会计电算化教学中如何激发学生学习积极性

会计电算化是伴随着计算机和网络技术的发展而产生的一门新兴边缘学科，应用性强，是促进会计工作规范化、提高经济效率的重要手段和有效措施，也是中等职业学校财经类专业必修的一门课程。但由于历史的原因，现在的中职学生基础差，学习兴趣不浓，即使他们选择了财经类专业，还是有许多学生抱着“瞎学学，混文凭”的想法。如何才能使学生学好会计电算化课程，我的体会是：必须发挥教师的主导作用，通过培养学生的学习兴趣，才能激发学生学习的积极性，使他们从“被动学”变为“主动学”。     

浅谈会计电算化教学

要让学生学好这门课程首先要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,加强他们的动手能力,当然也要求我们正确的引导,在教学中积极努力的为学生创造条件,使他们熟练的掌握会计电算化知识,成为一名合格的专业技术人才。     

浅谈如何搞好高职高专的会计电算化教学

会计电算化课程是一门技能性很强的课程,因此在教学中应注重对学生实际能力的培养。本文结合高职高专学生的特点,从提高学生学习兴趣、精心设计实训内容、注重实际能力培养等方面对如何搞好高职高专的会计电算化教学进行了探讨。     

中职学校会计电算化教学模式探析

会计电算化是一门应用性强、实践性强的学科,会计电算化教学不仅是传授理论知识,更重要的是为了培养学生的学习兴趣与实际操作能力。因此文章从教学模式入手,探讨了接受学习与探究学习融合的教学模式,教学中协作学习和自主学习相结合的教学模式和案例教学的教学模式在会计电算化教学中应用。     

浅析中职会计电算化的教学模式创新

会计电算化是会计学与计算机科学技术相结合的一门边缘应用学科。在中职会计电算化教学中,教学模式一般是沿袭传统的教学模式,学生的主动性比较查,参与程度不高,教学效率低下。文章主要是分析了如何利用教学模式来提高学生的学习兴趣,充分的发挥学生的学习主体地位,提高教学效率。     

对应用型本科院校《基础会计》课程教学的探讨

本文着重分析了应用型本科院校《基础会计》课程教学中存在的问题,并根据个人丰富的教学及实践经验提出了解决的方法。《基础会计》课程是经管类专业的必修课,更是会计和财务管理专业的重点课程,作为会计专业学生接触到的第一门理论基础课程,专业性、理论性都很强,学生往往会觉得枯燥乏味,如果不能提高学生的学习兴趣,使他们快速掌握会计的学习方法,将会影响后续其他专业课程的学习。作为应用型本科院校培养出来的学生,应使其毕业后能独立从事会计工作。     

C语言教学中学生兴趣的培养

C语言是计算机专业的一门基础编程语言,也是一门核心课程.但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大.如何在教学中培养学生的学习兴趣,变被动教为主动学,对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施,以提高学生的学习兴趣.     

提高数学教学质量的做法和体会

一、培养学生的学习兴趣 设法调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性是学好一门学科的良好开始和动力.数学虽然是一门抽象性很强的学科,但教学设计恰当,完全能激活学生浓厚的学习兴趣,使他们产生强烈的求知欲..教育学家乌辛斯基也指出:"没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望".因此,教师设计问题时,要新颖别致,使学生学习有趣味感,新鲜感.     

《结构化学》课程有效的考核方式探索

如何正确扭转"玩命的中学,快乐的大学"式的教育现象,需要加强对大学生的考核,更需要探索出每门课程合适的考核方式.《结构化学》课程是一门考试课,但笔试考核的形式不能适应社会对人才的需求.希望通过调整考核方式,加大过程表现的考核,通过上课提问和小组协同完成作业等形式,激发学生的学习兴趣,促进高校课程教学的良性发展,使大学生从"要你学"变成"我要学".     

学校体育学课程教学方法改革尝试

"学校体育学"课程,是体育院系的一门专业基础课,是研究中小学校体育发展的一门科学,是体育教师和一些教练员以及体育工作者必备的理论知识.为使更多的学生掌握这门课程的理论知识,并满足他们的求知欲望,以便在今后担任教学、训练、竞赛,以及开展课外体育工作中,不出或少出问题,为此,在"学校体育学"这门课程的讲授过程中,改革了过去"注入式"、"满堂灌"、"填鸭式"的教学方法,并对1996、1997、1998三个年级的学校体育学课程的讲授进行了实验.实验表明,"学校体育学"这门课程不仅要注重专业理论知识方面的讲授和辅导,更重要的是要在抓好"三基"教学的基础上,注重学习领域的开发,真正把学生的兴趣调动起来,才能培养出更多更好的适应社会发展需要的中学体育教师.     

快乐学习在《机械制图》教学中的实践与收获

作为一门非常重要的专业基础课,机械制图的实用性和技术性都是很强的。为此,很有必要在课堂上培养学生的学习兴趣,实现学生的快乐学习。因为只有这样,学生才能在课堂上更加专注,课堂气氛才能更加活跃,他们才能更有信心去学好这一门课程,《机械制图》的教学质量也才能得到提高。     

案例驱动模式下“计算机软件技术基础”课程教学研究

"计算机软件技术基础"是电类专业的一门重要的计算机课程.针对非计算机专业学生和课程特点,通过采用案例讲解驱动教学方法向学生讲授课程知识点,在很好地完成课程内容教学,同时又提高了学生的学习兴趣.通过加强实验教学和课后师生交流互动,使得学生编程能力得以提高,取得较好的教和学效果.     

对会计电算化课程教学的思考

会计电算化作为会计学专业的一门主干课程,学生能否掌握好这门课程,直接关系到其是否具有较高的专业知识和专业技能水平,这就使得从事电算化会计教学的教师,必须针对本课程特点,选择合适的教材,并以正确的教学思路和教学方法来开展教学.本人认为要上好这门课,应该从以下几个方面来开展.……     

高校电算化会计教学若干问题探讨

电算化会计作为一门交叉性学科已成为高校会计专业的一门重要必修课程。针对电算化会计课程的特点,提出其教学目标在适应社会人才需求和学生知识结构的前提下,应根据培养对象进行层次化细分;其先修课程应理论和实务并重,为电算化会计教学提供所需的知识基础;在教学方法上,对于电算化会计的实践教学部分,宜采用机房教学和练习相结合的方式;课程设计也应成为课堂教学的有益补充。     

培养农村初中学生学习生物兴趣的途径

有趣、活动、成功、反馈和交往是培养农村初中学生学习生物兴趣的有效途径.有趣并不等于兴趣,有趣产生学习兴趣,需教师在教学中努力培养形成学生学习需要,才能使学生学习生物兴趣得以产生和升华.学习活动是培养农村初中学生学习生物兴趣的基础;成功是培养中学生学习生物兴趣的动力;反馈是培养中学生学习生物兴趣的保障;交往是培养中学生学习生物兴趣的枢纽.培养了学生学习生物学的兴趣,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰.当然培养兴趣关键在于教师联系实际,勇于实践,敢于创新.在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一.     

小议数学教学中的兴趣培养

"兴趣是最好的老师"这在古今中外普遍得到认可.有效地激发学生的学习兴趣,才能使学生保持强烈的求知欲,并在主动愉快的心态中学习.这样就会成功地把"要我学"变成"我要学";学习也就会从畏难发愁,望而却步,转为跃跃欲试,知难而进.     

论数学学习兴趣的培养

兴趣是学生学好一门课程的原动力,学生能否对数学产生兴趣,往往与他们是否喜欢他们的数学老师有关。通过真情感动,教法吸引的方式让学生喜欢数学老师,从而激发学生的数学学习兴趣,使学生学好数学,是本文所要阐述的观点。     

《机械基础》教学中实践性与兴趣结合的重要性

课程教学中最重要的一点是抓住这门课程的特点,选择与之对应的教学方式,这样才能达到事半功倍的效果。《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课,其研究对象是机器和机器构造。具有名词、概念和原理多,内容抽象,实践性强等特点,教学过程中难免枯燥乏味,容易使学生产生惧学、厌学心理,加上技工学校学生大多学习能力较差、学习习惯不好,这些都给《机械基础》的教学提出了新的要求。本文针对《机械基础》这门课程的特色来论述教学过程中实践性与激发学生学习兴趣的重要性。     

"物理化学"教学方法改革探索

"物理化学"理论性强,与其他课程联系紧密,是一门重要的专业基础课.其基本概念多、内容多、公式多,学生在学习该门课时感到困难,基本概念和公式难以掌握.如何提高学生学习"物理化学"课程的兴趣,排除学习中的畏难情绪,提高该门课的教学质量一直是教学研究者关注的重点.从改革"物理化学"理论课教学方法、培养学生学习兴趣、改革"物理化学"实验课教学方法等角度提出对该门课进行教学方法改革,并付诸实践,取得了较好的教学效果.     

如何上一堂让学生感兴趣的历史课

兴趣是教师引导学生步入科学殿堂的钥匙,只有觉得有趣,才会产生学习知识的欲望,主动去学,也才能学得好。为了激发学生在自己的课堂上的学习兴趣,每一位教师都在不遗余力地唤起学生对自己所教学科的兴趣,希望他们能够喜爱这门学科。