嵌入式系统专业实践教学的研究

嵌入式系统是一门实践性、应用性很强的课程,只有重视实践教学环节才能切实提高学生的动手能力。分析了当前嵌入式系统实践教学存在的一些问题,提出了层次递进式实验教学方法,同时提出了几种提高学生实践的技能的方式,并在实施过程中取得了良好的效果。     

嵌入式课程创新实验项目设计

结合嵌入式系统课程的特点,对基于物联网的智能家居系统项目进行分解,设计成为符合计算机类专业本科要求的综合性创新实验。介绍了基于物联网的智能家居系统项目的功能,详细阐述了创新实验项目的方案制定及实施,通过开展嵌入式创新实验,有利于培养学生的专业实践能力,提高学生职业能力,充分培养学生的团队协作能力和创新能力。     

计算机嵌入式系统模块化教学设计

针对传统嵌入式系统教学的理论化、知识化传授方法中存在的问题,以模块化教学为导向,提出嵌入式课程教学分层次人才培养,设计了实验教学功能单元精细化、分模块化平台教学方案,优化了教学实践环节,提升了教学效果,提高了学生嵌入式系统综合应用能力。     

嵌入式课程实验教学体系的改革与创新

嵌入式系统作为一门理论与实践并重的学科,其实验教学体系的构建十分重要。文中结合嵌入式课程的特点,分析了国内外嵌入式实验教学现状和趋势,有针对性地提出了嵌入式课程实验教学平台的建立和嵌入式课程实验项目的设计,并介绍了采用该实验模式对学生动手能力和创新能力的培养。     

嵌入式系统应用基础课的实践与探索

嵌入式系统是一门实践性很强的课程,所涉及的内容非常多。为了使学生能快速地掌握ARM的应用与设计,缩小教与学之间的距离,针对目前课堂教学及相应实验教学中存在的问题,以电子科学与技术专业为试点,对该课程的授课方式进行了改革实践。将理论教学课与实验教学课相结合,增加一些有实际应用背景的或研究性实验,有效地提高了学生对嵌入式系统的学习兴趣,以及动手实践能力,取得了较好的预期效果。     

嵌入式系统实验教学改革探索

嵌入式系统是一门实践性、应用性相当强的课程。本文针对目前高校嵌入式系统实验课程中存在的问题,对嵌入式实验教学改革的新思路进行探索,旨在更好地培养和提高学生的动手能力和设计创新能力。     

物联网课程实验教学改革与探索

随着物联网技术的迅猛发展,在很多电子通信类高等院校,相关的物联网课程设计迅速开展起来。我校作为较早开展这一专业的高等院校,针对物联网技术发展状况,从教学内容、体系建设等几个方面入手,探索了物联网实验教学改革经验。实践表明:该实验课程在学生学习物联网技术的基本理论、基本知识、基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力等诸多方面发挥了重要的作用。随着物联网设计综合创新性实验内容的逐渐完善,不仅激发了学生的学习兴趣,而且在其物联网设计能力、协议学习等方面有较大提高。     

一种分层式嵌入式课程群实验教学平台设计方法

通过设计硬件分层实验教学模式,改变嵌入式课程群实验教学仅在实验箱上做验证性实验的现状。这种实验教学方法限制了学生的发散思维能力、创新能力和动手能力,也不符合CDIO教育理念。为此,设计硬件分层的实验教学模式,实验只提供实验要求和稳定可靠的有电源管理、通信接口、调试接口、I/O接口的核心控制模块,不事先给定实验程序,由学生根据个人喜好来设计软件和硬件,充分发挥学生的主观能动性和创新精神。同时,也避免由于硬件知识和调试经验不足,带来器件与模块的损坏,也大大增加了实验的成功率,提高了学生主动参与实验教学的兴趣。     

单片机原理与应用设计实验教学改革

针对单片机原理与应用设计实验教学存在的问题,提出实验教学改革措施。通过将Proteus仿真电路设计引入实验教学,提高学生嵌入式系统设计能力。通过设计实验课程知识地图、录制"微课"、设计仿真实验平台等教学资源建设,对实验课教学进行有效支撑,提高学生学习兴趣。此外,改革了课程考核方式,通过成绩杠杆实现对学生的多样性引导,激发学生自主学习积极性。经过两年实践证明,上述实验教学改革措施取得了较好效果。     

基于内容优化的分层次实验教学改革与实践

在《电子处理系统》实验教学环节中存在着实验内容单一、重复、学生实验积极性没有充分调动等问题。随着实验教学改革的深化,对现有的实验教学中的不足之处,提出了相应的改革措施,主要体现在优化重组实验内容、规范化实验环节、注重过程和能力以及结合竞赛的合理化考核制度等。实践表明,以上措施与方法有效地提高了《电子处理系统》实验教学效果。     

应用型高校物联网工程专业建设与实践教学研究

尽管我国物联网发展与全球同处于起步阶段,初步具备了一定的技术、产业和应用基础,但物联网的发展速度很快,社会需要基础扎实、实践能力强、具有创新意识的应用型人才,这就造成高校专业人才培养和社会需求的脱节。为了提高应用型高校物联网工程专业人才的能力,进行了专业理论课程体系的构建、实验和实践体系的建设以及实践教学方式方法的改革,以期所培养的毕业生具备创新意识和创业能力,满足物联网技术发展对人才的市场需求。     

基于Windows 10 IOT Core的程序开发

通过树莓派、MinnowBoard Max和DragonBoard 410c等嵌入式设备，以C#和C++项目为例，对基于Windows 10 IoT Core系统程序开发方法进行了探讨，得出3种程序开发方法。Remote Machine部署操作过程最简洁，但仅适用于C#项目开发；Windows IoT Core Web Management部署和Power Shell命令部署对C#和C++项目皆适用，且较Remote Machine部署的适用范围更广.     

基于Windows 10 IOT Core的程序开发

通过树莓派、MinnowBoard Max和DragonBoard 410c等嵌入式设备，以C#和C++项目为例，对基于Windows 10 IoT Core系统程序开发方法进行了探讨，得出3种程序开发方法。Remote Machine部署操作过程最简洁，但仅适用于C#项目开发；Windows IoT Core Web Management部署和Power Shell命令部署对C#和C++项目皆适用，且较Remote Machine部署的适用范围更广.     

基于嵌入式Web服务器的物联网网关设计

随着传感器、无线通信、嵌入式系统等技术的发展,在宽带移动通信、IPV6和云计算技术的支撑下,物联网已经广泛应用于仓储物流、智能电网、公共安防、智能楼宇等领域,受到了各国的重视,被视为计算机互联网与移动通信网络之后的第三次信息化浪潮.作为连接感知网络与传统通信网络/互联网的桥梁,物联网网关在物联网应用中起到极为重要的作用,在网络架构上有利于现有的通信网络/互联网与感知网络的无缝融合.结合嵌入式Web Server BOA和AES加密技术,本文提出了一种基于嵌入式Web服务器的物联网网关设计方案,并实现了不同网络之间的数据安全传送、协议转换,同时该网关具备内部网关和业务网关的功能,最后给出了该设计的实现技术和系统验证.     

地方性本科院校物联网工程人才培养的探讨

为适应战略性新兴产业发展对人才培养的需要,加快物联网人才培养,促进地方经济发展,提出以面向市场需求为导向、能力递进提升的地方性高校物联网专业人才培养策略.分析物联网工程专业设置背景,提出根据市场需求设计专业方向课模块的动态课程体系,改革课堂教学模式和考核方式,最后探讨了教学资源的建设.面向岗位需求,全面提升物联网工程专业建设水平与人才培养质量,培养合格的物联网应用型高技能人才,以供开设物联网工程专业的同类高校参考.     

物联网实训系统建设探析

文中探讨了物联网实训系统的建设问题。介绍了物联网实训系统的发展现状,分析了现有系统存在的不足,讨论了该系统所应具备的基本功能,提出了组成物联网实训系统的软硬件模块构成。最后,介绍了物联网实训系统建设的初步研究成果。     

ARM嵌入式教学实验系统的设计与实现

通过简要介绍S3C44B0微处理器和uClinux嵌入式操作系统,讨论ARM嵌入式教学实验系统的组成和开发环境,来分析设置的实验及本实验系统的特点,文中列举了两个具有代表性的实验,给出实验系统的应用前景.本实验系统可以丰富学生的嵌入式系统基础知识,提高嵌入式开发技能,是激发学生学习兴趣和进一步研究开发的平台.     

基于WIFI通信的目标识别与定位系统

当今,物联网开始向可视化、智能化及数字化的方向发展,将WIFI, GPS, RFID引入物联网中可以有效提升物联网技术的信息化。本文主要以集装箱系统的设计为例,来分析基于WIFI通信的目标识别与定位系统的设计方式与实现方法。整个系统需要由特征信息标签、系统终端、GPS定位系统、数据管理终端组成。其中,系统终端的开发与研究是核心。     

面向实践教学的“嵌入式系统”课程体系构建与探索

针对目前嵌入式系统课程体系中存在的课程间缺乏关联和融合、理论教学与实践教学相脱节的问题,提出了依据嵌入式系统知识结构内在关联性,优化整合教学实践中嵌入式系统课程间知识衔接,达到理论与理论课程教学内容的衔接、理论与实践教学内容上的衔接,综合体现嵌入式系统技术各层次理论知识与其实现过程相关性,形成理论与实践协同的多层次嵌入式系统课程体系,使学生建立完整的嵌入式系统知识体系的认知结构,达到学以致用的效果。