以苏轼诗词为例谈初中语文群文阅读的组合选文策略

近些年以来，经济的告诉发展促进了初中语文教育的长足进步。为了满足教育制度改革的要求，初中语文阅读训练教学至关重要，应该有针对性地拓展学生们的视野，增强学生的思维能力。基于此，群文阅读教学策略得以诞生。语文教师通过实施科学的组合选文策略，有利于帮助学生加深对课文内容的理解，进一步增强学生的阅读学习效果。不仅不再受限于单篇文本阅读教学的限制，而且提高了语文课堂阅读教学的效率，可谓十分重要。本文通过说明群文阅读组合选文的具体原则，同时提出了初中语文群文阅读的组合选文策略，从而有效提升初中语文群文阅读组合选文的总体水平。     

探索初中语文群文阅读教学策略的实践

阅读已成为中小学语文教学的重要内容。培养学生良好的阅读能力,是义务教育阶段语文教学的主要任务,这需要学生在教师的指导下通过大量的阅读实践才能获得,群文阅读正是当前语文阅读教学改革的成功实践。如何开展好初中语文群文阅读教学,本文结合教学实践,简单谈谈自己的一些做法和体会。     

探索初中语文群文阅读教学模式的有效策略

初中阶段是学生心理与身体发展的重要时期,也是学生学习的重要过渡阶段。在初中语文群文阅读教学中,教师要充分考虑教学内容与学生的特点,将二者相结合,激发学生的思维能力,从而有效优化课堂教学策略。群文阅读在初中语文教学过程中具有积极意义,因此语文教师应当运用恰当的教学策略来开展群文阅读教学,为学生的长远发展保驾护航。     

初中语文群文阅读教学策略的实践探索

群文阅读是近几年国内兴起的一种比较先进的教学理念。所谓群文阅读,是指在一堂课中师生围绕一个或几个议题,选择具有一定内在逻辑关联的教材课文或课外文章,进行集体阅读和建构的阅读教学形式。群文阅读拓宽了学生的阅读面,增加了学生的阅读量,提高了学生的阅读品位。本文主要从精选文本、突出主体地位、课内外阅读结合、读写结合等方面论述初中语文群文阅读教学策略。     

探索群文阅读在小学语文阅读教学中的现状与实践

群文阅读教学是一种新兴的教学理念，主要指教材阅读内容与课外阅读的合理衔接，加强语文阅读教学的连贯性，培养学生的语文阅读基础素养，提高学生的语文阅读学习效果。在小学语文阅读教学创新时，可以依据群文阅读理念进行改革，推动小学语文阅读教学质量的提升。本文就群文阅读理念对小学语文阅读教学的实际影响进行研究分析。     

初中语文群文阅读教学策略实践研究

群文阅读在近几年来悄然兴起,它逐渐渗透到各个学科当中。群文阅读指的是教师和学生围绕一个或多个主题将课外读本与教材知识相结合,经过大家的感悟分享,最终达成共识的过程。通过群文阅读可以激发学生的阅读兴趣,扩展他们的课外知识,培养良好的阅读习惯。对初中学生的语文学习有极大的促进作用。本文就针对如何在初中语文群文阅读教学中开展有效的教学活动进行了分析。     

探究初中语文阅读教学中存在的问题及对策

阅读教学在初中语文教学中是不可或缺的重要组成部分,但是当前我国初中语文阅读教学仍旧存在一些不足,需要教师采取有效的教学方式,提高学生阅读兴趣,培养学生自主阅读的能力,进而达到阅读教学的目的。基于此,本文以初中语文阅读教学为研究对象,主要介绍了初中语文阅读教学存在的问题,并且提出了提升初中语文阅读教学有效性的措施,希望可以为广大同行提供参考意见。     

基于单元整合的部编教材初中语文群文阅读教学策略的探究

近年来，群文阅读对初中语文教师专业发展的促进作用得到了广泛的关注，群文阅读的推展，有助于提升学生的阅读水平，增加学生的阅读量，又能促进教师专业水平的发展。     

巧用群文阅读优化初中语文课堂

初中语文教学中阅读教学是非常重要的教学组成部分,直接关系到学生语文综合能力。在教学过程中教师需要融入更多元化的教学内容,探讨更适合学生的教学形式,吸引学生参与课堂活动,活跃学生思维,提高学生综合能力。文章中将从多个层面概述群文阅读教学在语文阅读教学中的实际应用,提升学生语文综合素养。     

基于大概念的初中语文群文阅读

以大概念为主题背景下的初中语文群文阅读设计,把大概念作为语文学科群文阅读的基点,以主题学习作为群文阅读的路径,根据学情生成学习目标,研究学生的自主学习能力、学生的各种性评估学习效果和学生语文学科核心能力的实现,这对学生而言是十分重要的。     

利用群文阅读提升小学生写作能力方法探究

群文阅读是当下一种新兴的阅读教学方式，它主要是让学生围绕一个或多个议题，选择一组结构化的文本，在单位时间内进行集体式阅读和学习。对学生来说，这种群文阅读的方式能够帮助他们更好地阅读文章，使他们更好地掌握语文知识。一直以来，阅读与写作都有着密切的联系，小学语文教师可以借助群文阅读这种教学方式，对学生进行有效的写作教学，以此提升学生的写作能力。本文将从多个方面谈一谈利用群文阅读提升小学生写作能力的方法。     

九年级语文阅读教学中存在的问题及对策分析

新课改背景下,初中语文更加重视学生阅读能力的培养,要引导学生积极阅读书籍,开展阅读教学活动,提升语文阅读教学质量。本文主要对九年级语文阅读教学进行分析和探究,以供参考。     

如何有效开展小学语文群文阅读

在新课改推动下,许多新的教学模式和教学手法都被应用到小学语文教学中去, 群文阅读就是一种新的具有突破性的阅读教学方法。文章主要从“设定特定主题,选择合适的阅读内容”,“掌握课堂节奏,设置适当的阅读问题”,“引导学生阅读,采用读说结合的训练方式”等方面分析小学语文群文阅读教学的意义, 提出有效进行小学语文群文阅读教学的策略, 希望能有助于大家对群文阅读教学的认识和了解。     

群文阅读的议题提炼与组文策略

群文阅读教学是一种区别于单篇课文教学的教学方式,就是指在较短的单位时间内,阅读一组主题相近或相反的一组文章,多到三四篇,甚至五六篇。相对于单篇精读、细读特点,群文阅读教学可以视为粗放式阅读,浏览阅读,学生通过对多个文本进行对比、分析、归纳,逐渐形成阅读能力。群文阅读读是当前广大师生喜闻乐见一种教学形式,怎样提炼议题和组选教学内容成为当前首要解决的问题。     

基于思维导图的高中语文群文阅读教学

语文是一门重要的学科,其涉及到的知识比较广泛,为了提升学生学习兴趣,促使教学效率的提升,可以在阅读教学中引进思维导图教学模式,将群文阅读与思维导图两者相互结合起来,不断提升教学效率与质量。在本文中,应了解思维导图的重要性,对高中语文群文阅读与思维导图的结合教学进行探究。     

初中语文送别诗群文阅读教学策略浅析

送别诗阅读教学是初中语文学科重要内容之一。送别诗教学过程中引入全文阅读教学方式可以改善语文课堂,改善阅读训练,良好的有效的课堂教学对强化学生诗歌阅读能力,积累诗歌知识培养学生诗歌阅读思维,提升学生古代文学作品阅读具有重要作用。初中语文送别式阅读教学运用新闻阅读教学方法是在建构主义教学观的影响下,及时调整改进教学策略增强教学效果的重要举措。     

浅谈新课改背景下初中语文阅读教学的创新措施

初中语文是一门与生活有着较强联系性的学科，不仅能带领学生领略人类文化精粹，更对学生语言表达与交际能力提升有良多益处，在新课改背景下，阅读教学的重要性更加凸显，初中语文教师也在积极探寻有效的教学措施，在培养学生的阅读兴趣的同时树立阅读思维，为其综合发展提供助力。本文对新课改背景下初中语文阅读教学的创新措施进行研究，希望对相关工作者有所帮助。     

新高考视域下中学语文群文阅读教学探究

新高考政策下，语文课程内容增多， 学生学习任务繁重，压力陡增，如何让学生提高语文阅读能力，高效地进行语文学习，增强语文学习的信心，是我们一线语文教师应该关注和思考的重大问题。语文课堂教学对中学生语文素养的提升具有举足轻重的作用，而将群文阅读应用到教学中可以使教学目标得以更高效的实现，从而提高课堂阅读教与学的质量。对此，笔者尝试分析实施语文群文阅读教学的必要性，并针对中学语文群文阅读教学实践的不足，进一步提出应对策略，以供同行参考。     

初中语文群文阅读教学模式的有效探索

语文是学生在初中阶段学习的主要科目之一,这一课程的学习能够有效培养学生的文学素养,使学生得到更为全面的发展。而阅读是学生在语文学习过程中的主要学习内容之一,能够有效地促进学生语文学习能力的提高,并使学生的文学素养得到提升。因此,教师应当注重阅读教学,提升学生的综合能力与综合素质。群文阅读是在新课程改革背景下应运而生的一种有效的阅读教学方式,教师要积极应用,使学生的语文学习能力得到有效提升。     

高中语文群文阅读高效课堂的构建

不同于以往的单篇阅读方式而言,群文阅读是一种特有的阅读教学模式,群文阅读相较于单篇的阅读来说能够极大的针对一方面的内容进行广泛的引用相关的知识,让学生通过整体阅读来进一步发散思维,提升课堂阅读效果,从而在一系列广泛的文章内容中形成自身思想理念。但是就目前来看,群文阅读在高中语文高效课堂构建中存在一些问题,值得我们深思和考虑。