基于英汉对比理论下的英语写作能力提升策略

英汉对比理论强调，英语学习必须要克服汉语母语带来的“干扰”,通过对比英汉两种语言的差异，尽可能规避掉汉语负迁移给英语写作带来的影响。对于英汉对比理论与英汉对比教学进行阐述，分析高中英语写作中词汇层面、句法层面以及语篇层面的“中式英语”现状，最终提出基于英汉对比理论的高中英语写作提升策略，即以读促写、以译促写、以评促写。     

经世致用 与时偕行——新形势下企业公文写作取向探微

2003年，党中央、国务院提出了振兴东北老工业基地的重大战略。今年的“两会”，“振兴东北”更是与“修宪”、“反腐败”等一道，成为“两会”期是引人注目的关键词。这对东北国有及民营企业的与发展，不啻是既提供了重大机遇，又提出了巨大挑战。在这群言振兴的析形势下，企业公文也同     

大学英语写作教学重在“过程”

针对英语写作教学长期面临的问题，本文阐述了在写作教学中应改进主要表现为学生单独写作、教师单独评写这样一种单向交流的成果写作教学模式，而是应把过程写作法与成果写作法相结合，视写作为社会交际活动，注重写作过程，发挥学生在写作前、写作中及写作后一系列交互、协商、监控的主观能动作用，以提高学生的写作能力。     

通过英语课文教学培养学生的“四会”能力

课文教学是外语教学的重要组成部分和主要内容，通过精心设计，有目的、有计划地利用课文教学培养学生的听、说、读、写“四会”能力，是全面提高中学生英语水平的重要环节     

“写长法”在大学英语专业写作课堂教学中的试验性探索

本研究以“写长法”为理论框架和教学方法，根据大学专业英语写作教学的实际情况，设计了“课堂任务写长法”，在英语专业大二两个班级中进行了试验性研究，本项研究结果验证了“写长法”在大学英语写作教学中的有效性。     

“通知”写作模式探析

通知作为十三种法定公文中使用频率最高的文种,无论在理论上还是在实践上,都被人们予以高度重视。从“通知”这一法定文种的实际应用入手,结合实例,从理论上概括五类通知的基本写作模式,力求既能符合《国家行政机关公文处理办法》对“通知”内涵的界定,又能在实践中给广大文秘人员或应用写作学习者以切实有效的帮助或借鉴。     

什么是时代和时代特征——和平与发展时代问题十讲（之一）

开场白 第一，今天为超星学术视频的“超星名师讲坛”做演讲，但我算不得名师，只是个普通的政治理论研究人员，没有上过正规的大专院校，只是从小就从事教学和研究，做了一辈子研究工作，写了大半辈子文章。中国社会科学院在评我为学院最高职称——荣誉学部委员时，确认我的学术专长为国际问题和中共党史。这是因为，我从事国际问题研究长达五十年；     

也谈对马克思主义哲学的理解

本文以对话的形式讨论了《中国社会科学》近几年发表的涉及当前对马克思主义哲学的几种理解的文章以及《江海学刊》上刊载的一篇《评当前对马克思主义哲学的几种理解》，从而阐明了作者自己的理解——辩证唯物主义、历史唯物主义和人道主义历史观都是马克思主义哲学的组成部分，三者相辅相成；而最能标志马克思主义哲学特色的是历史唯物主义；所谓“新唯物主义”，既不是指“辩证唯物主义”，也不是指“实践唯物主义”，而是指历史唯物主义；理解马克思主义哲学的关键在于理解历史唯物主义。     

《口技》中“会”字的注释不准确

初中语文第三册《口技》小“会宾客大宴”的“会”字课本与《教学用书》均以“集会”作注。“教学建议”又说“会”的“适逢”又与今义略有差别，则又与注释不一致。笔者认为在此应是“恰巧、适逢”之义。原注脱离h言环境，把多义词“会”单义化是不妥当的；且把古词本身具有的含义说成是占今义略行差别，也是不准确的。《辞海》中对“会”什11）的注释有问个义项。其中第一个义项是“合，聚合；会合”，这是基本义。与之们近的是“集合”义。但《目技》的“会”是口技表演者的行为动态，据上正文意，应是“正好碰上”或”恰巧遇上”的意思…     

《西厢会真传》为闵评说质疑——与蒋星煜先生商榷

《社会科学战线》1981年第2期刊载了拙作《<西厢会真传>汤显祖沈璟评辨伪》,同年第4期又发表了蒋星煜先生《论<西厢会真传>为闵刻闵评本》一文,作者也赞同此书非汤、沈二人合评的说法,并进而指出“《西厢会真传》是闵遇五批评的。”蒋先生认为《西厢会真传》为闵评,并没有提出直接的可靠的证据,只不过是将闵遇五所撰写的《五剧笺疑》与《西厢会真传》的题评作了对比。实际     

谈“学会”与“会学”

随着时代的飞速发展，知识量的剧增，传统的应试教育的各种弊端逐渐地暴露出来，广大教育者越来越清醒地认识到，培养“知识型”人才的目标必须从速向培养“知识十能力”型人才目标转移，这也是实施素质教育的最根本所在，它要求教育者不仅要让学习者“学会”，更为重要的是让学习者“会学”。对这一理论提出比较早、比较系统的当数著名教育家叶圣陶。叶老以其长期的教学实践，丰富的教学阅历，深厚的理论修养，敏锐而系统地提出了他的现代“导学”思想——“教是为了达到不需要教”，对这一思想的表达分解一下，其涵义是：“教”是手段，“…     

会穿 会买 更要会看

常有这样的说法;“只要有钱,哪个不会穿”。这话有理,但不全对。细想,在我们周围确有生活宽裕却穿得贵且俗的人。因为一个人的衣食住行要追求情趣,是需要以文化素质为根基的。那些会穿会扮的人大都会买又会看。起码会“四看”: ——低头看。低头看看自己的体型。许多人买衣服总是仰头看,见模特穿的样衣漂亮高雅,就也去买一件,可到家一穿傻眼了——根本不是那回事儿。因为模特都是艺术化的标准“人”。每个人都应牢记自身的特     

“天堑”变通途——在阅读和写作之间架起一座桥梁

在日常语文教学中，作文课是初中生非常头疼的事情。其实作文并不难，只要在阅读和写作之间架起一座桥梁，“天堑”也能变通途。阅读与写作二者是相互依存、不可分割的。在阅读教学中教师灵活运用教材，提高学生谋篇布局的能力，注重引导学生积累写作素材，模仿特色写法，培养创新能力，定能收到事半功倍的效果。     

隋唐公文的革新与演变

中国古代公文作为管理公务、临民治事的工具，是与华夏文明同步发展的。公文历秦汉魏晋，至隋唐而成熟。公文虽为应用文字，但在文人的笔下，却不仅使这一文体具有了文学性内涵，而且往往折射着文学思潮和创作风气的走向。一隋朝开国初期，受南北朝骈俪文风的影响，公文领域淫靡之风依然盛行。开皇四年(584)，出于政治上的目的，隋文帝下达了改革文风的诏书，由此揭开了隋代公文文体文风改革的序幕。诏令要求，“公私文翰，并宜实录”，强调公文写作实用的目的，力戒浮泛侈靡之风。为了确保改革的顺利进行，隋文帝采用了行政的手段，对于文…     

“小法”与“大法”——老舍写作理论评介

老舍先生对于写作问题是这样说的：“写自己真知道的事,不写自己不十分知道的事”；“抱定一个题目写,不要一会儿一换”；“写几句总结一下”；“写完几句,高声地读一遍”；“设法把句子中的‘的’字多去掉几个”……     

文秘办会能力训练的现状与对策——开放式文秘实验教学模式的探究之二

随着实践教学改革的深化，开放式实验教学模式近几年越来越受到人们的重视，开放式文秘实验教学模式是凭借新的教学理念，利用虚拟实验平台，进行开放式文秘实验管理。文秘实验教学注重“办文办会办事”，论文从“办会”能力训练的现状分析，开放式文秘实验“办会”能力训练对策研究两方面进行阐述。     

重视对讲话稿写作的研究

要写好讲话稿,文秘工作者需要学习系统的理论,借鉴一些成功经验;要把讲话稿同公文进行比较研究;要研究不同类型会议讲话稿内容和写法的特点与差异;要研究讲话稿如何适应讲话人和不同听众;要研究和联系实际,解决目前文风方面普遍存在的问题。     

汉英结构差异之认知研究

本文从英语作文的病句入手,以认知语言学的理论为基础,对英、汉语的结构特点作了分析研究,认为“话题-说明”为主轴的语义语法更能概括出汉语的基本特点,而英语是以“主语-谓语”为基本结构的形态语法。明了英、汉语结构的这种基本差异,对于学生写好英语作文会有切实的帮助。     

公文写作创造性刍议

公文是依法行政和进行公务活动的重要工具,它既体现了法规性和律令性,又反映了社会群体间的愿望。公文写作是创造活动,公文格式的规定,不妨碍公文写作的创造性,不影响公文撰写者创造性的发挥,公文写作的创造性充满公文写作全过程。     

英语专业写作教学：问题与对策

在英语专业写作教学中,大部分写作课堂仍然实施的是以教师为中心的成果教学法,该教学方法挫伤了学生学习写作的积极性,导致学生作文思想匮乏,内容千篇一律,因此,英语专业写作教学改革迫在眉睫。以读促写能够拓展思路,丰富作文思想内容;以改促写能让学生从修改中梳理思路,培养逻辑思维;以写促写使学生熟能生巧;以评促写能够激发学生学习写作的动力,让学生在源源不断的动力支撑下热爱写作。