中西服装文化对我国女装的影响

中国和西方国家在审美观念、生活方式、哲学理念等上有很大差距,造成了中西服装文化的差距,而正是这些差距给我们的服装设计带来了源源不断的灵感来源,现在我国的女装随着我国综合国力的提高而迅速发展中,我国的女装融合了中西方传统文化的精髓而越来越受到国内外的关注。     

由技能大赛反思中职服装专业教学模式改革

技能大赛在职业学校的地位逐渐上升,已经成为检验职业学校办学水平的标尺,但传统的教学模式比较落后,已不能适应技能大赛的要求,更无法满足学生自身素质和能力的提高.本文结合技能大赛的要求,根据多年的教学经验,对服装专业教学模式的改革进行了探讨.     

信息

万“饰”具备，等待美丽夏天——宝姿2004夏季饰品；瑞士JUVENA柔美娜美容专卖中心闪亮登场；DIOR在北京开设第二家女装专卖店；OLAY玉兰油洁肤系列闪亮上市及全线产品惊喜升级；NIKE新款女士包上市；CK BE（温香旅情）限量版上市；     

我国服装制版师职业发展研究

中国服装业的产业化、商品化,推动了服装业技术专业化、技术产业化、技术商品化。专业化的发展使得服装制版师从服装设计师中逐步分离出来,成为延续企业品牌版型风格、树立特有品牌形象的核心竞争力。本文通过对我国服装制版师职业发展的研究,建议将服装制版师作为新职业列入我国职业分类大典,制定职业技能标准,明确和规范服装制版师的工作内容和技能要求,促进我国服装行业的发展。     

项目教学法在中职综合布线课程教学中的应用

综合布线系统是物联网建设和智能建筑的基础设施,因此综合布线人才培养备受关注.传统的教学方法不能满足当代中等职业学校对学生职业能力培养的要求,本文针对综合布线课程传统教学方式存在的问题,分析中等职业学校综合布线课程采用项目教学的必要性,并在阐述项目教学法理论依据的基础上,重点描述了项目教学法在综合布线课程中的教学设计和实际应用.     

中职服装专业教学改革初探

职业教育以提高学生综合职业能力为目标,为达到这一目标,必须进行教学改革。本文对中职服装专业教学内容和教学方法改革进行了探索。     

扎染工艺在现代休闲女装中的运用

扎染艺术历史久远,作为一种传统的手工印染工艺发展到现在产生了许多新的创意和独特的风格得到人们的青睐。特别是在现代休闲女装设计中有广阔的发展空间和前景,它的运用是传统与自由的完美碰撞,使得现代休闲女装即带有民族特色,又不失当下流行气息。     

浅谈图书编辑应具备的素质

图书作为文化传播的载体,代表着文化传播的方向。图书编辑作为先进文化的传播者,肩负着非常重要的社会责任。这就要求图书编辑要具备较高的综合素质。根据多年的从业经验,笔者认为图书编辑这个职业应具备的素质包括:思想素质、知识素养、业务素质。     

建立以优秀传统文化为特色的职业教育教学体系

将优秀传统文化根植于高职教育教学体现中,必将提升职业道德教育的内涵,使传统文化成为推动学生职业能力和职业素质发展的重要助力,具有十分重要的意义。     

一体化教学课堂评价方法探析

一体化课程教学改革以典型工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求安排教学活动,体现理论教学和实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一,能有效提高学生的综合职业能力。在一体化教学中,必须改革传统的以教师为主导的学生评价模式,建立以＂提高学生综合职业能力＂为核心的学生评价体系,全面提高学生素质,满足企业用人需求。     

改革一体化课程学生学业评价体系培养合格职业人

为满足现代生产组织方式的企业要求,努力培养出具有综合职业能力的合格职业人,准确评估人才培养目标的达成度,引导学生逐步提升职业能力,建立与行业企业相互认可的评价标准,本文提出对原有的传统评价模式进行改革.将国家职业标准和岗位工作标准纳入评价体系,与企业共同拟定评价标准,共同开发了6门一体化核心课程的评价方案.     

探究科学考评方式,提高一体化教学实效

笔者学校自2015年起,开始推进以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力为核心,理论教学与技能操作融会贯通的一体化课程教学改革.在组织过程中发现,传统的学生成绩考核方式已经不能适应社会对专业人员的要求,不能促进学生的日常管理,只有探究科学的考评方式,才能提高学生的学习热情和兴趣,促进学生综合素质的提高.     

公共基础课实践活动教学改革之我见

公共基础课教育是学生最基础的认知阶段,是培养学生综合职业能力的必要过程.传统单一地传授知识和技能,往往不能满足用人单位的要求,使用人单位觉得毕业生不理想.     

法律职业精神和素质融入人才培养过程研究

当前,司法警官学院人才培养过程中普遍存在教育管理方式单一、法律职业精神的培养不够深入、学生知识储备匮乏、学生人文素养先天不足的问题。结合司法体制改革对司法行政系统人民警察的新要求,将法律职业精神和职业素质融入人才培养全过程,通过将法律职业精神和素质教育融入人才培养全过程;建立教师行业内实践制度;建立行业专家、业务骨干兼职制度;完善人才培养模式;将行业文化融合在校园文化中,全面提升学生的综合能力,为政法队伍源源不断提供合格的应用型法律人才。     

工学结合一体化在车工实习教学中的应用

车工实习教学是一门直接应对零件加工的课程。从教学角度讲,它是一门难度较大的课程。随着科技的进步和社会的发展,以及市场对人才培养提出的新要求,传统的职业教育理念、模式、方法已经不适应社会、企业、学生的要求。工学结合一体化教学法,对于培养具有综合职业     

“岗位实景、四阶递进”技能养成模式的探索与实践

为了适应现代企业对技能人才综合职业能力培养的要求,笔者学院积极推进以职业素质、专业能力和社会能力培养为核心内容的＂岗位实景、四阶递进＂技能养成模式改革,以期探索技能人才成长规律,提高学生综合职业能力、创新能力和岗位核心技能。     

"机电传动与控制"课程一体化教学改革的思考与探索

随着社会经济发展和产业的转型升级,我国对高技能人才的需求日益增长.传统的教学理念和方法,已经不能满足当前机电一体化人才培养的要求.本文对此课程的教学内容、教学方法、评价体系以及师资建设方面进行了一些思考和探索,以提高教学质量和学生的综合职业能力.     

在机械CAD/CAM实训中引用项目教学模式

中等职业教育在人才培养模式上,按＂文化基础课＋专业理论课＋实训课＂的三段式传统教学模式,很难满足当今职业教育对学生职业能力培养的要求。以任务为导向的项目教学模式的出现,使职业教育进入了一个新的阶段。一、项目教学模式项目教学模式是以学生的自主性、探索性为基础,以培养学生的综合能力为目标,采用科学研究的方法,通过师生共同实施一个完整＂项目＂而进行的教学活动,促进学生主动、积极发展的一种新型教学方法。     

中职学生职业适应能力培养方案探讨

随着知识经济与高新技术的迅猛发展以及产业结构调整升级,岗位所需的知识和技能更新周期加速,专业完全对口的岗位越来越少,职业变动的可能性越来越大,用人单位对人才选用的标准也从单纯注意专业变化到注意综合素质,要求毕业生不仅应有良好的文化基础、过硬的岗     

关于高职院校校园文化软实力的几点认识和思考

高职院校具有高校和职业院校的双重身份,高职院校的校园文化软实力包括校园物质文化、校园精神文化和校园职业文化。校园文化软实力是校园综合实力的重要内容也是高校生命力、创新力和凝聚力的重要源泉。提升高职院校校园文化软实力要在加强高校社会主义核心价值体系建设的同时立足高职院校自身的特点．加校园职业文化建设。