高校思想政治理论课教学话语体系创新研究

近年来,伴随中国社会转型的深入,"话语体系"研究深受理论界的高度关注。就高校思想政治理论课而言,创新"教学话语体系",不仅是时代发展所需,更是提升教学效果的必然要求。因此,关于"教学话语体系"的创新研究,是高校思想政治理论课教学改革的一项重大课题。     

高校思想政治理论课建设的规律性分析

任何时候学习都离不开思想政治理论,它能够正确的树立人们的思想价值观念.高校思想政治理论课建设研究的根本任务,就是要深入研究和揭示思想政治理论中存在的规律性.高校思想政治理论课建设的规律性,主要体现为将马克思主义理论体系结合我国发展的现状,转化为适用于我国高校教育的理论课程、高校思想政治理论课课程体系转化为高校思想政治理论课教学体系的规律性、高校思想政治理论课教学体系转化为大学生思想道德素质和综合素质体系的规律性.高校应当注重思想理论的建设,加强思想道德教育,提升学生的思想水平,进一步发挥思想教育的作用.     

中国传统文化与思想政治理论课教学相融合的理论依据

高校思想政治理论课教学的目的不仅在于马克思主义理论的系统讲解,同时也肩负着传承优秀中国传统文化的历史使命。中国传统文化是思想政治理论课教学的重要文化资源,其核心价值观与思想政治理论课教学存在价值契合点,为思想政治理论课教学提供了丰富而优秀的精神内容。将两者相契合,有助于大学生综合素质的培养和开创新时期高校思想政治理论课教育工作的新局面。     

高校思想政治理论课教学方法改革研究

思想政治理论课教学实践是对大学生进行思想政治教育的主要途径,也是在高校贯彻党中央思想路线和政策方针的重要方式,对大学生正确情感态度和价值观的形成发挥着至关重要的作用。高校必须与时代发展保持高度的一致性,积极推进高校思想政治理论课教学方法的改革,让思想政治理论课具有吸引力和感染力,提高高校思想政治理论教育的实效性。本文主要通过分析高校思想政治理论课的意义,以及思想政治理论课教学存在的问题,探讨高校思想政治理论课教学方法改革的措施,旨在为高校思想政治教育教学提供参考。     

高校思想政治理论课教学改革的路径探究

高校思想政治理论课的教学改革一直是高校教学改革的热点与难点,如何增强大学生对思想政治理论课的政治认同、理论自信与文化自觉是摆在教育者面前的重要课题,本文通过对思想政治理论课变革历程的梳理和教学现状的分析,从创新话语体系、开发利用隐性课程资源和加强教师队伍建设三个方面探索教学改革的路径和方法。     

高校思想政治理论课学风建设策略刍议

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,加强和改进高校思想政治理论课学风建设,是对大学生进行思想政治教育的必要步骤。需要从成立组织机构,护航思想政治理论课学风;完善规章制度,端正思想政治理论课学风;培育先进文化,滋养思想政治理论课学风;加强队伍建设,引领思想政治理论课学风;树立身边典型,示范思想政治理论课学风;落实考核评价,激励思想政治理论课学风六个方面来改善。     

浅谈高校思想政治课程的创新

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的教学任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,如何创新大学生思想政治理论课的教学模式,加强实践教学环节,提升课程的实际教学效果,却是课程目前发展面临的一道难题。创新是高校思想政治理论课程改革的必然选择,也是推进课程发展的出路。     

网络话语体系构建与高校思想政治教育实效性

互联网的发展与普及。对高校传统的思想政治教育工作提出严峻挑战。网络文化和其逐渐形成的一套独具特色的网络话语体系。给高校思想政治教育工作者提出新的要求。高校应从网络语言、网络话语策略、网络话语环境三方面着手加强对思想政治教育网络话语体系的构建研究，跨越教育者与受教育者之间的话语鸿沟，增强思想政治教育多种方式的实效性。     

高校思想政治教育创新与马克思主义大众化融合浅述

加强高校思想政治教育创新与马克思主义大众化融合,是在风云变幻的国际形势和不断前进发展的国内社会形势下强化思想政治教育的有效性,推进高校马克思主义大众化进程的迫切需要,对于维护当代中国主流意识形态安全,引导青年学生健康成长具有重要现实意义。在国际国内形势发生深刻变化的时代背景下,高校推进马克思主义大众化赋予思想政治理论教育以新的内涵、动力和要求。高校思想政治教育需要适应新的时代要求和实践变化,不断创新,真正肩负起推广、发展马克思主义,培养合格的社会主义建设者和接班人的使命。本文对高校思想政治教育创新与马克思主义大众化融合进行了浅述。     

高校思想政治理论课教学评价体系刍议

一套科学的思想政治理论课教学评价体系对高校思想政治理论课的教学尤为重要，现有的教学评价体系存在着评价主体不完整、评价指标不科学、评价方式简单化以及评价结果处理不当等问题，因此，我们应该从以上四个方面不断予以完善，构建科学的、合理的思想政治理论课教学评价体系。     

让当代学生感受中国马克思主义的理论魅力——浅论中国马克思主义理论教学的思路与方法

马克思主义教育是思想政治教育的核心,党的十七届四中全会强调,要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化.如何科学生动地在学生中宣传马克思主义,避免教条主义的照本宣科,让学生充分感受中国马克思主义的理论魅力.是思想政治教育工作者需要积极探索与实践的一个重要课题.中国马克思主义理论教学需要厘清中国马克思主义的几个基本问题,正确把握马克思主义中国化理论成果的解读视角与方法,深刻揭示中国马克思主义的理论价值与理论品格.     

论思想政治教育内容结构化的必要性

武汉大学是马克思主义理论研究和传播的一个重镇。在学习和传播马克思主义理论以及推进马克思主义中国化、时代化、大众化的过程中发挥了重要的作用。《思想政治教育内容结构论》正是熊建生教授多年从事思想政治教育理论研究与实践的成果和结晶,对于广大思想政治教育者具有重大的启示和指导意义。本文在参考《思想政治教育内容结构论》的基础上,结合自己的亲身感受,对于思想政治教育内容进行结构划分和研究的必要性做了一定的探索,形成此文。     

独立学院思想政治理论课实践教学体系构建

实践教学是独立学院思想政治理论课重要的组成部分,加强对思想政治理论课实践教学体系的构建对独立学院思想政治理论课的发展和创新有着重大的意义。要切实提高思想政治理论课实践教学的实效性,就应该从实践教学目标、内容和形式、评价机制等方面构建和完善思想政治理论课实践教学体系。     

构建高校思想政治理论课教师素养能力的三重维度

提升高校思想政治理论课教学实效性,教师队伍的素质和水平是关键。在互联网+时代,思想政治理论课教师面临多种机遇和挑战。为了更好地适应时代发展需要,要从三个维度加强思想政治理论课教师的素养能力建设:高度的理论自信是构建高校思想政治理论课教师素养能力的灵魂和基础;深厚的专业素养是构建高校思想政治理论课教师素养能力的核心;良好的道德修养和人格魅力是构建高校思想政治理论课教师素养能力的关键。     

高职院校推进马克思主义中国化、时代化、大众化教育的探讨

随着经济社会、国际国内形势的发展变化,给高职院校思想政治理论教育带来了新的挑战,这就是要在高职院校中推进马克思主义中国化、时代化、大众化教育。如果能够根据高职院校特点,结合高职学生实际,探讨在高职院校推进马克思主义中国化、时代化、大众化教育的新路子,无论是对于院校建设,还是对于学生的成长成才都将具有重要意义。     

增强高校思想政治理论课教学实效性的路径探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高校思想政治理论课教学是开展高校思想政治教育的主渠道和主阵地,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程作为高校思想政治理论课的核心课程,其教学实效性是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作亟待解决的重要问题。通过阐明《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程鲜明的特点,揭示当前《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学存在的现实难题,提出增强其教学实效性的路径思考。     

新媒体语境下大学思想政治教育话语困境与策略探讨

加强思想道德培养已经成为了当下高校教育的主要任务,在新媒体语境下传统思想政治教育的话语问题也逐渐显现.目前思想政治教育必须要注重话语价值的导向作用、话语意义以及话语表达方式,充分提高思想政治教育话语的有效性,同时还需要加强新媒体功能的运用积极进行话语转换.在此背景之下高校应坚持以时代性、主体性原则构建教育话语理念、创新话语表达方式、优化话语环境,使思想政治教育话语更加符合当下的教育方向和教育思路,全面提高思想政治教育质量.     

高校思想政治理论课教学存在的问题与对策

高校思想政治理论课是高校全部课程的公共基础课和精品核心课程,也是大学生的必修课程,承担着对大学生进行思想理论教育和品德教育的主要管道。但是,现阶段思想政治理论课多少还存在着问题,如何从教师的教学方式和把学生作为出发点来提升思想政治理论课的实效性,是目前需要着手的关键点。     

新媒体时代下大学生思想政治教育工作的思考

新媒体使得大学生思想政治教育的社会环境、文化环境变得更为复杂,传统工作模式和方法受到冲击,高校思想政治教育工作面临着严峻挑战。新媒体对大学生的学习、生活、心理和价值观念产生了显著影响。作为政治辅导员,应解放思想,改进工作方法,利用好新媒体平台,唱响社会主义核心价值观主旋律,努力构建高效思想政治教育新话语体系,增强大学生思想政治教育工作实效。     

论高校思想政治理论课实践教学模式

加强高校思想政治教育理论课实践教学模式的研究是提高高校思想政治教育理论课教学实效性的一条重要途径。本文研究了高校思想政治教育理论课实践教学存在的问题,强调了实践教学的重要性,提出了完善高校思想政治教育理论课实践教学的可操作性路径。