作发挥重要作用。     

加强新型种业体系建设 推进种业健康发展

建国以来，我国种子产业历经“四自一辅”、“四化一供”、“产业化经营”等几个主要阶段，取得了长足发展，有效地提升了农业产量，改善了农产品质量，为农业增效、农民增收、农村经济发展和农村社会稳定做出了重大贡献。特别是农业发展进入新阶段后，种子产业的快速发展，对农作物单位面积产量的再度跨越，对农产品质量安全状况的不断改善，对推进农业产业结构调整，确保粮食安全，提高农业生产的科技含量和效益，改善城乡居民膳食结构和生活水平等都发挥了更为突出的作用。     

农业农村部要求切实加强食用菌生产用药监督管理

<正>食用菌生产具有周期短、投资少、见效快、效益高等特点,在一些地方已经成为优势产业,对促进农村经济发展、增加农民收入发挥了积极作用。但食用菌生产过程中农民乱用药、滥用药现象较为普遍,执法监管不到位的问题仍较突出,严重威胁食用菌生产安全、农产品质量安全。为确保食用菌产业健康持续发展,促进农民增收,农业农村     

从江县农业产业结构调整中存在的问题及对策

对农业产业结构进行战略性调整,既是增加农民收入、促进农村经济发展的迫切需要.从江县农业产业结构调整存在投入不足、技术含量不高等问题,必须根据本地特点、发挥资源优势,壮大龙头企业,扩大基地规模,并充分调动农民的积极性、中介组织的引导带动作用,发挥职能部门的指导服务功能,达到农业增效、农民增收的目标.     

发展农村教育 提高农业人口素质

“三农”问题已成为国民经济发展的制约因素，“三农”问题目前集中体现在农民增收难，农民增收难的直接原因在于农业人口素质偏低，使得农业、农民在竞争中处于劣势，因此，发展农村教育是解决中国农业、农村、农民问题的关键。     

论中国古代农民职业教育的特点和途径

为了对中国古代农民职业教育有比较全面的认识,在文献资料的基础上,对中国古代农业职业教育的特点和途径进行探讨。中国古代农民职业教育有起源久远、受众面广、内容丰富、方法灵活多样等显著特点,主要是通过家庭教育、农业专家指导、朝廷设置农业机构督导以及编著农书传播农业经验等途径完成的。通过对农民职业教育的研究,对今天农业科技转化和社会发展进步有着重要的促进和借鉴意义。     

浅析建立公共财政在农民职业教育中的投入机制

建立公共财政在农民职业教育中的投入机制，加大政府公共财政的支持力度，优化公共财政对农民职业教育的支持方式，加强资金投入监管，大力发展农民职业教育，培养数以亿计的实用型、技术型人才，提高农村劳动者总体素质，对实现科教兴农，加速农村产业结构调整，切实提高农民收入，保持农村社会稳定，有深远的影响。     

关于区域特色农产品开发的思考

当前，农业和农村经济已经进入了新的发展阶段，农产品市场竞争日趋激烈，其竞争的核心是比较优势的竞争，而比较优势的一个重要方面体现在资源上。加大对区域特色农产品的开发，优化农产品区域布局，进一步发挥农业比较优势，是推进农业和农村经济结构战略性调整的重大步骤，也是我国农业增长方式的重大变革和贫困地区农民增加收入的重要途径。但是，近年来在挖掘和开发区域特色农产品实践中存在着许多不容忽视的问题，必须引起足够的重视，并且要认真研究，引导解决。     

发展农村教育 促进农民增收

全国农村工作会议提出,要认真贯彻落实党的十六大精神,加快农村教育发展,深化农村教育改革,促进农村经济社会和城乡协调发展。农民收入增长缓慢是当前我国农业和农村经济中最突出的问题,而农民增收必须以提高农民素质为前提,因此,针对当前我国农村基础教育薄弱、中等职业教育发展滞后的现状,必须调整当前农村教育的培养方向、完善农村教育体系、加大对农村科技和教育的投入和支持、增强农民的发展能力。     

农户农地流转意愿的影响因素实证分析——基于河北省高阳县350个农户的调查

为了发展适度规模经营、推进农村改革、从根本上解决“三农”问题。本研究依据河北省高阳县农户调查问卷数据,采用Logistic回归模型对影响农户农地流转意愿的因素进行分析[1]。结果表明,户主受教育程度、农业收入比重、家庭外出务工人员比重、流转后生活改善预期、土地租金对农户农地流转意愿有着重要的影响,并有针对性地提出对策建议,促进农地合理、有序、规范流转,农地资源优化配置与合理利用,发展规模经营和现代化农业。     

创新农业职业教育，服务农业农村农民

分析了中国的“三农”问题和农业职业教育面临的任务,提出农业职业教育要面向 “三农”,拓宽服务领域,通过改革创新,构建开放、灵活,多功能的现代农业职业教育体系,设置适应产业结构优化升级和人才需求新格局的专业,构筑协调知识能力素质,突出技术应用能力的人才培养模式,建设数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍,建立适应市场经济的办学体制与运行机制,保证农业职业教育的可持续发展。     

农业农村节能减排技术选择影响因素的实证分析

通过对福建省永安市八一村和沙县延溪村的问卷调查,应用logistics模型对影响农户选择农业部农业农村节能减排“十大”技术的主要因素进行实证分析,结果表明：是否获得政府补贴、农户对污染的可控性态度、经营土地总面积和家庭能源月消费额等四个因素对农户采纳沼气技术具有显著影响;影响农户采纳太阳能技术的主要因素是农户受教育年限和采纳技术是否获得政府补贴;而农户采纳轮作技术主要是受教育年限、经营土地总面积、获取农业信息的渠道数、是否参加农技部门的指导和培训、对农业部门的服务是否满意等因素的影响。据此提出节能减排技术的推广应采取政府主导型、加大宣传努力提高农民素质和提倡适度规模经营等相关政策建议。     

农村职业教育发展的难题审视与路径选择

积极发展农村职业教育是促进新农村建设的重要举措之一。当前,农村职业教育存在着教育成本过高、办学规模扩展迟缓、办学方向与时代要求相背离、培养的学生不能适应社会和市场需要等问题。为此,必须积极构建现代农村职业教育体系、加快改革教育管理体制、完善农村职业教育法律法规体系、完善职业教育的服务制度、创新职业教育的投融资制度、积极推进农村职业教育教学改革。     

嘉兴市农村专业合作经济组织的现状、问题和建议

嘉兴市农村专业合作经济组织出现了新的发展势头,在农业生产中发挥着越来越大的作用,对于解决“三农”问题具有现实意义。但是,在发展过程中仍在思想认识、运作机制、科技投入、发展规模和环境等问题。因此,应采取“提高认识,加强领导;因地制宜,形式多样;宣传引导,强化扶持;典型示范,稳步推进;优化环境,搞好服务”的措施,以加快嘉兴市农村专业合作经济组织的发展。     

天津农业高校服务沿海都市型农业的路径选择

摘 要：天津农业发展的战略定位是发展沿海都市型现代农业,争取在全国率先基本实现农业现代化。实现天津沿海都市型现代农业的具体目标,必须充分发挥农业高校独特的人才、智力、学科与科技优势,树立科学的办学理念,创新人才培养模式,依据人才需求调整学科专业结构,改革教育教学模式,建立以农业高校为依托的农业科技推广与推广体系,构建农业高校毕业生通向农村的机制,引导毕业生到农村基层就业与创业。     

论新时期农业推广中农民行为规律变化及对策

我国农业正从传统农业向现代农业转变,在农业推广中农民的行为规律呈现出了新的变化,农民行为的改变越来越多地受到教育程度、经济收入以及市场因素和社会环境的影响。农业推广工作应该通过提高农民的受教育程度,改善农民的生产环境、生活环境、经营环境等途径,避免过多地使用强制性方法改变农民的行为,引导农民更多地自愿改变自己的行为。     

关于开发西部农村人力资源的思考

西部农村人力资源开发具有重要的理论和现实意义。针对目前存在的受教育程度低,就业能力差等问题,充分发挥政府的作用,以职业教育为中心,积极推进农科教结合,建立和完善农村社会保障体系,采取有效的激励措施,提高我国西部农村人力资源的质量,促进西部经济与社会的可持续发展。     

农村家庭教育支出变动成因探析——以广东省为例

家庭教育支出在居民日常支出中占有较大份额。近年来,受家庭人均纯收入、居住支出、通货膨胀和政府教育支出等因素的影响,广东省农村家庭教育支出增长缓慢、教育支出占总支出的比例日趋下降。为此,对家庭教育支出变动的成因进行分析。探索性的研究发现家庭教育支出变动的成因在于:当家庭人均纯收入水平达到一定量时,教育支出的增长速度低于收入的增长速度,教育支出随收入的提高反而下降,同时,随着通货膨胀的上升,家庭居住支出对教育支出的挤出效应明显,政府教育支出对家庭教育支出的收入效应相对弱化,从而导致家庭教育支出占总支出的比例减小。因此,必须妥善引导农民的消费观念,优化农村家庭的消费支出结构,继续加大政府对农村地区教育支出的力度,适当控制通货膨胀的速度,以达到农民增加教育文化支出的目的。