学习与记忆

学习和记忆不是单一独立的过程。学习是获得新信息的过程，而记忆则是将学到的知识加以保留的过程。记忆可以分成两类：一类是陈述性记忆，是对人、地点和事物相关知识的有意识的获得，它发生在高度进化的脊椎动物脑部，主要是问脑结构中；另一类是非陈述性记忆，是     

突触可塑性与学习记忆

以LTP为例,通过综述前人实验及理论,对突触可塑性的两种表现形式:即结构可塑性和 传递效能可塑性与学习记忆的关系进行了研究.突触可塑性被认为是学习记忆的神经学基础,而其 中最受人们关注、研究最多的是突触传递的长时程增强(LTP).     

NMDA受体概述及其在学习记忆中的作用

NMDA受体是由多亚基构成的异聚体,是最重要的谷氨酸受体之一,主要分布在中枢系统中.NMDA受体有多个调节位点,能被谷氨酸、甘氨酸、Ca2+、酶等多种因素影响.NMDA受体介导的Ca2+内流广泛地参与多种生理作用,其引发的长时程增强作用而对学习记忆有极其重要的作用.     

脊髓长时程增强与疼痛及其机制的研究新进展

长时程增强（long-term potentiation,LTP）是通过短暂的高频强直刺激诱发突触传递效能的持久性增大,广泛存在于中枢神经系统,最先是在海马上发现的,被认为是学习和记忆的神经基础。除海马外,目前对脊髓LTP的研究也较多,多集中在脊髓背角感觉神经元。脊髓背角LTP现已被认为是一种＂痛记忆＂,是长期慢性疼痛、痛觉记忆、痛觉过敏的神经基础。     

4—氨基吡啶对大鼠海马CA1区神经元突触可塑性的影响

论文采用离体脑片和膜片箝技术,观察了4－氨基吡啶（4－aminopridine,4-AP)对海马薛氏侧枝（Schaffer fibers)-CA1突触通路活动的影响,研究结果证明4－AP可以提高海马CA1区突触传递的效率,延长兴奋性突触后电位（EPSPs)反应的潜伏期,并对长时程压抑（LTD）的幅度有抑制作用。     

蜜蜂的记忆及其形成机制的研究进展

蜜蜂作为一种模式生物,在记忆及其形成机制等领域具有重要的研究价值.简要叙述蜜蜂记忆的4个阶段、蜜蜂记忆的形成机制、参与蜜蜂记忆形成的大脑主要部位及其功能等,就蜜蜂记忆能力的差别和咖啡因对蜜蜂记忆的影响进行阐释,并提出今后进一步研究的方向.     

学习和记忆的神经机制研究

对学习和记忆神经机制的研究进展进行了评述 ,主要涉及到脑的相关结构、细胞学基础及生化基础 ,并提出某些特异性蛋白质是学习和记忆的物质分子     

离子型谷氨酸受体对海马突触传递长时程增强的影响

海马是完成学习与记忆活动的神经基础,海马部位突触可塑性增强与学习记忆有着密不可分的关系,而这种可塑性的增强主要是以谷氨酸为神经递质的,因此本文就有关海马部位突触可塑性增强与离子型谷氨酸受体的联系进行了阐述．     

鸣禽发声学习记忆的神经机制

鸣禽鸣啭控制系统已成为研究神经系统与学习记忆关系的重要模型.鸣啭系统在发育中所表现出的神经和行为变化的特点,为深入理解语言学习敏感期、突触联系的再分布、结构特化以及细胞死亡与神经发生机制提供了宝贵的信息.综述了国内外这一领域的研究进展.