关于古代小说教学方法的再思考

古代小说的教学方法是学术界一个老生常谈的问题。不过,学界大多注重课堂教学方法,而忽视课前与课后的教学方法。其实,课前与课后的教学方法与课堂的教学方法同样重要。其中,课前阅读是前提,课后撰写是保障。它们与作为核心的课堂教学共同构成了古代小说教学方法的有机组成部分。     

化工原理线上线下混合式智慧教学模式探索与实践

化工原理是化工及相关专业的专业核心课程,旨在培养学生的工程意识和分析、解决化工生产中实际问题的能力.传统教学过程僵化、教学效果差、信息量少,难以满足新化工发展的需求.为提高学习效果,提出基于"雨课堂"、"慕课"和"慕课堂"等多种智慧教学平台的线上线下混合式智慧教学模式,分别在课前、课中、课后三个教学环节,给出了具体的线上和线下教学设计方案,丰富了教学内容和教学手段,提高了课堂管理效率和教学效果.     

基于微课的翻转课堂教学模式探究

随着教育改革的不断深入,需要创新教学模式,满足时代与社会的发展需要.现阶段基于微课的翻转课堂作为教育领域中的一个应用热点,可以有效地提高教学效率.通过查阅大量的相关文献,并请教部分专家学者,在分析微课和翻转课堂优势的基础上,提出要从课前科学设计微课、课堂活动以及课后反思等方面加强基于微课的翻转课堂在教学中的应用,从而有效提高教学质量.     

烹饪营养学课程多媒体教学方法研究

烹饪营养学是烹饪与营养教育专业的主干课,利用多媒体教学关键在于课前课件制作,课堂讲授方法与环节,课后学生反馈三方面规范教学质量。课件制作简洁明了,重点突出,教学方法多样,教学环节灵活,课后听取学生一些意见建议并不断完善,才能使教师备好课、讲好课,学生热爱多媒体课堂,积极参与课堂互动、活跃课堂气氛、提高课堂效率,提高教学质量。     

打造小学数学高效课堂实践探讨

新课改背景下,打造高效课堂形成一种趋势,教师需转变观念、角色及授课方式,完善课前、课中、课后诸个环节,高效率、高质量地完成教学任务,切实打造小学数学高效课堂。     

移动学习软件助力项目型英语翻转课堂

与传统课堂的教学模式相比,翻转课堂借助信息化终端设备,实现"课前知识传递,课中知识内化,课后技能提高"的教学环节。《职业英语》移动学习软件的开发及运用有助于实现课前学生移动化自主学习,大力推进英语翻转课堂的实施,增加英语课堂语言训练的时间,提高课堂效率。     

高职专业物理实验三段论教学探微

通过课前、课堂、课后三段论实验教学，说明搞好高职专业物理实验教学的具体办法。     

混合模式教学设计与实施--以蚌埠医学院C程序设计为例

针对蚌埠医学院C语言程序设计教学普遍存在课时少、内容多、学生学习积极性不高、教学效果较差等问题,提出了线上教学与翻转课堂相结合的混合教学模式。课前学习构建了在线教学资源,包括教学大纲、课件、习题等,录制了关键知识点的微视频;课堂教学采用翻转课堂模式,形成了课前学习、课上翻转、课后强化的教学模式。实践表明,学生比较认可混合教学模式的一系列措施,学习积极性有了较大提高,教学效果较好。     

化学课堂的三步教学法运用

根据心理学和生理学中,人脑对信息的处理的三个过程的变化,而将课堂教学的过程划分为三个部分:课前、课堂、课后,而师生间的信息反馈将这三部分连为一个整体,从而使课堂的45分钟教学,发挥最大的效率.     

小议如何在素质教育中探求优质英语课

在面对当前大力提倡素质教育的大环境中,一堂高效率的英语课才能算是一堂优质的英语课,而高效的英语课应从课前、课中、课后三个教学过程入手,做到认真备课,把握课堂及课后巩固,从而达到上好一堂优质英语课的目的.     

互联网+背景下智能化翻转实验课堂的构建与实践

为切实提高实验教学质量,加快一流人才的培养,围绕“以学为中心”,以促进学生知识技能掌握、能力素质提高为出发点,以“动物贴壁细胞传代培养”实验为例,针对传统实验教学中存在的一些问题,利用互联网优势,依托网络智能教学平台,构建了智能化翻转实验课堂并付诸实践。该智能化翻转实验课堂,突出学生的学习主体地位,包含课前、课中、课后三阶段内容,融课前自主学习、课中个性化学习和课后拓展学习为一体,在学生中的接受度比较高,可显著促进学生相关知识技能的掌握和综合能力素质的锻炼。该智能化翻转实验课堂,融合互联网使传统实验课堂焕发了新的活力,这不仅是对传统实验教学的革新,也使得翻转课堂在实验教学中的实施更加便捷、高效与智能。     

基于翻转课堂和OBE的算法与数据结构教学新模式

为了解决电子信息工程专业算法与数据结构课程存在的问题,提出基于翻转课堂和基于成果教学(outcome based education,OBE)的教学新模式。以学生为主导,将教学过程分为课前、课中、课后三阶段,设计从抽象到通俗再到抽象的循环上升教学方案,并以具体案例展示教学效果。实践结果表明,新模式能提高学生学习的主动性,实现理论基础与实践能力共同提高的教学目标。     

网络营销课程的翻转课堂教学设计与实践

互联网时代对网络营销人才有着迫切的需求,对高职高专院校电子商务专业的《网络营销》课程也提出了新的要求。实践证明,《网络营销》的翻转课堂是一种基于问题和任务的学习方式,有利于学生开展自主学习活动。教师通过课前精心设置问题、课堂讨论与指导、总结提升、课后反思等一系列环节可以达到良好的教学效果。     

公安情报技术翻转课堂教学设计研究

翻转课堂指的是让学生在课前预先观看教师所录制的线上课程,再到课堂进行深度讨论与作业等活动的互动式教学模式。通过实验方式,探讨公安情报技术课程使用翻转课堂学生的学习成效、动机、态度及兴趣,将部分讲授的内容录制视频后上传至校教学平台,让学生课前先观看视频,课堂上以异质化分组讨论、小组报告活动等方式进行。研究发现翻转课堂的学生中,学习兴趣与动机有改善,学生的态度及兴趣也因为翻转课堂而趋于正向,最后在讨论翻转课堂优缺点的基础上,认为需要设计一个更适用翻转课堂互动的平台以利于学生沟通与知识交流。     

论体育教师的业务能力构成

作者根据体育教育专业学生在教育实习中常见的一些不足，提出了素质教育环境中体育教师应具备：课前规划能力、语言表达能力、形体表现能力、课堂控制能力、竞赛组织能力及课后归结能力等六个相互联系的基本业务能力的观点。     

智慧教学环境下的大学物理同伴教学法研究

"大学物理"是理工科类的专业基础课,一学年的时间系统学习大学物理,教师和学生的任务都不轻.为此,基于当前智慧教学环境,在大学物理的教学中引入"同伴教学法",分析了"同伴教学法"的教育学、心理学、社会学及系统科学理论基础,系统研究了在"同伴教学法"中引入雨课堂、QQ群、大学MOOC平台等智慧教学手段的方法,对同伴教学法的课前动员、课前阅读、课堂讨论、课后作业测试及考核等几个环节进行优化设计,以充分调动学生的学习积极性和主动参与度,从而使学生在加深对物理概念理解的同时,提高分析和解决物理问题的能力.     

如何构建新课程下高中数学高效课堂

高效教学是近几年教师特别关注的话题,尤其是高中新课程教学,更需要研究如何构建高效的课堂。文章结合新课程教学实践,从课前准备,课堂展示,课后跟踪,现代教学手段的应用和渗透思想方法、培养综合能力等方面介绍了构建高中数学高效课堂的具体做法。     

高职英语教学中的开放课堂学习

该文由建构主义理论出发,从"课前开放、课堂开放、课后开放以及开放教学评价"等四个方面对高职英语教学中开放课堂学习作了有益的实践探索,并提出了教学实践中所遇到的教师角色定位、学生学习效果保障等问题和解决对策。     

课前课后情感教学对学生情感因素培养的影响

对学生情感因素的培养,课前、课中、课后等几个时间段,都是一个连贯的,相辅相成的过程,由宏观到微观的各个过程中学生都会经历复杂且多变的情感。教师在课堂上及课中,注重实施情感教学的同时,并在课前和课后与学生进行沟通,交流,能促进师生间情感的积累,对学生情感因素的培养有着积极的影响。     

复变函数与积分变换教学改革初探

针对江苏技术师范学院复变函数与积分变换课程教学的现状和难点,对该课程的课堂教学从课前准备、课堂讲授、课后互动三方面进行了改进。改进后的教学得到了很明显的效果。