基于进化博弈的交通安全分析

运用进化博弈理论研究交通安全问题,构建交通出行者群体之间以及交通出行者群体与交通管理部门之间的博弈模型及其复制动态方程,并对复制动态方程做了分析与讨论,得到了博弈模型中各博弈方的进化稳定策略,并根据所提出的博弈模型,提出了减少我国交通安全事故的合理性建议.     

农民工随迁子女平等接受义务教育问题研究

农民工随迁子女平等接受义务教育问题是中国社会转型期一个独特的社会问题,通过分析现行的农民工随迁子女义务教育中存在的义务教育起点不均等、适龄入学率低,辍学率高,教学资源分配不平等问题,提出了打破义务教育领域关于户籍制度的壁垒、规范农民工随迁子女义务教育经费保障制度,保障农民工随迁子女享受公平的教育过程等相关对策及建议。     

供应链信息共享群体间博弈进化稳定策略研究

根据复制动态博弈理论,对供应链物流环节中的信息共享稳定性进行了分析探讨。通过进化稳定策略分析信息共享群体之间的有限理性重复博弈,分析群体之间的关系,建立博弈模型对信息共享的稳定性进行研究,来分析信息共享群体的策略取向,建立信息共享群体之间的博弈与信息包裹群体之间的博弈复制动态方程,找出了供应链信息共享的选择机制。     

环保PPP模式下的雾霾治理及投融资博弈分析

目的对环保PPP模式下雾霾治理分析,提出雾霾治理对策和投融资建议,为雾霾治理的科学投融资提供理论指导,解决雾霾治理遭遇污染尺度大、资金匮乏等问题.方法在剖析雾霾现状和雾霾治理投融资现状的基础上,提出基于环保PPP模式的雾霾治理投融资管理;对政府和投融资行为作出基本假设,构建政府与投资群体的非对称博弈模型;通过模型计算政府群体期望收益和投融资群体期望收益,为雾霾治理中资金流入和流出的合理控制提供理论依据.结果建立政府与投融资群体进化博弈动态演化趋势图,确定非对称博弈结构演化特性改变的阙值.结论通过对政府和投融资群体博弈方的分析,提出政府应该加大激励力度、提高公信力,应根据市场情况机动地调节激励政策.     

进城务工人员随迁子女教育公平问题的理性思考

进城务工人员随迁子女的教育公平是当下的热点问题。从现实出发,对进城务工人员随迁子女教育问题的公正和平等、上学与上好学、进城与留守、教育责任与理想现实等要素进行理性思考,将会对更好地解决这一棘手问题提供某种路径。     

基于消费群体绿色物流偏好的政企进化博弈分析

政府、企业和消费群体是实现绿色物流的必要主体,绿色物流普及程度取决于这三方的相互博弈.根据政企之间的策略组合建立了进化博弈模型,从消费群体绿色物流偏好为喜好的角度建立成本效益矩阵;利用复制动态公式对模型进行均衡分析,得到4个进化稳定策略(ESS).并以新能源汽车为例进行研究:消费群体绿色物流偏好会改变实施绿色物流策略的政府和企业比例;政府可以通过增加惩罚成本、绿色补贴和提高消费群体绿色环保意识促使企业实施绿色物流政策.     

基于博弈论的煤矿安全管理

针对煤矿安全管理问题,文章采用博弈论的方法,建立了政府安全生产监管部门和煤矿企业之间的安全管理博弈模型.通过分析模型,重点从政府监管角度找出煤矿安全事故多发的原因,并提出了促进煤矿安全管理的政策建议.     

厦门市农民工子女家庭教育问题分析及其启示

通过对厦门市农民工随迁子女的家庭教育实地调查,发现物质条件差、家长辅导能力和精力有限、教育认知有些偏差、家校合作与亲子关系有待强化、教育过程中存在责罚与打骂方式等.基于这些现状和问题,本文从结构-能动的视角阐释农民工子女家庭教育缺失的原因,并着眼于从根本上改善农民工的城市生存状态、增加农民工收入;提高农民工文化水平,增强其城市就业能力;加强家庭教育和管理能力、提高家庭教育认知水平;通过对家庭教育的社会工作介入,培养农民工随迁子女的自我教育和自强品格等方面来改进农民工随迁子女的教育现状,帮助农民工子女顺利融入城市.     

国际铁矿石市场主从联盟的博弈分析

对国际铁矿石市场下的主从联盟从基于收入分享的角度进行研究,建立了主导方、从方以及联盟集成的利润模型,主从方之间的利润分配通过Stackelberg博弈进行分析.通过对收入分享比例、订货量、批发价格等相关参数的讨论,提出分散模式和集中模式两种情况下主导方和从方之间博弈协调策略.最后通过数值仿真,得到铁矿石市场联盟模式下的博弈结果,仿真结果也表明了集中模式下的联盟利润要比分散模式下的利润高.     

基于博弈论的网络控制模型及稳定性分析

为了提高网络的可控可管性,解决实际网络管理中不同博弈理论集成所面临的动态决策和系统控制问题,分析了基于典型博弈理论的网络控制模型的基本特性,讨论了主从博弈、非合作博弈和合作博弈3种典型博弈问题的相关性,提出了以非合作博弈为基础的网络控制模型,包括资源最优控制层面和服务最优控制层面,分别实现对网络设备资源和网络服务请求的控制.该模型在博弈求解中考虑了时间变量的影响以及博弈实体在博弈过程中动态关系的变化轨迹,从所有博弈者的动态策略及目标状态的基本关系来解决网络博弈问题,最终形成一个能整合网络各要素的控制系统,并通过建立该网络控制模型的基本状态空间方程证明了该模型协同控制均衡态的稳定性.     

应对2009年化学新课标教材高考的思考

2009年高考是我省课标教材使用以来的第一次高考．根据国家教育部考试中心制定的课标《考试大纲》,结合近二年部分课改实验省、区、市高考试卷的分析,文章解读了课标教材高考的特点,并从新课程的本质要求、课标教材的变化和高考命题的预测等方面,提出了应对课标教材高考的教学和复习的策略．     

高考“政审”的合法性与合宪性

政审有广狭两义,高考招生录取工作当中的“思想政治品德考核”可归为广义的政审,具有为高考录取筛选把关的性质和作用。地方教育行政主管部门有关高考“政审”的规定在性质上属于高考录取工作的前置程序。《中华人民共和国教育法》内含着高考“政审”的正当性,国家教育行政主管部门的规章或规范性文件为高考“政审”提供了一定的规范依据。高考“政审”构成了对公民受教育权的限制,运用宪法比例原则予以考察,可以得出目前该项制度总体合宪的结论,但具体实施细节应有所改进。将来在教育法律法规中可对高考“政审”制度作出更为明确、具体的规定。     

高考移民问题的基本分析及解决思路

高考移民问题已成为当前社会各界广泛关注的热点问题.我们应当积极了解当前高考移民问题的现状,分析存在问题的产生原因,努力探讨杜绝高考移民问题的基本路径,维护良好的高考秩序与教育公平.     

2000年江西省高考体育“4＋综合技术”考试项目实施的研究

对江西省高考体育改革实施“4＋综合技术”项目考试的效果进行了研究,提出了江西省2000年高考体育过程中存在的问题和解决这些问题的建议,为不断健全与完善江西省高考体育的办法提供理论依据。     

关于高师数学课程设置多元化的建议

根据国家教育部颁发的《普通高中数学课程标准》,分析了当今高师数学课程设置所存在的弊端,提出改革的方向及要求,主要为:优化课程结构,突出课程设置的师范性;拓宽专业口径,增强课程设置的综合性;构建信息平台,开创课程设置的时代性;联系初等数学,提高课程设置的创新性。     

青少年科学素质发展与企业家精神培养的相关性

在2009年对安徽省、河南省的2216名青少年与2010年对安徽省、河南省、湖北省的1936名青少年的科学素质发展与企业家精神培养现状的调查,2009-2010年对安徽、北京、上海、江苏、广东、河南、湖北、海南等省(市)的438名教育者的调查,以及2010年对安徽、北京、上海、广东、江苏、浙江、山东等省(市)的91名科技工作者、41名科技型中小企业家、34名教育科技人事管理部门领导、98名家长、131名研究生、869名大学生的调查基础上,分析了青少年的科学素质发展与企业家精神培养的关联性、客观性、现实性、必要性、必然性、可能性、可行性,为解决基本认识问题,有效引导青少年的健康成长提供实证依据.     

政治高考复习方法探析

根据作者本人多年从事高三政治高考复习指导工作的经验,具体从以下六个方面对政治高考复习方法进行了探析.1、明确高考的指导思想;2、抓好本,打好基石,练好基本功;3、注重研究<考试说明>;4、注意分析高考试题的特点及变化规律;5、采取有效措施;6、坚持四个结合.该文特别在第"五"个方面即"采取有效措施"进行了深入浅出的阐析,具有一定的指导性,文章旨在适应素质教育的需要,培养学生高考应试能力.     

初等数学研究途径：结构是基础 转化是关键——2012年高考数学北京理科第19题再探究

对2012年高考数学北京理科第19题,利用蝴蝶定理研究其解法,给出考题的新解法,揭示考题与蝴蝶定理的内在关系,并给出考题的推广.     

校企协同下高等教育自学考试人才培养模式的创新与实现策略

本文根据全国考办“自学考试综合改革试点工作研讨会”和江苏省教育考试院高等教育自学考试综合改革试点实施方案精神,以南京航空航天大学继续教育学院为例,从校企协同为社会企业培养技能型应用人才角度出发,创新高等教育自学考试人才培养模式,探索校企合作发展高等教育自学考试新机制,形成了一套较为完善的教育教学管理体系,走出了独特的以校企协同为办学特色的高等教育自学考试发展之路。     

从“碎片化”到“整体性”:新高考改革的现实困境与路径选择

新高考基于立德树人导向追求公平性和科学性的统一,但是其价值取向却遭遇现实拷问,根源在于新高考公平问题和科学选才问题是非结构化社会问题。新高考改革涉及主体众多,不同利益主体之间价值诉求、制度设计、运行机制和信息联通皆呈现碎片化状态。因此,在整体性治理理论视域下针对新高考改革存在的碎片化问题提出可能解决路径:一是构建新高考多元主体合作治理网络,使新高考改革回归公共性,凝聚高考改革共识;二是做好新高考改革顶层设计,完善高中和大学配套性制度;三是健全新高考改革协调、信任和可持续机制,促进跨层级、跨部门和跨领域协作,建立整体性治理机制;四是利用信息技术搭建高考信息数据服务平台,增进不同主体间信息沟通和交流,促进科学公平选才。