从提升教师素质入手提高教学质量

阐述了学生和教师是影响教学质量的主要因素。探讨了提升教师素质,提高教学质量的措施:建立行之有效的激励机制,提高教师的责任心和教学积极性;加强学习,提高教师的自身素质和教学水平;端正教风,以教风促学风,促进教学质量的提高。     

河南省农民素质现状分析及对策

农民是农村改革发展的主体,农民素质的高低直接影响到农村改革发展的成败。通过研究认为,当前河南省农民文化素质有待提高,科技素质偏低;农村医疗保健体系落后,农民身体素质不容乐观;农民的思想观念落后,农民的法律意识、生态意识淡薄。河南省提高农民素质的关键在于完善农村教育体系,提高农民的文化水平和科技素质;发展农村医疗卫生事业,提高广大农民的身体素质;探索农村道德教育的有效载体,提高农民的道德水准和文明程度;加强法制教育和基层民主管理,提高农民的法律意识和民主意识;落实生态文明要求,提高农民的卫生保健水平和环保意识。     

羽毛球多球练习在高校体育专业教学中的研究

在高校羽毛球专业教学中,运用多球练习法进行教学。结果表明,多球练习法运动量大,能提高大学生的羽毛球基本技术、基本技能和体能,能提高学生在打比赛时击球落点的准确性和稳定性,能提高学生的反应速度和击球的速度,从而提高学生的技战术水平。     

浅析健美操教学中的动作组合练习

在健美操教学中运用动作组合练习 ,可以巩固和提高所学动作内容 ,提高学生的学习兴趣 ,更好地贯彻区别对待的教学原则 ,并且有效地提高学生的思维能力和想象力 ,发展学生的协调性和节奏感     

关于高校教师素质提高途径的探讨

高校教师素质包括教师的个体素质和教师队伍整体素质两个层面。提高高校教师素质,首先要提高教师在人才强校中的地位,加强师德教育,提高教师职业道德水平,拓宽培养渠道,转换机制,营造提高教师素质的良好氛围。同时,应加强人文素质教育,培养教师的创新能力,深化人事制度改革,提高教师待遇,并且实行以人为本的教师管理策略,提高教师对学校工作的满意度,从而增强教师的活力和高校的凝聚力。     

高校实验教学管理中存在的问题及对策

高校实验教学管理存在着领导不重视,资金投入不足,实验设施陈旧,实验教学管理人员知识局限等问题,必须提高对高校实验重要性认识,改革对实验室管理的考核办法,从重数量改为重质量,提高实验管理人员的知识水平,合理安排实验内容和实验管理人员,提高实验教师个人能力和整体水平,促进学生动手能力和创新能力的提高。     

农村初中骨干教师幸福感调查及启示

农村初中骨干教师的幸福感普遍比较高,但有些仍然有一点不幸福。以其幸福与不幸福为参照和透镜,能为提高农村初中教师的幸福感建言献策。欲提高农村初中教师的幸福感,需要提高学校的造福能力,提高教师的幸福能力,改善幸福环境和提高幸福智慧,深入实施人性化管理与救灾式管理。     

论高校体育场馆员工的素质与培养

场馆员工的职业道德和业务素质的培养,应从加强团队协作的培养,建立目标和监督机制,建立培养和考核机制,提高服务意识,合力安排教学与市场服务时间,提高高校体育场馆整体效益等方面进行,以达到提高其素质的目的。     

提高工科非机类学生绘图能力的实践与探索

要提高工科类学生的绘图能力,就要提高学生的空间思维能力和读图能力,尺规绘图和计算机绘图能力.文章结合该课程教学实践,对改进教学方法和提高教学质量进行探索.     

浅论环境对人口素质的重要影响

环境是人类生存和发展的基础。提高人口素质离不开环境的重要影响。提高人口素质 ,优生是基础 ,而优育、优教则是后继的必要措施。提高人口素质 ,主要靠教育 ,靠家庭、学校和社会教育 ,而这些教育必须依靠与之相适应的环境来实现 ,其中 ,家庭环境是人口质量提高的决定性因素     

以教学基地建设为契机,加快数控技术实验教学改革

创建实验教学示范中心是高等院校提高学生实践能力和创新能力的主要渠道,是提高教学质量的有效保证。结合省级实验教学示范中心的建设,阐述了我校在现代制造技术实验教学中心建设过程中的指导思想和实验教学体系的改革、管理体制的完善及实验教师队伍的建设基本思路和成效。     

体育教师的教学能力研究

体育教师的职业能力包括的内容很多,但教学能力是其中重要的能力之一。它的强与弱直接反映体育教师的业务水平,影响着教学的质量。文中从组织教材能力、教学表述能力、教学示范能力、教学组织管理能力、教学评价能力和评析教学活动能力等方面加以分析和研究,并提出培养和提高教学能力的一些方法。     

微格教学在动作技能教学中的应用研究

微格教学手段具有示范性强、反馈和评价及时的特点,能够及时有效地帮助受训者改进并提高实训水平,达到动作技能的实训要求。将微格教学理念渗透到对学生的动作技能教学中,创造动作技能的示范与反馈相结合的教学环境,从而改进动作技能教学方法,提高教学效果。     

创建基础实验教学示范中心的实践

结合太原理工大学化学工程与技术学院基础化学实验中心创建"省级实验教学示范中心"的实践,阐述了硬、软环境以及队伍、教改、创新等各方面建设的有益经验和成效,为深化教学改革和提高实验教学质量发挥重要作用。     

工程实践教学示范中心创建探讨

工程实践教学示范中心是培养学生工程实践能力、创新精神和创业意识的教学体系。创建工程实践教学示范中心,有利于工程实践教学体系的深化改革,有利于工程实践教学基地的硬件建设,有利于促进工程实践教学基地管理规范化。因此,与时俱进、改革创新、创建国家工程实践教学示范中心,构建具有中国高等教育特色的工程实践教学体系,是当今实践教学改革的中心任务。     

数控车实训教学方法的研究与实践

针对我院的数控车实训教学,如何从无到有,如何提高学生的实践应用能力为目标,以工程实践为中心,基于CDIO思想,设计教学运行过程,制作多媒体课件,结合我院自身的办学宗旨,在教学方法与理念上,加强现场教学与示范教学,定制多元化的成绩评价方式,从各方面提高与保障我院数控车的实训教学的顺利运行。实践证明,教学效果比较理想,学生的实际操作水平得到提高,改变了传统实训的操作体验式教学,推动实训教学创新,促进工程教育的发展。     

依托高速公路科技示范工程的高校工科教师胜任力培养

高校工科教师的胜任力表现为教学能力、工程实践能力、科研能力和环境行为能力。为提高教师的胜任力,围绕重庆绕城高速公路科技示范工程项目建设,重庆交通大学以产学研合作方式广泛参与到高速公路科技示范工程建设与科技创新活动中,依托科技示范工程的16项科技项目以及工程建设在技术和管理上的服务需求,探索了以高速公路科技示范工程项目为依托的高校工科教师胜任力培养模式与组织保障机制,促使参与示范工程建设的教师得到锻炼,胜任力得到显著提高。     

大学英语写作教学研究与实践

提高学生的写作能力,应结合大学英语教学的语法点和语言点,进行示范性教学,对学生进行语言运用能力的培养。在课下,给学生提供大量实用性范文和词汇,使学生在写作方面积累感性认识,在此基础上给学生布置写作作业,力求使他们在英文写作方面由量的积累达到质的飞跃。     

高校实验室建设和管理模式的改革与创新

随着高校实验教学示范中心建设工作的不断深入,加强实验室建设与管理模式的改革与创新,提高实验教学质量和管理水平,是需要认真思考的问题。本文根据国家级实验教学示范中心评审指标体系和徐州师范大学创建"机械基础"省级实验教学示范中心的实践,阐述了高校实验室建设与管理模式改革与创新的措施。     

经济管理实验教学示范中心特色建设研究--以成都理工大学为例

实验教学示范中心特色项目是评价示范中心的一项重要指标,特色建设是中心建设的重点。以成都理工大学为例,结合地方理工类大学的特点,着眼于“把握一个中心,推进两个提高,完善三层次体系,建设四个基地”的改革思路,并从实验教学体系、信息化平台和评价体系方面突出经济管理实验教学示范中心的特色建设：构建“三轴”实验教学体系,构建多系统协同的集成信息化实验平台,构建基于平衡计分卡的实验教学评价体系。