独立学院实行俱乐部式体育教学的理性思考——基于集美大学诚毅学院体育教学改革实践

通过文献资料法、访谈法、实地考察法和实践法对厦门市三所独立学院体育与健康课程教学现状及其改革过程进行调查和分析；旨在明确厦门市独立学院体育资源配置、体育与健康课程设置、教学改革以及课堂教学效果等实际情况。在深入理解俱乐部式体育教学模式内涵及特点的基础上，对厦门市独立学院实施俱乐部式体育教学模式的利与弊进行理性思考，为厦门市独立学院体育与健康课程体系良性发展提供参考。     

中学化学课堂教学定量评估

本文指出，化学课堂教学定量评估可依据教学原则、教学方法、教学组织、教学语言和教学反馈五项主要质量指标，制定了每项指标的评分细 则和评分方法。     

独立学院课堂教学存在的问题与对策研究

针对目前独立学院课堂教学中存在的主要问题,结合独立学院的教学实践,就如何提高课堂教学质量,培养学生学习兴趣进行了深入探讨,并对如何改善课堂教学效果提出了建议。     

湖南省独立学院学校体育发展现状调查

目的研究湖南省独立学院学校体育发展现状，为教育管理和高校体育教育的发展与改革提供参考。方法采用文献资料、专家访谈和问卷调查等研究方法对湖南省15所独立学院的学校体育从行政管理、体育教学、课外活动、体育师资、场馆设施等方面进行现状调查，并对调查结果进行分析研究。结果湖南省多数独立学院体育行政管理实行的三级管理，所有学院均存在体育教学修学年限与课时不足以及教学形式与内容单一等问题，课外体育活动差强人意，体育师资队伍在数量、人事关系、职称结构、学历层次等方面也不够合理；部分独立学院的体育场馆设施还未完成产权分离，生均面积达不到国家基本要求的一半。结论湖南省独立学院学校体育发展现状形势不容乐观，有必要制定出具体而切实可行整改措施和发展规划，为其健康发展提供参考依据。     

独立学院体育教学现状研究文献综述

本研究通过文献资料法对近5年国内对独立学院体育教学方面的相关文献进行归纳和总结,从不同方面来阐述我国学者对独立学院体育教学方面研究的现状和具有代表性的研究成果。旨在对独立学院体育方面的相关研究进行全面的了解。同时进行归纳和分析,从中找出前人研究的不足,为独立学院体育的教学、科研及普通高校的体育教学改革与发展提供理论依据。     

高校体育专业课程课堂教学质量评价体系的研制

文章针对高校体育专业课教学的特点，建立了体育专业课程课堂教学质量评价指标体系，设计了体育专业技术课和理论课教学质量评价量表，为合理评价教师课堂教学质量提供了论据和参考。     

学生体育学习行为培养方法与路径研究

教学质量是评价一所学校的办学水平的重要的参考指标，对促进学生健康成长和教师的专业化发展起很重要的作用。对课堂教学质量评估体系中，学生的体育学习行为是否养成占很重要的位置，这也是由体育学科的特点所决定的。因此，对于规范学生学习行为的培养，对提高学生的体育学习质量的起举足轻重的作用。     

以教学评估为契机,建立科学的课堂教学质量评估指标体系

高等学校本科教学工作水平评估是提高本科教育教学质量和水平的有力举措,教师的课堂教学质量是衡量学校教学质量的一个重要评估指标。本文分析了高等学校课堂教学评估的现状及问题,提出了建立高等学校课堂教学质量评估指标体系的原则,并提出如何制定符合学校实际的课堂教学质量评价指标体系和具体做法。     

基于信息熵的高校体育评估系统中权重选择研究

评估指标权重的合理选择是高校体育评估系统的一个非常重要环节,它直接关系到评估系统的科学性和准确性。文章分析了信息熵和评估指标权重之间存在必然的联系,在此基础上,提出了一个基于信息熵的评价指标权重选择方法,该方法一方面具有严密数学理论支撑的客观性,也具有一定的专家经验评估的主观性。论文最后给出了一个应用实例,分析了一个高校公共体育课堂教学质量评估系统的权重选择方法。     

剔除课堂教学评估异常值的数学方法

随着教学改革的不断深化，教育质量的评估工作已在各高校普遍实施，而各校多以课堂教学质量的评估作为突破口和重点。当前，对教师进行课堂教学中的行为特征，学生在课堂教学中的活动特征以及教学的结果三个方面，制定包括教学目标、教学内容、教学方法、教学管理、双基掌握、智能发展、教学基本功等方面的课堂教学评估的指标体系，分别由领导及同行教师评估，学生评估和自我评估，然后加权确定教师的教学水平。课堂教学评估工作虽然取得了一定的成绩，但也出现了许多不尽人意的问题，这主要是由于评估在组织和管理中的某些失误，评估者与被…     

高职院校课堂教学质量评价体系的研究

课堂教学质量是高职院校教学质量的重要组成部分,课堂教学质量直接关系到学校人才培养的质量。目前许多高职院校都建立了课堂教学质量评价体系,对教师课堂教学质量进行评价。通过论述开展课堂教学质量评价的意义,提出开展课堂教学质量评价的主要方法,优化课堂教学质量评价体系的措施。     

科学构建我院课堂教学质量评价体系

课堂教学是高职高专教学活动的基础,为保证课堂教学质量,必须构建科学的课堂教学质量评价体系。该文论述了制定课堂教学质量评价体系的原则及内容,课堂教学质量评价的反馈。     

课堂教学评估的多层次贝叶斯网络分类器方法

课堂教学是为实现一定的教学目标而展开的信息传递、过程控制和策略实施过程.依据课堂教学的特点给出了课堂教学评估的指标体系,并在此基础上建立了课堂教学评估的层次贝叶斯网络分类器模型.为提高分类器的分类识别准确率,在连续属性中引入形状参数,实验结果显示,通过形状参数的优化能够显著提高分类器的分类识别可靠性.     

论课堂教学中非言语行为及其功能

研究课堂教学中非言语行为对实际教学有着非常重要的意义。教学中非言语行为可分为视动符号系统、时空组织系统、目光接触系统和辅助言语系统，其具有伴随性、连续性、表情性等特点。非言语行为对辅助课堂教学、反馈课堂教学信息、控制学生课堂行为都起到积极作用。     

以职业能力培养为导向的高职英语教学研究

学生的职业道德、职业能力和就业率是评价职业院校教育教学工作的重标准。在英语教学过程中注重学生职业能力的培养,通过课堂教学和课外教学提升和培养学生的英语实际运用能力、人际交往能力以及自我学习能力等职业能力是高职高专英语教学改革的目标和方向。     

新课程目标与发展性课堂教学评价——以高中化学课堂教学为例

从发展性课堂教学评价是新课程目标实现的保障体系和发展性课堂教学评价的基本特征两方面,论述了新课程目标与发展性课堂教学评价的关系,指出发展性课程评价必须与教学过程相结合,特别是与课堂教学相结合,使评价成为课堂教学过程的有机组成部分;强调了实施发展性课堂教学评价必须掌握的两条基本原则,即问题意识和互动;最后以高中化学课堂教学为例,揭示了发展性课堂教学评价如何对新课程目标的实现起了保障作用.     

建立数学课堂教学评估指标体系的思考

本文根据数学课堂的教学特点与要求，确定数学课堂教学质量评估指标体系，采取ＡＨＰ方法，分析影响课堂教学质量各要素之间的定”量”关系，全面对影响数学课堂教学质量各要素进行量化，为科学评价数学教学水平提供依据     

从教育生态学视角看网络环境下的英语课堂教学

根据教育生态学原理,网络环境下的英语课堂教学应当创建开放式的课堂环境,推进互动式教学,建构以学生为本和可持续发展的课堂教学,充分开发系统资源,从而发挥教育生态系统的整体效应,提高英语课堂教学效果。     

高校思想政治理论课课程改革发展历程及创新策略初探

高校思想政治理论课课程改革和发展是高等学校教学质量工程的重要组成部分,注重整体性、强调针对性、讲求实效性是其改革发展历程的主旋律。当前高校思想政治理论课创新应处理好教材内容体系与教学内容体系、教学内容体系与教学方法体系、课堂教学与教育科研、课堂教学与实践教学四个方面的关系。     

可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统的设计构建与实现

通过分析可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统应用背景。提出了可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统设计构建的基本原则、应具备的功能、技术要求与规范,根据学校的实际情况。设计构建了2套可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统．系统功能与信号齐全、操作安全可靠、灵活方便．并成功应用于课堂教学。实践表明,该系统使用效率高,教学效果明显．深受教师的欢迎,推动了学校多媒体课堂教学的开展和技术水平的提高。