论汉语发音对英语语音语调的影响及英语口语教学

在学术领域中，人们总是强调汉语发音对英语口语学习的负面影响，本文将从语言学的角度阐述汉语普通话的发音对英语口语不仅有负面影响，而且也存在着正面影响。本文在结构上将英语口语分为语音和语调两个方面，然后分别论述二者与汉字读音和汉语声调的相互影响．以及如何把握住这些特征来改进中国人说英语的语音语调。     

语言学能三模块对英语成绩的影响

以卡罗尔的语言学能理论为框架,旨在研究语言学能中的三个模块即语音编码能力、语法敏感性、机械识记能力对大学生英语成绩的影响.研究结果表明:语音编码能力、语法敏感性、机械识记能力与英语成绩的相关性递减;不同性别、不同年级学生尽管英语成绩差异显著,其语言学能三模块之间的差异并不显著;这一研究为我国学生的外语学习和教师的外语教学在理论方法和实际操作方面都提供了一定的理论依据.     

高职院校英语专业学生英语语音学习误区及对策分析

语音是学习和应用某一语言的前提和基础。英语发音方面的缺陷不仅阻碍英语语言综合能力的培养,而且还会极大地制约英语在实际交流中的应用。文章作者任职于一所高职类院校,在文章中作者将结合五年的在英语语音、英语口语、英语听力、综合英语的教学实践,剖析高职类院校大学生英语语音学习中的障碍和缺陷,并对他们走出语音误区的对策略抒管见。     

英式英语与美式英语语音的对比分析

英式英语和美式英语是英语的两种变体.二者在词汇、语法、语音等方面都存在着不同的差异.本文主要就语音方面,从元音和辅音两个角度出发,分析了二者的差异,希望对广大英语学习者的语音学习能有所帮助.     

潮汕方言对英语语音学习的影响及对策

潮汕方言有其自身的发音特点,与英语在发音上差别很大,给使用潮汕方言的学习者在英语语音习得上造成困难。本文并从辅音、元音、声调三个角度探讨潮汕方言的语音体系对英语语音子系统习得的负面影响,提出教学实践中帮助学生减少潮汕方言对英语语音习得的负迁移作用,提高英语语音教学质量的若干方法。     

基于区别特征系统的连续语音识别模型研究

黏着性语音的元辅音区别性特征对口语环境下的连续语音识别影响很大.通过维吾尔语和谐语音现象下的发音规律及其规则,采用语言学、实验语音学技术和数字语音信号处理等方法,研究和谐发音现象下的元音、辅音区别特征系统,建立扩展元辅音集,并以此为基础,开展基于扩展元辅音集的连续语音识别研究,进一步通过其声学模型比较研究,构建连续语音识别模型,为维吾尔语口语环境下的连续语音识别提供一种新方法.     

浅谈高中英语的口语教学

近几年来随着我国对英语教学的扶持力度开始加大，学校和教师在对学生进行学科教学辅导时，也逐步提高对英语教学的要求，通过完善学校教学环境和教学质量，培养学生的综合英语能力。本文主要从英语口语教学的角度，分析和讨论学生们在学习口语时的问题和解决措施，继而加强高中生的英语口语技能，为更高水平的英语学习打下坚实的基础。     

浅析英语语音习得中淄博方音的负迁移作用

二语学习者在习得二语语音时会把母语中的音素、声调等迁移到二语当中。方言对英语语音学习的负迁移作用明显。本文通过对淄博方言与英语发音规律的对比研究．分析了淄博方言在英语辅音、元音、重音和语调方面的干扰,进而提出在英语教学中可以采取尽量减少母语对英语语音学习负迁移的教学方法。     

大学英语听说一体化教学探讨

大多数非专业英语院校的英语课程，一般都设有听力课，但很少专门开设口语课。这是影响很多大学生不能“说”英语的一个重要因素。在大学英语教学中应该重视听说结合，并可以采用以下几种方法提高学生英语口语的表达能力：1．选择优秀教材，培养学习兴趣；2，打好语音基础，重视发音差异；3．养成跟读习惯，培养模仿能力；4．改听力课为听说课；5．创造语言氛围。     

浅议中国学生英语辅音群发音的问题及对策

英语音节的结构和汉语大不相同。汉语普通话的每个音节（字）中从没有两个辅音连在一起的现象,而英语的音节里却有各种各样的辅音群,要正确地对这些辅音群进行发音确非易事。本文对学生在念辅音群时常遇到的困难和常犯的错误作了具体分析,认为他们中或是因为受汉语发音习惯的影响;或是由于不了解英语语音中特有的规律或特点;或是不知道正确的发音原理,并对此提出了一些纠音的教学方法。