破解人际和谐的密码

人人都希望有一个和谐的人际关系。人际和谐是构建和谐社会的基础,而要真正达到人际和谐的目标,必须掌握基本的密码。自我和谐是人际和谐的前提条件,密码:心理平衡所谓自我和谐,是个人要善于在内心深处找到平衡点,善于使自己具有幸福感。一是要看淡名利升迁和个人荣辱。事实上,少一点应酬、多读点好书,少一点浮躁、多干点实事,凭自己的实力和工作实绩     

领导班子和谐群体心理构建的途径探析

领导班子群体心理的和谐状态影响着领导班子的团结和工作效率。构建和谐的领导班子群体心理，需要不断探索提高领导班子群体的心理认同感和班子群体心理相容性、增强班子群体心理互补性和群体心理适应性的途径，来优化领导班子群体的心理结构，促进班子的团结和谐。     

如何做好信访T作中的人文关怀与心理疏导

信访工作是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带，是社会矛盾的减震器与安全阀，也是消除不和谐因素，构建和谐社会的重要工作。近年来，我们党顺应社会发展规律和人性规律，提出了一系列构建和谐社会的新思路、新举措。如《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出：“要注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”     

浅谈员工阳光心态与企业的和谐发展

塑造员工阳光心态，以人为本，提高员工心理素质，促进其快乐工作、和谐生活，实现企业内部和谐健康发展。是企业重视文化建设，高度关注员工的心理健康，引导员工正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，塑造自尊自爱、理性和谐、积极向上的阳光心态的重要载体。     

集体心理所有权与创造力:自我决定理论视角北大核心CSCDCSSCI

基于自我决定理论,构建了跨层次调节集体心理所有权与团队成员创造力关系的中介模型.通过对来自国内70个R&D团队487名员工的分阶段配对样本数据进行统计分析发现,集体心理所有权经由和谐工作激情正向影响团队成员的突破性和渐进性创造力,且集体心理所有权通过和谐工作激情对突破性创造力影响的效应明显大于对渐进性创造力影响的效应.同时发现,组织中地位对集体心理所有权通过和谐工作激情与团队成员突破性/渐进性创造力的间接关系具有正向调节作用.研究结果对于团队创造力管理具有重要的理论和实践意义.     

集体心理所有权与创造力：自我决定理论视角

基于自我决定理论,构建了跨层次调节集体心理所有权与团队成员创造力关系的中介模型.通过对来自国内70个R&D团队487名员工的分阶段配对样本数据进行统计分析发现,集体心理所有权经由和谐工作激情正向影响团队成员的突破性和渐进性创造力,且集体心理所有权通过和谐工作激情对突破性创造力影响的效应明显大于对渐进性创造力影响的效应.同时发现,组织中地位对集体心理所有权通过和谐工作激情与团队成员突破性/渐进性创造力的间接关系具有正向调节作用.研究结果对于团队创造力管理具有重要的理论和实践意义.     

不同考研意向大学生的自尊和自我和谐水平

本研究主要是调查应届毕业生中准备考研、准备就业和处于观望状态的学生的自尊和自我和谐水平。方法：对抽取的大学生分别施测自尊量表和自我和谐量表。结果：不同考研意向的学生在自尊和自我和谐水平上都有都达到显著水平。     

努力构建和谐农科所 促进农业科研永续发展

运用科学发展观的观点、用和谐社会理论,从农科所实际入手,系统阐述怎样构建和谐农科所;揭示了单位和谐的必备条件、要素,进而阐明从素质、思想、组织上保障和谐单位的构建。     

大学生和谐心理构建与英语学科教学整合的可行性探索

和谐心理即健康的心理。构建大学生和谐心理的主要途径是实施心理健康教育。学校生活是大学生生活的主体部分，而大学生在学校的生活主要是学习，因此心理健康教育与学科教学进行整合，根据学科特点在学科教学中渗透相关的教育内容，是新时期构建大学生和谐心理的一种新尝试。     

领导者和谐心理与领导力

一、建设和谐的社会主义社会是党的十六大提出的全面建设小康社会的重要目标之一。社会主义和谐社会是社会关系、社会结构和社会心理和谐集中统一的体现。社会主义和谐社会的基础是人与人之间的和谐，而根本点是人心理的和谐。从社会心理学角度来看，人们的心理状况对于和谐社会的构建具有重要影响。保持人们的心理和谐是构建和谐社会的重要内容，它表现为个体内部心理和谐、人事心理和谐和人际心理和谐三方面。     

办公室人员要把修心作为一种境界

办公室处于承上启下、协调左右、联系内外的枢纽地位，做好办公室工作极为重要。在市场经济条件下，办公室工作任务越来越繁重，要求越来越高，而形形色色的干扰也越来越多。这就要求办公室人员必须自觉加强心理修养，努力实现自我超越、自我和谐，始终保持昂扬向上的良好心态，积极、主动、严谨地投身“三为”服务，努力在工作中出政绩、立形象、树品牌。     

构建和谐课堂 培养乐学兴趣

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维,开发学生智力,培养学生创新意识和实践能力的重要前提和关键,心理学家罗杰斯说:创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性。数学课堂必须营造宽松,自由的学习氛围,构建和谐课堂,只有这样才能有     

构建和谐办公室的三个层面

<正>构建社会主义和谐社会的总体要求,是在全社会营造一个"民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"的良好氛围。社会要和谐,机关首先要和谐,作为机关中枢的办公室更应做和谐的表率。和谐是一种关系,构建和谐办公室,就是要在三个层面上构建"和谐关系":即微观层面上实现办公室成员的自我和谐,中观层面上实现办公室内部关系的和谐,宏观层面     

和谐校园创建下大学生思想政治教育的实践初探

高等院校作为重要的文化辐射源、知识创新和高素质人才培养基地,在构建社会主义和谐社会中起着示范和引领作用。将思想政治教育和学生实现自我价值的需要与以校园为纽带的各种要素有机的整合起来,促进师生与校园环境的和谐发展,对于建设和谐校园具有极其重要的作用。在这样的形势下我们进行思想政治教育工作,只有按照科学发展观的要求,在对传统思想政治教育扬弃的基础上,逐步建立起和谐、有效的思想政治教育新理念、新机制,才能使大学生思想政治教育取得理想的效果。     

学生“心理孤儿”现象成因及对策

所谓心理孤儿现象是相对社会学意义上的孤儿而言的,心理孤儿实际是一种自我封闭、心理不健全现象。中小学生的心理健康问题不容乐观。本文尝试分析心理孤儿现象产生的原因,并寻找改变这种现象的策略,以利学生健康成长。     

学生“心理孤儿”现象成因及对策

所谓心理孤儿现象是相对社会学意义上的孤儿而言的,心理孤儿实际是一种自我封闭、心理不健全现象.中小学生的心理健康问题不容乐观.本文尝试分析心理孤儿现象产生的原因,并寻找改变这种现象的策略,以利学生健康成长.     

浅谈营造和维持学生积极学习的课堂心理氛围

课堂学习心理氛围具有内隐性与外显性、稳定性与易变性的特征,在思想政治课教学中,通过激发兴趣和求知欲,激励学生体验成功,构建和谐的师生关系,营造和维持学生积极学习的课堂心理氛围,成为师生共同学习、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂,能为学生提供一个轻松自如地展现自我的舞台。     

浅谈营造和维持学生积极学习的课堂心理氛围

课堂学习心理氛围具有内隐性与外显性、稳定性与易变性的特征,在思想政治课教学中,通过激发兴趣和求知欲,激励学生体验成功,构建和谐的师生关系,营造和维持学生积极学习的课堂心理氛围,成为师生共同学习、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化刑,能为学生提供一个轻松自如地展现自我的舞台.     

构筑领导干部的心理和谐

领导干部是构建和谐社会的组织者、协调者,其心理和谐与否,事关整个社会和谐心理的形成,事关和谐社会建设大业的顺利推进.因此,关注领导干部心理和谐、心理健康不仅是对领导干部的人文关怀,也是加强党的执政能力建设的需要,更是构建党的先进性长效机制的重要内容.     

提升公务员心理调适能力的路径探索

心理调适能力是各级公务员必备的基础行政能力之一。本文在分析心理调适能力的构成要素的基础上，着重从国家与社会、组织和个人三方面对公务员心理调适能力的提升路径进行探讨，试图从实践层面上提供一些参考。