植物生理学实验教学改革初探

植物生理学是研究植物生命活动规律的基础学科,是一门实验性很强的专业基础课。针对新世纪植物生理学实验教学的要求和滨州学院植物生理学实验教学的现状及存在问题,通过改进教学方法、教学内容实施了合作学习、实验准备和社会热点的介入,对此课程进行了改革,调动了学生的学习积极性,提高了学生的综合能力,大大提高了植物生理学实验教学的质量。     

植物生理学实验教学初探

针对植物生理学实验教学的现状及存在的问题,对照实验教学的要求和培养目标,结合农业院校教学实际情况,提出了植物生理学实验教学改革探索措施。通过编制实验报告册、运用多媒体教学、完善实验室管理和改变实验课程考核评估方法等教学方法,以优化实验内容,调动学生的学习积极性的同时,提高植物生理学实验教学的教学效率和教学水平,培养学生的综合素质。     

基于PBL模式的自主设计性实验在教学中的应用

为应对"双一流"高校发展的需要,结合林学人才培养要求及植物生理学实验特点,应用问题式学习(Problem Based Learning, PBL)模式进行林学植物生理学实验教学的探索.在课程结束后对学生展开教学效果评估,结果显示,该教学方法可以提高学生的有效学习时长,提高学生的互动次数,且记忆中长时间存有该实验的印象,对实验课程满意度高.从林学植物生理学实验课程教学的实际出发,分析了PBL模式的优势,探讨了实验中的实施步骤.     

心理学专业人体解剖生理学实验教学探析

根据心理学专业学生现有的生物学基础及心理学专业特点对课程教学的要求,从实验教学体系构建着手,探索适合心理学专业的人体解剖生理学实验教学模式,帮助文科学生通过实验加深对人体解剖学内容的理解,巩固和验证人体解剖生理学的理论知识,培养学生独立思考、综合分析能力,以达到提高学生综合素质的目的.     

植物生理学实验课教学改革实践与探索

植物生理学作为专业基础课,该课程教学质量的高低将直接影响后续课程的学习质量。为了充分提高学生学习的积极性、主动性,提高实验课教学效率,培养学生的综合素质,本文从培养方案、教学内容、教学方法及考核方式等方面来探讨实验教学中存在的问题和相应的对策。     

体育专业学生运动生理学学习现状分析及对策

运动生理学是体育专业的一门专业基础理论课程,但在运动生理学课程学习中,不少学生存在畏难和厌学等情绪,主要原因是由于学生对该课程重要性认识不足,缺乏学习兴趣以及有效的学习策略.因此,运动生理学教师在教学中应注重激发学生的学科兴趣,端正学生的认识,并在教学中注重学生学习策略的训练和培养.     

农学专业植物生理学理论及实验教学改革探索

论述了高校农林和生物类学科植物生理学在传统教学中普遍存在的问题和进行教学改革的意义,提出理论教学和实验教学的具体改革措施,分析了植物生理教学中的教学规律,以期为相关课程教学提供参考.     

关于农学专业植物生理学教学改革的几点想法

植物生理学是资源与环境专业教学中一门重要的专业基础课程。随着高校教学改革的深入,植物生理学课程体系及教学内容的改革也不断深入。针对植物生理学理论性和实践性强的特点,本文从教学内容、教学方法等方面提出几点植物生理学教学方法的改革见解,以期为相关课程教学提供参考。     

植物生理学实验课程改革探讨

针对21世纪实验教学的要求及学生的实际问题,联系实际,在植物生理学实验的教学过程中,不断改进教学方法,并介绍了开展植物生理学实验教学内容改革的经验。     

口腔医学技术专业口腔解剖生理学教学体会

口腔解剖生理学是一门重要的专业基础课程,对后续专业课程的学习奠定了理论基础和技能基础。在口腔医学技术专业的教学实践中,笔者认为培养专业和课程情感、强化理论教学,重视实验教学对培养学生学习兴趣,激发学生学习动力,提高教学效果有重要作用。     

"种子病害及防治"课程实验教学改革探讨

"种子病害及其防治"是植物病理学、植物检疫学和种子学的交叉学科,也是植物病理学的重要分支学科.在"种子病害及防治课程"教学过程中,实验教学是种子科学与工程专业学生学好这门课程的重要环节,该文从优化实验教学内容,改进教学手段,增加综合性、设计性实验比重,分析课程改革的优势,并有针对性地、切合实际地提出优化实验教学的思路,从而促进该课程实验教学的全面发展,通过多种途径调动学生的学习积极性和主动性,锻炼学生分析和解决实际问题的能力.     

提高《植物生理学》课程教学质量的探索与实践

《植物生理学》是高等农林院校生物学,园艺、农学、林学、草业科学和植保等植物生产类相关专业的一门必修的重要专业基础课。如何通过有效的教学方法提高课程的教学质量尤为重要。本文从突出教学内容难重点、教学方法的合理运用、提高教学艺术及加强实验教学等方面探讨了提高植物生理学教学质量的途径与方法。     

植物生理学实验教学中创新能力的培养

主要阐述了当前植物生理学实验教学中存在的问题,以及我们在植物生理学实验教学方面为培养学生的创新能力而进行的一些探索.     

农科院校植物生理学教学中的目标导向教学模式探讨

植物生理学是农科各专业重要的专业基础课。针对植物生理学课程特点,利用目标导向教学模式,从教学前准备的调查和改革、教学过程中方法与手段改革、目标导向教学模式的考核三方面进行教学改革,以期提高植物生理学课程教学效果。     

园林专业植物组织培养实验教学现状与改革研究

针对园林专业植物组织培养实验教学的现状和改革进行探索,从实验教学比例、实验教学学时、实验教学内容和形式、实验教学考核这几方面进行研究。通过分析实验教学现状进行改革,提高植物组织培养实验教学效果,培养学生创新思维和专业综合实验能力。     

植物组织水势测定实验教学的改进

为提高植物生理学实验的教学水平,进一步培养学生的综合素质,山东农业大学植物生理学教研组与时俱进,近年来不断改进植物组织水势测定的实验教学,在其实验学时数保持不变的基础上,从水势测定的一种方法增加到两种,并在实验教学课堂中进行问题引导性教学,同时注重提高实验报告的质量,进一步培养学生的思维能力和综合分析能力。     

口腔解剖生理学实验教学浅谈

口腔解剖生理学是口腔专业的一门必修基础课程,是联系基础与临床的一门桥梁课程。它实用性强,内容繁琐,概念抽象,学生理解起来较为困难。如何教好学好本课程是一个值得探究的课题。作者根据实验教学亲身感受和学生反馈,探讨如何抓住实验教学中的一些细节,以及这些细节所反映出来的教学问题寻找教学中的优缺点。并以此为教学突破口,优点得以继承,缺点加以改进。同时按照口腔解剖生理学实验教学四部分内容的各自特点,按照一定的实验教学顺序和实例逐一讨论,以实现教学效果的最大化。     

《植物生理学》实验教学的改革与实践

实验教学是高校教学体系的重要组成部分,实验教学改革是教学改革重要的环节。根据多年的实验教学实际,以加强教材建设、改革实验课程体系、加强实验教学课程规范化管理和改革实验考试制度等实践环节为核心,对《植物生理学》实验教学进行了改革和探索,收到了较好的教学效果,提高了学生的综合素质和实验动手能力,同时也提高了该课程的教学质量。     

基于应用型创新性人才培养目标的实践教学改革探索——以园林建筑设计课程为例

针对地方本科院校园林专业学生就业特点与当前《园林建筑设计》课程实践教学中存在的问题,面向应用型创新性人才的培养,从理论教学内容、实训项目开设及教学方法以及考核形式等角度探讨了该课程实验教学的改革措施与建议.     

植物生理学实验课程体系的构建

依托校园网络构建虚拟教学平台,将信息技术与现代教育技术应用到植物生理学实验教学中,文章具体探讨了在网络环境条件下实现植物生理学实验课程学习目标的教学内容(元素),以及基于网络条件下设计与构建"基础与前沿、经典与现代"的植物生理学实验课程体系的架构、内涵和应用。