西部市场经济体制创新及其实现途径

认为体制创新是西部大开发的关键,而西部经济体制的创新必须在认清其体制的缺陷前提下进行.因而,在界定西部市场经济体制发育程度的基础上,从所有制体制创新、资源配置体制创新、投资体制创新、企业体制创新、组织体制创新等方面分析了西部市场经济体制创新的思路和内容,并提出了西部市场经济体制创新的具体途径.     

西部大开发贵在创新

创新是为推动经济社会发展而进行的推陈出新活动。它对于西部大开发有着重要的意义。在西部大开发中 ,要着重做好观念创新、思路创新、体制创新和科技创新     

西部教育跨越式发展探析

本文对西部教育现状进行了分析 ,针对目前困境 ,提出了西部教育跨越式发展的思路 :树立新的教育理念 ,加大教育投入 ,“普九”实行免费教育 ,大力发展师范教育和职业教育 ,为西部大开发提供强有力的人才和智力支持 ,促进西部经济的腾飞。     

论"教育公平"与完善和发展西部地区的民族教育事业

“教育公平”与完善和发展西部地区的民族教育事业已引起人们的高度关注。中央的有关文件精神和政策性规定必将为逐步解决“教育公平”与完善和发展西部地区的民族教育事业提供建设性指导意见。相信只要党和政府高度重视,通过全社会的努力,强化各级政府的责任,切实解决制约“教育公平”与完善和发展西部地区民族教育事业发展的观念、体制、政策等方面存在的问题,就可以促进教育的公平与完善和发展西部地区的民族教育事业,就能办好让人民满意的教育,就能全面提升中华民族的科学文化素质。     

西部开发 以人为本

西部落后的根本原因是社会自我发展能力薄弱 ,纵有丰富的自然资源 ,也难形成优势 ,因此 ,西部大开发之本 ,在于人群之潜能的培育和开发。教育在这里的作用至关重要 ,如何从体制上保证教育投资的可行性和可持续性 ,应是西部大开发战略的题中要义。另一方面 ,要使教育投资发挥效益 ,要使人才充分发挥作用 ,又必须进行体制的改革和社会环境的改造。     

"西部小学教师教育高级论坛"综述

2006年12月2日西部小学教师教育高级论坛在重庆师范大学召开,与会专家学者就教师专业发展、教师培养体制建设、教师教育一体化、基础教育课程改革、重庆及西部小学教师教育之现状和对策等主要问题展开了深入探讨,提出了颇多新颖的观点和认识。对西部小学教师教育通过论坛方式进行专题探讨在国内尚属首次,论坛为西部与全国的教育各界进行广泛交流提供了一个极为宽阔的平台,意义重大。     

试论西部开发的几个理论问题

应用区域开发的思想和理论论述了对西部开发的若干认识 ,提出了非均衡发展、增长极培育、体制创新的论点及其基本对策。认为西部开发应针对区域资源空间的差异性 ,在时间上采用先后发展步骤 ,重点开发 ;通过运行体制的不断创新以保证区域开发的顺利进行 ;开发中应着重加强基础设施、产业发展、科技教育和生态建设等方面的工作。     

西部农村农民组织化的意义、瓶颈与对策

推进我国西部农民组织化发展是全面深化农村改革的思路之一,理论上需要以马克思主义农民问题理论和新中国农业集体化实践的经验教训为基础,建构中国特色社会主义农民组织化理论体系,实践上需要弥补西部贫困地区农村农民组织化发展滞后的短板。目前西部农村农民组织化发展滞后,主要存在内生动力、人力资源、发展资金、治理环境、文化环境、体制机制等方面的制约瓶颈。推进西部农村农民组织化发展需要从增强发展动力、充实发展依靠、优化发展环境、改进发展措施等方面付诸长期努力。与西部贫困地区农村正在进行的扶贫开发事业相结合,农民组织化对于破解西部农村扶贫开发面临的主体困境具有重大意义。     

中国西部新型城镇化发展思路探索

新型城镇化是当前中国社会经济发展的一项重大战略部署,西部新型城镇化是中国新型城镇化战略的重要组成部分,但西部新型城镇化又有其自身的特殊性。从经济、社会、环境、制度和空间结构五个方面对新型城镇化的内涵进行梳理,分析西部新型城镇化进程需要解决的关键问题,在此基础上从城镇化质量、城镇环境、城镇化体制机制和城镇空间结构四个方面探索西部新型城镇化发展思路。     

西部大开发：两代领导集体的发展大思路

实施西部大开发战略是邓小平关于中国经济发展“两个大局”的思想和江泽民关于地区经济协调发展思想的具体体现,是中国实现第三步战略目标的发展大思路。观念创新、体制创新是西部大开发取得实效的两大关键因素。对西部开发必须要有长期规划,切实按照客观规律的要求来推进这一系统工程。     

提高成人高等教育质量的几点思考

改革开放以来 ,我国成人高等教育得到了很大发展 ,其发展对促进经济和社会各项事业的进步起到了很大推动作用。同样 ,成人高等教育也在主动适应社会发展的变革。只有从 2 1世纪社会发展需要出发 ,更新成人高等教育发展的观念 ,合理定位 ,探索新形式下的办学模式 ,狠抓教育质量 ,才能抓住机遇 ,完成新的历史使命     

朱镕基教育思想述要——基于《朱镕基讲话实录》的文本解读

《朱镕基讲话实录》是我们了解朱镕基教育思想的重要途径。朱镕基教育思想主要包括教育的功能观、人才观和教师观等方面。他认为,教育是科技的基础;为学先为人,为学要严,为人要正;办学最核心的问题是师资。此外,他还提出了基础教育的关键问题在经费投入、吸引留学人才归国关键靠政策、经济人才培养要注重英语教学等教育思想。     

关于加速地方民族高等教育发展的思考

面对充满机遇和挑战的 2 1世纪 ,地方民族高等教育的发展要从实践“三个代表”的高度 ,深化对地方民族高等教育发展重要性和紧迫性的认识 ;坚持观念、体制、机制创新 ,整体提升办学能力 ,加速管理队伍专业化、专职化建设 ,推动其超常规、跨越式发展 ,为地方经济和社会发展服务。     

成本管理：学校管理的新视点

加强学校成本管理,提高办学经济效益,已成为学校管理的重要组成部分。但目前学校关注教育成本并将成本意识摆上学校具体管理事项的还不多。必须建立科学的教育成本观,有效控制学校教育成本,实现教育的良性运行和发展。     

社会经济区域差异对学前教育非均衡发展的影响——以西部省域和县域为例

教育均衡发展是一种全新的教育理念和教育发展观。基于我国东、中、西部三大经济区、省域经济、县域经济存在社会经济发展水平的差异,探讨其与相应地区学前教育发展的互动关系,认为区域社会经济差异直接影响到学前教育的发展,提出缩小地区的经济差异将会对实现地区乃至全国的教育均衡发展产生积极的意义。     

关于农业职业技术学院出路的几点思考

目前农业职业技术学院陷入了前所未有的困境。究其原因,除了市场经济规律、经济结构、人们思想观念等外部因素的作用和影响外,学校的内部机制滞后、教育观念落后是形成这一现象的主要原因。为此,应该从转变办学观念、提升办学水平、整合教育资源、特色化发展、走产学研道路等方面进行改革。     

以新的思路探索新机制二级学院的发展

新机制二级学院是我国高等教育遵循实事求是的原则和高校发展的规律,根据不同的学生层次,进行因材施教,实行自我优化、自我发展的一个办学模式,是教育创新在高等学校的一个具体体现。在这个全新的办学运行机制中,用传统的方法,传统的思路无法应对新机制办学中出现的新问题、新情况。因此,必须以创新的观念、创新的角度、创新的管理去研究新情况、解决新问题,以推动新机制二级学院持续健康的发展。     

校本课程发展的哲学取向及复生的原因

在世界课程发展史中,一段颇长的时间里是以中央课程发展模式为主.但自20世纪70年代起,一些西方先进国家开始转向采用校本课程发展模式--一种与中央课程发展相对的课程发展模式.校本课程发展主张所有参与学生学习的有关人士之间,形成一个互动的网络,一起决定学生的课程.这种课程发展模式强调非中央化、权力下放、自主、民主、积极参与、互动、集体决策、人的需要、因材施教、多元化等理念.由于这些理念正切合现代西方社会发展的需要,因此导致了校本课程发展的复生.     

影响高等学校依法治校进程的制约因素

依法治校作为依法治教的重要组成部分,是成为新时期学校管理的必然选择.但目前在高等院校中高校管理者依法治校观念、内部规章制度的建立与完善、正当程序意识等方面地存在的问题已成为制约高等院校依法治校进程的制约因素.     

中华女子学院高等职业教育发展评析

大力发展职业教育，是党和政府的一贯方针和要求，是经济和社会发展的必然规律。我国人力资源较丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。目前，社会对各类技能型人才需求量很大，近些年来一直供不应求，但全国城乡每年有一千多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学，同时，大学毕业生找工作困难又成了社会问题。因此，加快职业教育发展，合理配置教育资源，实行教育合理分流就显得尤为迫切。本文对中华女子学院高等职业教育现状、办学目标和发展思路、办学成效以及面临的问题和困难等．进行简要评析。