探讨农业信息化技术专业硕士研究生的培养

从农业信息化技术专业研究生的培养目标入手,分析了农业信息化技术专业研究生培养教育中存在的主要问题,提出了提高该专业研究生培养教育质量的途径。     

试论农业工程学科建设

阐述了农业工程的范畴,分析了我国农业工程学科建设的状况,认为建立农业工程学科的基础理论——《农业工程学》的时机已经成熟。进而根据物理运动过程、化学运动过程、社会经济运动过程及自然环境四个方面与生物生长发育过程之间的关系,提出了《农业工程学》的框架设想。     

浙江理工大学农业机械化工程学科

学科带头人及学科队伍赵匀1999年从浙江大学调入浙江工程学院（现浙江理工大学）,开始组建农业机械化工程学科,从农业机械科研团队入手,继续了在浙江大学的水稻种植机械及机构学方向研究,同时作为浙江大学农业机械化工程学科带头人,联合浙江大学的教师和博士生,从事了多项国家和省级重大和重点项目,经过7年多的努力,逐渐在本校形成了一支3位教授、6位副教授为核心的科研队伍。[第一段]     

研究生培养方向的思考与探索

目前国家为适应全球信息化的发展,在农业领域提出了“数字农业”的建设目标,不断加大农业信息技术研究的投资力度。农业院校以此为契机,积极拓展其学科研究领域,在科研与教学方面均向该领域渗透,特别是在研究生培养方面更应向“数字农业”方向延伸发展。该文结合近年来沈阳农业大学农业电气化与自动化学科研究生培养工作实践,着重分析了该学科研究生培养方向如何与“数字农业”建设这一目标保持协调发展的问题,探讨了目前农业院校农业电气化与自动化学科研究生培养设立的整体框架,并对各个研究方向的具体内容做出了阐述,提出了分层次、一体化的研究生培养思路。     

农业机械化发展宏观调控机制初步探讨

从耗散结构原理出发,分析了中国社会经济大系统在从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变过程中,其中的农业机械化子系统所产生的暂时性紊乱和该子系统从紊乱走向有序的内、外因条件,揭示了农业机械化不均匀稀发展的客规规律,提出了促进农机械化健康发展的观调控模式。     

广东省农业机械化的研究

分析了广东农业机械化的现状,提出必须重新认识农业机械化的作用。为了加速广东农业机械化的进程,必须进一步建立和健全各级农业机械化的管理机构,加强领导;必须制定实现农业机械化的规划,既有长期的战略计划,又有近期的具体目标;必须在不同地区选择有代表性的种植、养殖、水产业进行试点,试点应包括产前、产中和产生全过程;必须加强科研队伍的建设,整顿现有各级科研机构,改进管理办法;必须加强农机教育,包括高等、中等、初等教育和成人教育、职业教育。     

农业机械化专业农业机械学课程的教材研究

在回顾全国农业机械学三轮统编教材成就和经验的基础上,说明随着学科发展和农村改革的逐步深入,原教材面临的问题。并且对于课程的合理调整和教材更新作了进一步的论述。经过对国外(主要是苏联、美国)同类课程设置与教材分析、研究,说明值得借鉴的一些作法。提出了‘八五’教材建设规划——农业机械学(Ⅰ)、(Ⅱ)的教材体系、内容,教学方法及课程合理调整构想。     

农业机械化对农业贡献率测算方法研究

测算农业机械化对农业生产的贡献份额,实践上有助于从总体上把握农业机械化的发展水平、发展潜力和趋势,对农业机械化事业的决策具有重要的参考价值;理论上研究产业系统单因素的贡献率具有学术意义。该文在分析国内外生产率理论和测算方法的基础上,设计了运用柯布－道格拉斯生产函数和项目有无比较法进行农业机械化对农业贡献率的测算方法。     

农业机械化发展水平评价方法比较

农业机械化发展水平是反映农业机械化发展的一个重要指标,是分析、衡量农业机械化发展的基础。目前普遍使用的农业机械化作业水平是根据种植业中的\"耕、种、收\"生产环节的机械化程度加权平均得到的;在农业机械化作业水平的基础上,将农业劳动力占全社会从业人员的比例纳入评价范围,对农业机械化作业水平进行修正,可得到农业机械化水平;而根据农业机械作业费用占农业劳动力、畜力和机械作业总费用的比例可得到农业机械化指数。对比分析农业机械化作业水平、农业机械化水平和农业机械化指数可以发现,农业机械化作业水平由于仅考虑了种植业中的\"耕、种、收\"生产环节的机械化程度,没有反映农业机械对农业劳动力的替代作用,不能准确反映农业机械化发展水平,更适于评价农业机械作业情况。而农业机械化水平和农业机械化指数既包含农业机械作业情况,也包含了农业机械对农业劳动力的替代作用,因此,能够更准确地反映农业机械化发展的真实情况。但由于农业机械化水平是在现行的农业机械化作业水平基础上修正而得到的,可操作性更强。     

提高农业工程类专业学生培养质量的探索

通过对农业大学中农业工程类专业教育实践的总结与探索,提出了提高农业工程类专业学生培养质量的方法和途径：即从培养一支高素质的师资队伍着手,确立教师在教学过程中的主导地位,鼓励教师运用现代化教学手段,更新教学观念,改革教学方法;着力完善实验室管理体制,重视实验教学,重视实习基地建设;注重素质教育,将技能培养作为学生教育的主要内容之一,促进学生全面成长。多年来的教育实践表明这些方法和途径是行之有效的。     

农业工程科技创新推进农业绿色发展

农业绿色发展是农业发展观的一场深刻革命.该文全面论述了农业工程科技创新对农业绿色发展的重要作用,深入分析了中国在农业资源利用、产地环境治理、生态系统保育和农产品绿色供给等方面取得的成效和存在的问题.提出了围绕农业绿色发展,农业资源监测、水土资源利用、农业投入品使用、农业机械化和农业废弃物资源利用等农业工程科技创新的前沿...     

市场经济条件下的农业机械化服务

文章简述了社会主义市场经济条件下,农业机械化服务呈现的一些新特点,并就其在现阶段在农业产业化,农业增产、农民增收及加快科技进步方面的作用与工作成果作出了评价。     

黑龙江省种植业机械化发展情况分析

为科学的分析种植业机械化发展情况,该文在分析现有农业机械化发展水平评价研究成果基础上,结合黑龙江省实际情况,建立了种植业机械化发展水平评价指标体系,并利用德尔菲法确定了各评价指标的权重,同时参考黑龙江省实现农业现代化时的发展目标,确定了各评价指标的标准值。最后,利用综合评价法测算2001－2008年黑龙江省种植业机械化发展水平,测算结果表明黑龙江省种植业机械化水平从2001年的45.91%增长到2008年的63.24%,平均每年增长2.17%。通过各评价指标的对比研究,分析了阻碍种植业机械化水平发展速度的原因,为指导黑龙江省种植业机械化发展提供科学依据。     

从小麦跨区机械收获热看中国的农业机械化发展

通过对中国小麦跨区机械化收获的产生过程和发展现状的分析,认为这是历史的必然,是市场经济的成功范例,是中国农业机械化事业发展过程中的里程碑。指出产品的设计、开发、生产和销售面向市场,服务于农业生产、农村建设和农民生活,是农机制造企业的生存和发展之本。提出,当前中国的农机制造业急需在企业布局和企业产品结构、管理机制等方面进行战略调整;必须扩大生产规模,降低制造成本;不断开发新产品、开拓国内外市场;努力提高产品质量,增强产品在国内外市场的竞争能力。     

建立生物系统工程学科的探索

系统论述了国际农业工程学科向农业与生物系统工程学科方向拓展的趋势和在农业工程一级学科下设立生物系统工程二级学科的必要性,描述了生物系统工程学科的定义、主要研究内容、人才培养目标和预期就业前景。认为设立生物系统工程二级学科是社会经济发展的客观要求,也符合国际农业工程学科发展的主流方向和前沿方向,将有利于拓宽农业工程学科的发展空间,加强工程技术和生命科学知识的交叉渗透,促进中国农业工程学科向农业与生物系统工程学科的转变。     

基于GIS的农机化发展水平区域划分系统的研究

针对现有农机化区划评价方法与社会经济发展的不协调性,提出并建立了一种基于Map Objects技术开发的GIS农机化区域划分系统,为农机化区域划分开辟了一条更直观方便的途径。该系统通过创建地理信息数据库、农机信息数据库,并用数据统计处理等来进行农机化区域划分。整个系统主要利用了GIS地理信息的特点,克服了以往区域划分方法过多依赖手工劳动以及区划结果显示不直观的缺陷,实现了区划结果的实时可视化。应用该系统对浙江省各地农机化发展水平进行了分类和分析,为政府部门了解各地农机化发展水平和特点及今后的农机化发展规划提供了科学依据。应用表明,该系统可以方便、科学地进行区域划分,并能进行各种因素对区划结果的灵敏度分析,为农机化发展水平区域划分提供了一种新的方法。     

我国农业机械化的新形势和水稻生产机械化问题

介绍了中国农业机械化发展现状与前景,分析了在中国农业发展的新阶段农业机械化发展所面临的新形势。结合中国国情,对中国发展水稻机械化生产尤其是不同类型区域的技术体系和政策措施进行了概括,提出了发展水稻机械化生产的指导方针。通过国际经济技术的交流与合作,引进吸收先进技术,加快我国农业机械化的发展