大学创业教育的目标探析

创业教育是当前高等教育一个重要主题,其基本含义是教育学生如何去开拓事业。创业教育目标的确立是创业教育的一个重要环节。大学创业教育其根本性、整体性的目标是要培养企业家精神。所谓企业家精神是指企业家体现出来的开创而执着的精神特质。大学创业教育的操作性目标是从创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识等四个方面培养和提高学生的创业素质。操作性目标是为根本性目标服务的。     

论工科大学生创业精神的培养

培养创新创业人才是社会发展的要求和时代进步的需要。工科大学生是大学生创业的主体力量,大学生创业精神的培养与提升是高校创新创业教育的基本内容。大学生创业精神主要包括创新精神、事业心与进取精神、敢于承担风险、执著和坚持等内容。工科大学生创业精神的培养主要从创新高等教育理念、深化教育教学改革、健全体制机制、开展科技创新创业活动、加强社会实践锻炼等方面开展。     

贯彻党的十七大精神紧密依托大学科技园开展创业教育

大学生是最具活力的群体,在大学生中广泛开展创业教育,既是高等学校贯彻党的十七大精神的重要体现,也是适应世界高等教育发展趋势的内在要求。而创业教育具有实践性非常强的特点,充分挖掘大学科技园的育人功能,实现大学科技园与大学生创业教育的有效对接,对我们培养学生的创业精神和创业能力具有十分重要的现实意义。      

论我国创业企业的成长障碍: 企业家素质缺陷与制度困境

我国创业企业成长受阻,与企业创新发展动力不足、内外激励性制度不合理等因素密切相关.职业理想与创新精神缺乏,知识系统性与学习能力不足,容易患上成功综合症是创业企业家的素质缺陷所在.经济自由度不足,扶持性政策体系存在"短板",创新型组织建设不力,企业制度陈旧,创新精神与开放文化缺失,使得创业企业成长陷入制度困境.要从现代创业企业家群体的培养、激励性制度和规则的建立、创新与开放文化的形成等方面突破创业企业成长障碍.     

企业成长阶段视角下企业家精神与IT企业成长——基于“安德科技”公司的案例研究

在总结国内外研究的基础上,结合对蚌埠市典型IT企业高管的问卷调查和访谈,探讨企业成长阶段企业家精神与促进IT企业持续成长的内在逻辑关系。通过对安德科技公司的案例分析发现,创业阶段、成长阶段、成熟阶段企业家精神主要特征表现为:识别创业机会、冒险、承担风险、创新、合作、积极进取和制定企业发展战略,并论证这些表现与企业成长之间的因果理论关系,最后构建出基于企业成长阶段视角的企业家精神与企业成长的关系模型,对企业实践具有启发作用。     

科学精神：大学文化建设的内在诉求与实践指向

科学精神不仅是广大科学技术工作者应予秉持的一种职业操守,也是大学文化得以产生并永续传承的实质性内涵和根本性要求;不仅是高等教育历史发展过程中贯穿各个功能的内在主题,也是当下社会对高等教育发展的时代诉求,更是统领大学文化建设的重要指向。以科学精神为核心的大学文化建设缺位是制约我国高等教育质量的关键性前提;以科学精神为统领的大学文化建设必须正确处理好个性与共性的矛盾关系。     

创业型大学文化建设存在的问题与应对策略

从精神文化、制度文化、物质文化三个层面分析了国内创业型大学文化建设存在的问题:创业理念内化不充分,创业支持政策体系不完备,创业基础设施建设不完善等。在调查问卷的基础上,有针对性地提出应对策略:树立创业型大学文化价值观、完善鼓励创业的政策体系、加强创业文化载体建设等,最终形成以推动社会进步、提升个体价值为主要内容,兼具企业家精神与学术内涵的创业型大学文化氛围。     

麻省理工学院的创业型大学之路及对我国的启示

麻省理工学院作为美国第一所创业型大学,在美国高等教育中发挥重要作用。它开创的将基础研究和教学与产业相结合的模式,正在成为美国乃至世界大学的榜样。麻省理工学院通过外部建设与企业、政府和军方建立合作关系以及内部的组织转型实现了向创业型大学的转变。通过回顾麻省理工学院建设创业型大学的历程,借鉴其成功经验,指出我国大学在向创业型大学转型的过程中,应主动变革、准确定位、努力争取自治权、坚持自主创新、积极参与地区经济建设、在大学内部建立专门的技术转移中心等。     

论知识经济与大学创业教育

创业教育是大学素质教育、创新教育推向深入的一种具体形式和方法 ,也是高等教育进一步扩大招生规模、实现高等教育大众化的基本要求。要使大学管理者和大学生都要树立创业意识 ,培养创业精神。要使将来的大学毕业生不再仅仅是求职者 ,而是成为工作岗位和工作机会的创造者。探索大学创业教育的规律、模式和方法 ,是解决大学毕生就业困难的关键 ,也是推进高等教育深化改革的一个新的突破口     

大学生科技创新与创业能力的培养途径

大学生的科技创新与创业能力主要通过创业教育来加以培养.创业教育通过培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等素质,使创业者具备事业心、进取心、探索精神,具备独立工作的能力,从而推陈出新,做出新的贡献.高校对创业教育应给予充分的重视,根据各自的学科优势和培养特点实施创业教育,从理论和实践的结合上探索大学生科技创新与创业能力的培养途径.