中国共产党人对社会主义本质认识的深化与发展——从“共同富裕”到“人的全面发展”再到“社会和谐”

中国共产党对社会主义本质的认识，在社会主义实践中不断深化。建国初期，党对社会主义本质的认识存在误区；改革开放以来，邓小平以“共同富裕”为核心的社会主义本质论断，实现了党对社会主义本质认识的质的飞跃；“三个代表”重要思想体现了党的建设与社会主义本质论的辩证统一，人的全面发展思想开辟了认识社会主义的新视野；和谐社会思想首次提出了社会主义本质的社会发展目标，实现了对社会主义本质认识的又一次理论创新。     

邓小平生产力标准理论的指导意义

邓小平理论在中国共产党的第十五次代表大会上被确立为党的指导思想。作为邓小平理论体系中重要组成部分的生产力标准理论，对于指导我国社会主义改革开放和现代化建设有着巨大的实践意义。这一理论“抓住‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个根本问题，深刻揭示社会主义本质，把对社会主义的认识提高到新的水平。”①在建立社会主义市场经济体系的过程中，加深理解和认识邓小平生产力标准理论的指导意义，至关重要。第一，邓小平认为，社会主义的根本任务是发展生产力，生产力发展水平是衡量社会主义是否“够格”，社会主义优越性是否…     

论社会主义市场经济的思想与实践

社会主义与市场经济的关系,是国际共产主义运动中有关社会主义理论争论的热点。我国自1978年12月十一届三中全会提出经济体制改革的任务以来,一直是以市场机制的作用不断扩大为改革方向的,最终于1992年10月在中共十四大上我国明确确定了以发展社会主义市场经济为改革目标,建立社会主义市场经济。这一实践探索过程是我们党总结国内外社会主义建设经验教训,在新的历史条件下坚持马克思主义、明确社会主义本质和认识当代世界发展趋势的过程,是把马克思主义、毛泽东思想创新发展到邓小平理论的过程。它是几代马克思主义者对社会主义经济规律反复探讨和认识的结果。     

理论创新与中国先进文化的发展

现当代中国的先进文化是在马克思主义这一先进的、科学的理论指导下形成的，其先进性，是中国共产党人在把马克思主义普遍原理与中国革命和建设实践相结合的过程中通过理论创新而形成发展的，所以，理论创新是中国共产党始终成为中国先进文化前进方向忠实代表的基本前提。在建立社会主义市场经济体制这一新的历史时期，全党同志要把理论创新工作作为神圣职责，及时总结和概括以江泽民同志为核心的党中央，在领导全国人民建设有中国特色社会主义的伟大实践中所形成的新经验、新思想、新认识，使江泽民同志关于建设有中国特色社会主义的论述在理论的层面进一步系统化，把马克思主义推向新境界，使党能够更加旗帜鲜明地坚持这一理论指导，从而在实践中真正成为中国先进文化前进方向的忠实代表。     

科学发展观开辟了马克思主义中国化的新境界

科学发展观继承和发展了马克思主义关于社会发展的理论，初步形成了中国共产党关于社会主义发展的系统理论：深入回答了事关我国长远发展的一系列重大问题，把对中国特色社会主义的认识提高到新的水平；科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化。党的十七大把科学发展观确立为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，这在马克思主义中国化的历史进程中具有新的里程碑意义。     

论“以人为本”思想的创新维度及其价值意义

"以人为本"思想是科学发展观的内核,在改革开放以来党的创新理论发展史上具有里程碑意义.从理论创新的多维向度和理论的价值意义来看, "以人为本"思想是马克思主义民本理论中国化的最新成果,是对中国传统文化中优秀的民本学说的继承与弘扬,是毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想关于党群观的最新发展,因而它把改革开放以来党的创新理论推向了时代的新高度,不仅是中国特色社会主义理论体系的重要内容,而且堪称中国特色社会主义理论体系中理论创新的典范.毫无疑问,它在对中国特色社会主义事业产生积极作用的同时,必将载入中国改革开放和现代化建设的史册,载入中国共产党思想解放和理论创新的史册.     

理论创新:中国共产党与社会主义

理论创新是社会主义发展的不竭的思想动力 ,是中国共产党领导取得革命和建设胜利的宝贵经验。2 0世纪 ,中国共产党在社会主义实现的条件、社会主义的本质、社会主义的运行机制等方面对社会主义作出了巨大的贡献。 2 1世纪中国的社会主义要应对新的挑战 ,创造新的辉煌 ,必须进行理论创新。 2 1世纪也为社会主义的理论创新、社会主义的新发展提供了新的条件和空间。 2 1世纪社会主义理论创新的途径就是深入研究国际国内形势的新变化 ,社会主义建设的新实际 ;理论创新的主要内容就是按照“三个代表”的要求 ,丰富和发展当代中国社会主义建设的指导思想———邓小平理论     

改革开放30年党的理论创新及其演进

改革开放是党在新的历史条件下带领人民进行的新的伟大革命。在30年改革开放的实践中,党坚持马克思主义的思想路线,不断推进理论创新,形成了包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。在新的发展阶段,必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻落实科学发展观,积极构建社会主义和谐社会,加强和改进党的建设,坚持以人为本,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。     

试析科学发展观的理论创新价值

科学发展观是中国共产党在新世纪在推进马克思主义中国化的历史进程中对马克思主义理论的又一伟大创新。科学发展观的理论创新价值体现在：科学发展观的重要目标——＂全面发展＂,将中国共产党关于社会主义建设的总体布局拓展为＂四位一体＂的崭新格局,创新了对社会主义建设规律的认识;科学发展观提出的＂第一要义是发展＂、核心是＂以人为本＂的科学论断,进一步夯实了中国共产党执政的物质基础,准确定位了党执政的价值取向,创新了对共产党执政规律的认识;科学发展观科学内涵的四个层面,集中体现了马克思主义关于发展的世界观与方法论,对人类社会发展规律的认识。     

新时代新征程中国共产党推进文化治理的探索与展望

党的十八大以来，中国文化治理的理论研究与实践探索全面展开，中国共产党在其中起着领导者的核心作用。中国共产党推进文化治理的理论以马克思主义文化理论为指导，是在文化建设的理论研究与实践探索中积淀而来的，蕴含在新时代社会主义文化建设的理论体系中，核心要义在于坚持党对文化治理事业的领导。新时代，中国共产党在构建党领导下的多元主体文化治理格局、创新公共文化服务体系、打造现代文化市场体系、加强网络文化治理等方面进行了探索，积累了丰富的经验。新时代新征程，中国共产党要在总结经验的基础上，以中国式现代化的本质要求为指导，在文化治理中注重加强党的领导、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界，推进具有中国特色的文化治理。     

精髓与特质：中国特色社会主义理论体系的蕴涵

解放思想、实事求是,是中国特色社会主义理论体系的精髓。改革开放30多年的中国特色社会主义实践彰显了该理论体系与科学发展理念相契合而体现出开放性、务实性、时代性、科学性、创新性的特质。正确理解与把握中国特色社会主义理论体系的精髓与特质,为推进社会全面、科学发展具有重大的理论和现实意义。     

邓小平社会主义本质论的逻辑内涵：人的本质视角

邓小平在深刻分析社会的一般本质和科学把握社会主义与资本主义现实区别的基础上，在领导全国各族人民建设中国特色社会主义的伟大实践中，明确提出了社会主义本质论。只有从人的本质出发，透过社会的本质，才能科学理解邓小平社会主义本质论的深刻内涵，也才能准确把握这一理论与中国特色社会主义理论体系之间的内在联系，才能以此更好的指导全面小康社会和社会主义和谐社会的建设实践。     

试论习近平青年观的价值意蕴

将青年置于时代变革的社会坐标中，深入分析青年代际特征的新变化，揭示青年成才成长的新需求，把握青年发展的时代脉搏，这既是中国共产党自成立以来一以贯之的重要现实命题，也是习近平青年观对新时代背景下青年本质的科学把握、对青年成才成长规律的深刻揭示。习近平青年观体现了时代特征、中国国情、青年实际的辩证统一，既遵循了青年身心发展的客观规律和个性特点，又指明了青年成才成长的努力方向，为新时代中国特色社会主义事业注入绵绵不绝的动力源泉。     

和谐社会的科学社会主义解读

提出构建社会主义和谐社会,是基于我国现阶段的基本国情和社会主义本质的实现要求而作出的科学抉择。社会主义本质,是构建和谐社会的理论前提;社会主义初级阶段,是构建和谐社会的实践基础;社会主义以人为本,是构建和谐社会的实质内涵。社会主义和谐社会的内核是科学社会主义,构建和谐社会的关键是遵循科学社会主义的发展规律。     

论邓小平的民族团结思想及其现实意义

邓小平民族团结思想是马克思主义民族理论的重要组成部分,它借鉴和吸收了马克思、恩格斯、列宁以及毛泽东的民族理论.邓小平民族团结思想突出了坚持党和国家的民族政策和四项基本原则在维护民族团结方面的重要作用,并认为培养少数民族干部是实现民族团结的关键.邓小平民族团结思想是邓小平理论的有机组成部分,是马克思主义民族理论中国化的产物,具有鲜明的特点,即实践性、时代性、创新性和科学性.深入学习邓小平民族团结思想,切实做好民族团结工作,对于巩固国防,维护祖国统一,构建社会主义和谐社会以及促进社会主义现代化建设事业具有重要意义.     

中国共产党青年理想信念教育的百年历程与基本经验

中国共产党从建党之日起,就把青年理想信念教育作为一项极其重要的工作来抓.根据中国共产党的建党历程,结合思想政治教育的历史分期,可以将一百年来中国共产党青年理想信念教育的阶段分为新民主主义革命时期、新中国成立和向社会主义转变时期、全面建设社会主义与挫折时期、改革开放初期、改革开放稳步推进时期和新时代.每个时期的青年理想信念教育都有其特定的做法,也积累了丰富的经验.回顾和总结这些历程和经验,对于推动新时代青年理想信念教育常态化、制度化,助力青年成长成才,具有重大意义.     

对社会主义和谐社会的几点认识

党的十六届四中全会明确提出的构建社会主义和谐社会理论,是中国传统文化与科学社会主义理论相结合的产物,是中国特色社会主义的具体体现。它的提出是贯彻落实科学发展观,全面建设小康社会的必然要求和结果。社会主义和谐社会是一个全面系统和谐的社会,它应当体现社会主义的本质特征。     

论马克思主义创立的问题意识

马克思主义的创立不是唯物史观和剩余价值学说的两大发现,而是唯物史观与科学社会主义一体化的伟大成果.马克思主义诞生的标志是《德意志意识形态》,《共产党宣言》是马克思主义成熟发展的标志.澄清理论界长期熟知的观点,有助于我们更加贴近马克思的自身发展逻辑,恢复马克思主义诞生的本来面目.按照马克思的逻辑解读马克思,它的理论价值在于澄明:社会主义不是在既定的唯物史观和剩余价值学说基础上由空想变为科学的,而是在创立唯物史观的过程中逐步形成的.它的创立和马克思主义的创立是同步的.唯物史观从社会发展规律的角度指明了未来社会发展的趋势、必然性,科学社会主义则从基本原理和内容上对这一趋势、必然性作了深刻的展开.