关于青年学生性心理状态差异的调查分析报告

首次对我国东北地区的院校进行青年学生性心理状况抽样调查，并对１５６２名学生进行性别，年龄和地域三方面的差异分析，结果表明青年学生性心理不仅存在年龄，性别差异，而且也存在地域差异。     

高校青年团干部情绪劳动个体背景变量研究

文章选取482名苏南高校专兼职青年团干部进行问卷调查,对高校青年团干部情绪劳动及各维度在个体变量上的差异进行调查分析,高校青年团干部情绪劳动由表层扮演、情绪表达要求、深层扮演、情绪多样性四个维度组成。性别、年龄、工作年限不同的高校青年团干部在情绪劳动上都不存在显著差异;职称不同的高校青年团干部在情绪劳动上存在显著差异;高校青年团干部情绪表达要求在性别上存在显著差异;高校青年团干部表层扮演在职称上存在显著差异,深层扮演与情绪多样性两个维度在个人背景变量上均不存在显著差异。     

改革开放以来中国学生身体素质发展敏感期变迁趋势研究

采用环比类推法与GIS空间可视化法,分析中国学生身体素质发育敏感期变迁的时空特征．结果表明:1) 中国学生身体素质敏感期变迁总体呈现出敏感期年龄跨度增大,时间延长的特点．2) 中国学生身体素质敏感期变迁具有显著的性别差异．男生力量、速度素质敏感期较女生晚3 a,女生的柔韧素质敏感期长于男生2 a．耐力素质敏感期贯穿于发育全周期,提示该素质具有更大的可塑性．3) 中国学生身体素质变迁具有显著的地域差异．不同地域学生体育课程与运动干预的侧重点应根据儿童青少年身体素质敏感期的发育特征进行调整和建构．      

高校青年体育教师主观幸福感的研究

主观幸福感是人们对整体生活的满意度与快乐感，是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标．通过调查分析，找出影响高校青年体育教师主观幸福感因素，并找出解决方案，对青年体育教师工作积极性有很强的促进作用．     

护士生恋爱行为的预防教育

我国青少年的性教育起步较晚,以致于进入大学后还有不少的性知识缺乏、性心理障碍、恋爱和不良性行为等问题。护士生由于生理上的成熟,促使其性意识的强烈反应,产生需要爱情的渴望。一旦出现适宜的条件,爱情渴望就会迅速转变为恋爱实践。在青年男女聚集的高职院校内,学生谈恋爱已经成为一种常见的普遍现象[1]。本文主要探讨护士生恋爱行为的预防教育问题。为建立具有针对性、有效性的健康教育模式和更好地为青年学生开展性心理咨询服务。据调查,对谈恋爱,70.82%学生持赞成态度,74.39%学生肯定或基本肯定恋爱是婚姻的基础,59.69%学生的恋爱目…     

体育高考考生考前心理唤醒水平特征分析

采用了文献资料研究、问卷调查、数理统计与逻辑推理等方法,利用运动员心理唤醒量表(MASA),对参加2009年江西省体育高考的201名考生(男125,女76)进行问卷调查与分析.结果显示:考生的正性心理唤醒量表和心理唤醒强度量表的得分都处于中间水平,而负性心理唤醒量表的得分处于较强层次;男女考生在正性心理唤醒方面有显著性差异(P＜0.05);来自城市和农村的考生在心理唤醒强度方面有显著性差异(P＜0.05);往、应届考生的正性心理唤醒有显著性差异(P＜0.05),心理唤醒强度具有非常显著性差异(P＜0.01);不同年龄和不同训练年限的考生不论是在唤醒方向还是在唤醒强度方面都不具有显著性差异(P＞0.05).     

当代大学生性心理现状及其健康教育

采用问卷形式对 10 0 0名在校大学生所存在的性心理障碍问题进行调查 .发现不同男女大学生存在的性心理障碍己到了不容乐观的程度 .性心理障碍带来的心理、生理上的失调 ,己严重影响了大学生的学习和生活 提出为大学生们克服性心理障碍的对策 .     

青年前期人际交往中的性格特征及自我评价

本研究运用心理测量方法对青年前期人际交往中性格特征及自我评价问题进行了定量分析。结果表明,青年前期自我评价标准已逐渐形成,自我意识开始走向成熟。在人际交往中表现出具有自制力、真诚、热情、随和、礼貌等特点。但也存在一定的不稳定性和矛盾性。并且在某些特质上,不同年龄、性别存在显著差异。     

2008年度贵州师范大学学生心理健康状况的调查研究

采用SCL-90症状自评量表对贵州师范大学全校本科学生进行网络问卷调查,将调查结果与全国青年常模、大学生常模等多个对象进行比较。结果显示:贵州师范大学学生在强迫与人际敏感因子上比较突出;各因子得分低于普通大学生常模,差异极其显著,与全国青年常模相比较,除敌对因子的得分不存在差异外,其他各因子均存在极显著性差异;各年级学生各因子得分差异极其显著;男生的心理健康状况好于女生的心理健康状况;独生子女的心理健康状况好于非独生子女的心理健康状况;来自城镇学生的心理健康状况好于来自农村学生的心理健康状况。     

当代大学生性心理现状及其健康教育

采用问卷形式对1000名在校大学生所存在的性心理障碍问题进行调查，发现不同男女大学生存在的性心理障碍已到了不容乐观的程度。性心理障碍带来的心理、生理上的失调，已严重影响了大学生的学习和生活。提出为大学生克服性心理障碍的对策。     

我国大学生性别角色类型研究——对武汉市三校507名大学生的调查

本研究采用北京大学心理学系钱铭怡教授编制的CSRI量表对大学生群体进行性别角色的类型分布的研究分析。该量表的编制过程是以社会刻板印象和社会称许性为基础,同时使用了正性量表和负性量表。研究调查了武汉市的三所高校598名大学生,有效问卷507份。发现全体被调查对象中男性化类型占23.9%,女性化类型占21.1%,双性化类型占30.0%,未分化类型占25.0%。通过研究发现:(1)大学生专业与性别角色类型差异不显著。(2)是否是学生干部在性别角色类型上存在差异,性别角色类型为双性化的大学生相比非双性化大学生在是否为学生干部方面所占比例更大。(3)是否是独生子女的大学生在不同性别角色类型上分布存在差异。(4)家庭居住地在城市与家庭居住地在乡村的大学生在性别角色类型的分布上差异不显著。     

大学生电子竞技运动心理研究

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、统计法、逻辑法等研究方法,分析了大学生对电子竞技运动知识的了解、对电子竞技运动的态度和参与动机三项心理指标的总体状况,并对专业差异和性别差异进行了分析,同时提出了相应的对策.     

英语听力理解中预期能力的性别差异探析

围绕文化背景、心理因素、学习策略几方面 ,对学生在听力理解中的预期进行了调查 ,结果显示 :男女生存在某些差异。本文对这些性别差异作一些探析 ,旨在让教师重视这一性别差异 ,适当调整教学方法 ;让男女生相互学习 ,取长补短 ,从而提高听力理解水平。     

大学生性观念和性心理的调查研究

１９９３年对广州某大学的１０９３名文学、理工、经济和医学专业的本科学生的性观仿和性心理进行问卷调查，调查项目的应答率为９９．３％。半数左右的学生赞成谈论与性有关的问题和认为对性的态度可反映一个人的道德水平。多数大学生不支持婚外性生活和通过性接触来选择自己的伴侣，１／４的学生承认生活已出现受情和近１／１０的未婚学生曾有性生活检验。第一次性生活的年龄有超前趋势，学生中认为自己“就生理、心理或社会意义来     

当代大学生性心理发展的特点与教育对策

对大学生性心理发展的特点、问题及其影响因素进行分析,并在此基础上提出相应的性心理教育的措施与对策。     

大学生恋爱伤害在体育院校的表现及其原因解析

体育院校大学生恋爱现象更普遍,分手率尤其是男生分手率更高;满足性需要恋爱动机人数比例更高;选择恋友更多注重＂美丽辐射效应＂;性观念、性行为更为开放;恋爱受伤者性行为发生率更高。不良恋爱动机和性行为动因,开放的性观念、冲动的性行为,宽松的教育监管及恋爱心智教育、性教育的欠缺,致使体育院校大学生恋爱伤害人数比例更高、等级更重;受伤后心理或躯体应激征象严重、行为消极极端者比例更高;男生因异地恋造成的伤害居多,女生则多为被动受伤;女生恋爱受伤后的应对方式比男生更温和、更积极。     

体育专业学生心理应激成因及应对策略

采用自编的《体育专业学生应激源量表》,对韶关学院体育专业在校学生的心理应激进行测试.结果显示:体育专业学生的总体应激水平属于中等偏下,其中,17.14%的学生处于高压力感受区域,有28.57%的学生处于低压力或无压力感受区域.分析了其成因,提出了应对策略,以提高体育专业学生的心理调节能力,改善高校体育教育与管理方式.     

高校辅导员体育行为的性别差异及其对大学生的影响

运用问卷调查及心理学理论分析高校辅导员性别差异对大学生体育行为的影响.研究结果表明:不同性别的辅导员对学生体育行为的影响是有差别的,男性辅导员对于学生体育行为的影响、促进及养成方面要比女性辅导员的作用更加明显.辅导员对学生体育行为的影响方式依次是体育意识的培养、对学生体育意识的教育、与学生一起参加体育锻炼、组织学生体育比赛、辅导员良好的体育行为与健康体魄的示范、购买体育器材等行动的支持,同时认为女性辅导员对学生体育意识教育的重视程度高于男性.     

中学生家长性知识、性观念与性态度调查研究

了解中学生家长的性知识、性观念和性态度,为发挥家庭在性教育中的重要作用提供依据。采用多阶段整群随机抽样的方法对709名家长进行了匿名自填式问卷调查。结果表明大部分中学生家长具备性生理及性传播疾病知识,但缺乏性心理知识和指导孩子处理性欲望和避免性侵害方面的知识;大部分中学生家长在性观念方面呈现保守、传统与开放、务实的矛盾...