大学课堂不是娱乐至死的脱口秀场

每到期末，各班都要选部分学生对任课教师的教学情况测评打分。我注意到，许多学生给教师的评价和建议中都有一条——课堂比较枯燥，希望老师上课能更有趣、生动、激情一些。而那些平时在澡堂上要求严格、课后作业较多的老师往往得分较低。     

怎样引导学生理清历史发展线索

常言道:兴趣是最好的老师。任何一种兴趣都会使人由于获得这方面的知识或从事该种活动而体验到知识的满足。因此,老师在上历史课时,教师要引导学生理清历史发展的线索,这样学生学习历史比较容易,也很感兴趣,然而,理清历史线索是多方面的,而不是单一化的,只要让学生掌握了,学生对于学习历史就不难了。     

新课程理念下的思想政治课教学

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识的必修课程,在学校课程体系中,它属于基础性学科课程。从21世纪知识创新和应用的重要特征来看,今天的德育课程必须要有新的突破,特别是在新一轮的基础教育改革过程中,新德育标准更具有时     

论“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学创新

对高等教育而言，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程不仅要对学生进行知识教育，还要对学生的政治意识和思想进行有效引导。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，也是对我国国情最深刻的认识，有效开展这一课程教学，不仅要做好知识理论普及，还要让马克思主义中国化最新理论融入学生思想，随着教学环境的不断变化，这一课程如何更好发挥作用，这就需要我们做好教学创新工作。     

谈《企业管理》课堂教学改革

课堂教学改革主要是靠任课教师准确把握教材的知识结构,从学生的实际水平出发,在教学实践中去探索新的教学模式,以满足培养目标对本课程知识与能力结构的要求。这里介绍自己在《企业管理》课堂教学实践中的体会。一、重在激活内在动力     

浅论马克思主义大众化的途径

马克思主义理论体系自产生以来，已经有了一百多年的发展历史，在这一百多年间，无论是资本主义社会还是社会主义社会都发生了巨大的变化，马克思主义理论在指导社会经济发展的同时也在不断地完善和发展之中。自我国建国以来，马克思主义中国化发展十分迅速。面对新时代背景，马克思主义如何实现大众化，是我们党、国家发展的重要思想问题。     

试论马克思主义的人权观

马克思主义的人权理论对我们当前的人权及法制建设有着十分性重大的意义。在认识马克思主义人权观产生的理论背景和历史阶段的基础上,理清马克思主义人权观的内涵与实质,是我们学习马克思主义人权思想的关键。     

“自主——合作探究”模式在历史教学中的探索与实践

新课程标准指出:学习历史的过程就是探究和体验历史发展的过程。初中生学习历史要自主、合作探究学习相结合,达到掌握基础知识,提高独立获取、处理、应用知识的能力。历史教学中的自主--合作探究     

李大钊在马克思主义中国化进程中的贡献与局限

李大钊作为传播马克思主义的第一人,使马克思主义大旗在中国得以确立。在历史的关键时刻,为什么李大钊没有成为马克思主义中国化的第一人?本文从主客观两个方面进行研究,试图找出原因,进而指导我们继续推进马克思主义中国化的进程。     

浅谈“处室指导、年级管理”在小学中的应用

一、背景介绍
　　1.处室管理模式
　　最初的学校，办学规模小，不可能设置处室，基本上是一个教师加上学生就是学校或者说是校长加教师加学生就是一个学校。处室的设置，减轻了校长的负担，在很长的历史时期里，学校实行的是校长室--处室--班主任的管理模式，管理的重心在处室，班主任向处室汇报工作，处室既要指导班主任工作，又要管理班主任甚至是直接管理学生和任课教师。     

浅析马克思主义人文关怀的实践性

马克思主义理论蕴涵着浓厚的人文关怀。马克思主义立足于实践,从现实的人及其活动出发,对人的本质、生存和发展做出了实践的、历史的说明。马克思主义人文关怀的实践性具体体现在对人的生存境遇的关照、对人的交往方式的关注和对人的发展历史的关注等几个方面。     

马克思主义中国化与实践的统一

综观马克思主义中国化历史,一条最重要最基本的规律是,必须始终坚持科学理论同中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化。理论在一国、一地、一时的实现程度,不仅取决于理论本身,也取决于不同的实践对它的需要程度。所以,对于马克思主义基本原理的实际运用,随时随地都要以当时的历史条件为转移,坚持理论和实践的辩证统一。这是马克思主义中国化的基本原则。     

历史教学中的几点体会

在历史课堂教学中历史教师用最少的时间,最精辟、精炼的语言,给学生最大限度的知识容量和思维空间,这是历史教学的新要求,下面是我个人的几点体会,与大家分享。一、内容要精要     

例谈数学情感与初中有效课堂教学

有效课堂教学是每一位任课教师所追求的目标,但多年来由于,初中数学教学普遍重视知识的传授和学生分数的高低,高分数的学生就被认为是学数学的苗子,否则就认为是数学低能儿。大部分学生在分数面前以失败的心态面对数学,以失落的情感渐离数学,这对数学的     

毛泽东马克思主义中国化的特点

马克思主义作为一种外来思想文化,要在中国这块土地上生根、开花、结果就要解决一个中国化的问题。中国化就是保存其精神实质,而具体语言和形式则要民族化。在这一问题上,我们有成功的经验也有失败的教训。毛泽东对马克思主义中国化做出了巨大的贡献。本文主义分析了毛泽东在马克思主义中国化中表现出来的特点。     

对成人院校写作课教学改革的思考

写作课是成人高校的一门重要的基础课,也是深受学员喜欢的课。因为多年工作实践告诉他们:这门课的知识,不管做什么工作,都用得着。同时在多年工作实践中,他们也深感自己的写作能力亟待提高。所以学员对写作课不仅有极大的热情,而且也抱有很大期望。如何使写作课适应当前形势的特点,最大限度地满足学员的要求,是每位任课教师必须思考的问题。     

对历史虚无主义的批判

历史虚无主义是一种唯心史观，它否定传统，割裂历史，与马克思主义唯物史观是完全对立的。历史虚无主义不断在中国出现，对我国的国家建设，和谐社会的构建，以及人民的生活都产生了巨大的危害。只有提高警惕，在坚持马克思主义唯物史观的基础上，正确认识历史虚无主义的实质，加大对其危害批判的力度，才能更好地保障我国的中国特色社会主义道路。     

党的百年奋斗展示了马克思主义的强大生命力

2021年11月11日,党的十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》).《决议》在全面回顾总结党的百年奋斗历程和重大成就基础上,以更宏阔的视角,从五个方面深入总结了党的百年奋斗的历史意义,阐述了党对中国人民、中华民族、马克思主义、人类进步事业、马克思主义政党建设所作的历史...     

经营一个灵动的计算机教学课堂

时下计算机已在逐步向千家万户发展,然而笔者有走访调查中,发现有些学校虽开设计算机课程,学校不甚重视,任课教师则采取"放羊式"撒手不管,让学生自己玩,甚至上网聊天,窃以为大错特错.当今是信息社会,信息的流通,处理与应用已经成为社会的一大特征而知识信息将产生巨大的社会价值和生产价值,如何培养、提高处理信息的能力,是摆在人们面前的严峻课题,笔者拙见应着力抓住下列几项工作:     

马克思主义中国化的历史轨迹

马克思主义中国化包括中国特色社会主义理论和毛泽东思想，无论是“三个代表”重要思想，还是邓小平理论，毛泽东思想，中国梦，科学发展观，都是马克思主义基本原理和当代中国具体实际相结合的科学认识，都是马克思主义中国化的理论表现。因此，马克思主义中国化的历史轨迹，也是理论与实践的有机统一。