工科大学生必须加强人文素质教育

在相当长的时间里,我国许多工科院校不断强化专业教育,重视科技知识的传授与专业技能训练,忽略了综合素质的教育和人文精神的陶冶,导致工科学生在思想道德、文明礼仪、文学艺术和语言文字修养等方面的素质未能达到相应的标准,这种人才显然不能适应当今社会发展的要求。因此,转变教育思想观念,加强工科大学生的文化素质,特别是人文素质教育,已成为我国高等教育面临的重要任务。一、人文素质教育的基本含义“人文”,泛指人类社会的各种文化现象。所谓“人文素质”,是指人的人格、气质、修养。人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果,包括伦理…     

对化学学科实施素质教育的思考与认识

化学学科实施素质教育必须遵循教育教学规律，尊重学生主体地位和主动精神，发挥教师主导作用。教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，使中学化学教育能形成学生的观察、实验、测定数据、处理、模型、假说、科学抽象科学方法和分类、比较、综合、概括、归纳、演绎等逻辑方法。真正达到了由应试教育向素质教育的转变。     

浅谈现阶段中学化学教师素质结构的缺陷

素质从教育学的角度说，是指人的生理、心理的自然特征及人在社会实践中后天“沉积”形成的相对稳定的基本品质。也就是说素质是指个人先天具有的生理、心理特征和后天通过环境影响、教育训练所获得的基本品质，主要有思想政治素质、体质体能素质、个性心理素质、文化科学素质、劳动技术素质和审美塑美素质等。现阶段中学化学教师素质结构的缺陷我个人认为有以下几点c一、对素质教育认识不足，重教不重育教师要有对学生、家长、社会、党和人民负责的高度责任感。教师不但要把知识传授给学生，更重要的是要教会学生学会做人，学会求知，学会…     

大学生的信息素质与高校图书馆信息素质教育的开展

信息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的意识，和信息知识、能力与道德等各方面基本品质的总和。信息素质是大学生必备的基本素质，开展信息素质教育有着重要意义。我国高校对大学生的信息素质教育还重视不够，大学生的信息素质很有待提高。高校图书馆具有实施信息素质教育的诸多优势，应充分发挥该教育的主阵地作用，采取有效途径和多种方法开展信息素质教育，培养和提高大学生的信息素质。     

入世后大学生素质教育的内涵及途径

分析了大学生素质教育的内涵,提出实施大学生素质教育的主要途径在转变教育观念、发挥教师的主导作用、调动学生主体上的积极性和创造性。     

用现代教育技术推进大学生素质教育

教育的任务不只是教人以知识，更重要的是教人以智慧，培养其能力。本文从素质与素质教育、素质教育要求转变教育观念、用现代教育技术推进教学模式的改变促进大学生素质教育的实现，全面提高大学生的素质。     

素质教育与环境建设

在市场经济条件下,市场活动、市场规律、市场法则对高等院校的冲击,直接影响着学校教育思想和观念的变革,而学校的教育思想和教育观念又直接影响着大学生素质的形成。因此,几十年一贯制的教育观念、教育方式、尤其是教育内容,必然要发生前所未有的剧变。对大学生进行素质教育,并不在于简单地强调素质教育如何重要,或加几门选修课,开几次讲座,而在于素质教育的观念、内容和方法。如果不解决素质教育观念、内容和方法的科学性问题,素质教育就只会停留在口头上。甚至陷入形式主义。但当看到,素质教育的核心之一是培养大学生具有科学观念或科学思想,这种观念思想就成为大学生所掌握或具有的知识、理论、技能和素质的精华,应成为大学生立足当前、适应社会、挑战未来的基本要求。 学校、社会和家庭是促进学生素质形成的一根链条,每个环节相互依赖,缺一不可。然而,在现实的教育环境中,这根链条都存在着不少裂痕。就家长而言,往往重视的是“应试教育”的东西,只看成绩,不问素质,更不用说德智体美全面发展了。一旦把子女送进学校门,就认为已经成功了,需要的只是经济问题。这就要求学校要根据当代大学生的不同素质状况,注重素质教育阶段性和连续性的结合,注重引导和教育的结合,注重素质...     

初中美术课程实施素质教育的初步思考

素质教育是指以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实行教育过程多种因素与个体素质、社会环境的最佳组合，通过学习主体的积极，自主活动、使自身个性充分发展，整体素质全面改善和提高的教育。芙术课程实施素质教育应当在以下三个方面具有明确的指导思想：1．以真诚服务为主线，强化教师业务素质素质教育的关键在于教师素质。初中美术教师应当自觉养成“政治合格、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的基本素养。教师要在“导”字上深下功夫，改变以往教师和学生长期以来形成的管和…     

论学生的主体作用

我国基础教育领域正在实现由“应试教育”向“素质教育”的重大转变。而素质教育的根本宗旨是提高全民族的素质，其要义是使全体学生得到主动全面的发展，就是在教学中以学生为主体，传统的教学目标、主要抓知识的传授和技能的训练。现代教学目标，不仅重视知识技能方面的目标，而且还强调通过知识教学发展能力和渗透思想教育方面的目标。主体性教学的目标是发展能力，尤其重视发展学生自主学习的能力，重视培养学生的自主学习动机。     

课堂教学与素质教育问题

<正> “素质”是人的气质及具有的知识、智能和技能的总称。林崇德等人通过研究给教师素质下了一个定义:“所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心里品质的总和。”而提高素质主要是指通过后天的学习而得到的。物理教师一方面应该摆脱思想束缚,完善自己,同时又肩负着提高物理专业学生素质提高的重要责任。既要抓科学素质的培养,又要重视抓人文素质的教育。学生学习好固然重要,而如何作人更为基本,二者紧密相关。韩愈的《师说》     

在数学教学中如何实施素质教育

素质教育是面向未来的教育，它的立足点是面向二十一世纪的需要。作为一名教师应该认识到未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争并且归根到底就是教育的竞争。因此，教育已不仅仅是提高学生的知识水平，而应特别关注每一位学生全面素质的培养，使他们“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”。那么在小学数学教学中如何实施素质教育呢？     

用现代教育技术推进大学生素质教育

教育的任务不只是教人以知识,更重要的是教人以智慧,培养其能力。本文从素质与素质教育、素质教育要求转变教育观念、用现代教育技术推进教学模式的改变促进大学生素质教育的实现等几个方面进行了讨论,希望对全面提高大学生的素质有所帮助。     

浅谈小学数学教学渗透素质教育的点滴体会

促进每个学生全面发展，是实施素质教育的基本要求，也是实施新课改的基本要求。课堂教学是学校教育的主要方式，是实现传授知识，培养人才的主要途径，也是实施素质教育的主要阵地、主要渠道。从某种意义上说，课堂教学素质化程度的高低，是能否实现由应试教育向素质教育的根本转变的决定性因素。因此，如何使素质教育深入课程，     

对大学生人文素质教育的思考——兼谈体育专业学生的人文素质教育

培养大学生人文素质是现代教育思想和观念的体现，大学生人文素质的提高是当今市场经济发展的要求，也是素质教育和全面发展教育思想的要求。加强大学生的人文教育适时而又意义深远。大学生及体育专业大学生人文教育的具体发展途径是转变教育观念，改革课程体系，提高教师的人文修养，发挥学生的主观能动性等。     

面向未来的高师素质教育

章认为．高师素质教育包括价值指向、培养内容、评价指标和知识结构、能力结构、素质结构。明确提出了我校制定《渭南师专大学生素质教育实施纲要》的基本思路是：做到“一个转变”、解决“两个问题”、学会“三种方法”、增强“四个融合”。     

论课堂教学如何确保学生的主体地位

为了确实地贯彻素质教育，充分挖掘学生的潜村，应逐渐把“以学生为主体的教学模式”替代“以教师为中心的讲授教学模式”。如何有效地实施“以学生为主体的教学模式”首先教师自身的思想观念要得以转变，以“教”为重心转移到以“学”为重心。充分调动学生的学习积极性，使课堂的“一言堂”变为“群言堂”。其次，必须使学生的思想观念得以转变，在学习上变被动为主动，在教师的引导下应该认识到自己的主体地位，学会主动学习，学会交流，学会合作，使自己的能力得以施展，从而达到提高“素质”这一目标。     

高等学校素质教育的误区

目前高校探索实施素质教育，在内容确定方面存在着误区：一、高校素质教育是人文素质教育；二、高校素质教育是文化知识教育；三、高校素质教育是通识教育；四、高校素质教育是"亡羊补牢"教育。高校素质教育应是以专业素质教育为基础，尽可能使大学生在科学文化素质、身心素质和思想道德素质等方面得到全面和谐的发展的教育。     

论跨世纪大学生的素质教育

在世纪之交的今天，加强对大学生进行素质教育，其意义深远。本文主要论述了对大学生实施素质教育的重要性和紧迫性，以及对大学生进行素质教育的，途径。即转变教育思想，更新教育观念；进行教学改革；建立科学的综合素质评估体系；建立一支高素质的教师队伍。     

探究物理教学中的人文精神

我国当前的物理教学只注重基础知识的学习及运用能力的训练，对物理学中包涵的鲜活人文知识却视而不见或涉猎甚少。但随着对素质教育探索的深入，物理学中所包含的“科学的人文教育价值”越来越被教育理论界所重视。专家们认为：物理教育的核心目标是培养学生的科学精神，而这一目标的达成必须要实现“科学理性”和“人文精神”的和谐统一。     

更新“两课”教学方法努力培养大学生的创新精神和实践能力

传统的“两课”教学力法不适应大学生创新精神和实践能力的培养．“两课”教学方法应当实现五个转变．建立起以学生为中心的“参与式”教学新模式、为了有效地实现这些转变．在教育实践活动小．教师应提高自身素质．起主导作用；学生应发挥主观能动性．起主体作作