《大学英语精读》课文教学与写作教学有机结合的探讨

<正> 《大学英语》精读课文讲解应从全篇内容着眼,并对一些常用词或词组进行分析,以取得良好的教学效果,这是大学英语精读课教师们的共识。笔者自从执教英语精读课以来,不断分析、探讨并尝试精读课文教学方法,经过实践,发现如果把精读课文教学与写作教学有机地结合起来,     

多媒体网络环境下大学专业英语教学探讨与实践

本文主要阐述如何在多媒体网络教学环境下,提高英语专业精读课教学效果;并结合多媒体网络教学实践,从一堂多媒体精读课件的设计思路具体分析先进的多煤体网络技术对大学英语专业教学的优化作用.     

多媒体投影在大学英语精读课的应用

本文分析了大学英语精读课的现状,基于建构主义学习理论,探讨了多媒体投影技术在大英精读课的应用,指出了多媒体投影大英精读课教学的优势及存在问题,并提出了其相应的改革策略。     

大学英语精读与口语教学的互动性

精读课做为一门大学英语必修的课程,其重要性不言而喻。但传统的精读课往往把重点放在纯粹课文的讲解和应试教育上,从而培养了一大批“哑巴英语”学习者,其结果是英语能力的培养不能适应社会对人才的需求或者与这种需求脱节,学非所用或所学无以致用。要改变这种状况,就应在精读课教学中端正思想认识,重视素质教育;并适当调整教学计划,加强口语训练,使学生们真正能学以致用,认识到英语学习的乐趣,反过来提高精读课的教学效果。     

多媒体投影在大学英语精读课的应用

本分析了大学英语精读课的现状，基于建构主义学习理论，探讨了多媒体投影技术在大英精读课的应用，指出了多媒体投影大英精读课教学的优势及存在问题，并提出了其相应的改革策略。     

英语精读课教学改革管窥

本文针对精读课教学的现状，从课程设置、教学目标及教法等方面探讨了精读课教学改革的问题。     

英语专业高年级精读课教学初探

高年级精读是训练学生综合英语技能，尤其是阅读阅读理解、语法修辞与写作能力的一门主干课。本文主要从阅读理解和修辞写作两方面探讨如何在精读教学中提高教学效果和学生英语水平。     

现代化教学手段在高校英语专业精读课上的应用

现代化教学手段在高校英语专业精读课上应用,可以大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教师的教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。     

多元智能理论在大学英语精读教学中的应用

本文笔者从Harvard Gardner八种多元智能理论的内涵以及大学英语精读教学现状出发，探讨如何把多元智能理论运用到大学英语精读教学中去．以提高大学英语精读教学质量，全面地开发学生的综合素质。     

浅谈认知教学法在大学英语精读课教学中的应用

认知教学法用心理学、教育学的理论指导并解释外语教学，而不是简单规约外语教学。本文将认知教学法引人大学英语教学实践，探讨其在精读教学中的应用，旨在全面培养学生的语言运用能力，进而提高教学效果。     

多媒体教学在高职高专院校英语精读教学中的应用

本文分析了高职高专院校英语精读教学的现状，试图探讨以多媒体技术为载体的的教学模式，并结合实际介绍了多媒体在精读教学各步骤中的具体应用。     

综合技能集成法在大学英语精读教学中的应用探索

搞好精读课教学是提高大学英语教学质量的关键。文中通过探讨讲授精读课时采用综合技能集成法的理论依据及其实践环节的问题，试图建立一种有效的大学英语综合教学模式框架，以便改进英语教学方法和提高英语课堂教学效果，培养学员英语综合应用能力。     

浅谈独立学院英语专业精读课中的文化渗透

本文分析了独立学院英语专业学生文化意识及文化教学的现状,指出精读课进行文化渗透的必要性,重点论述了精读课进行文化渗透的策略。     

图片展示教学法在大学英语精读教学中的具体运用

图片展示教学法在大学英语精读教学中的具体运用主要表现在借用图片介绍背景知识及辅助词汇教学。大学英语课堂教学中适当的使用图片展示这种教学方法,可以起到提高学生学习兴趣,增强教学效果的作用。     

以学习者为中心,进行大学英语精读课教学

本文通过分析目前大学英语精读课教学现状，提出了大学英语精读课教学中，以教师为中心的教学模式所存在的问题。并建议以学习者为中心，进行大学英语精读课教学，分析了阅读前、阅读中和阅读后三步教学模式的应用及其现实意义。     

现代化教学手段在高校英语专业精读课上的应用

现代化教学手段在高校英语专业精读课上应用，可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教师的教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。     

精读教学学生“学无所获”原因分析

精读教学学生“学无所获”原因分析周小敏精读课是英语专业学生学习词汇、语音、语法等语言知识，培养学生阅读技巧和口语能力的一门主课。同时也是对专业学生的听、说、读、写、译等能力进行综合训练最有效的课程。精读课的教学效果如何关系到专业学生的专业知识水平及语...     

提高韩国语精读课程教学趣味性之我见

任何一门外语的教学,精读课程无疑是专业课程中的首位。但是,因为精读课程的定位及它的教学内容,教学的过程难免枯燥乏味。如果教师只是按照教材的内容施教,学生就会在单一重复的教学模式中无法感受到学习的乐趣,进而失去学习的兴趣。兴趣是最好的老师,使学生能有动力学习的首先是兴趣。我们不仅要让学生维持学习的兴趣,还要让本来没有兴趣的学生培养起学习的兴趣。那么,如果能把精读课程的知识点与趣味性结合,提高学生学习的积极性,使精读课程达到一个良好的教学效果呢?     

论高校非英语专业学生英语口语表达能力的培养

阐述了英语口语表达能力的重要性，指出了只有把口语表达训练灵活运用于精读课与听力课的教学过程中，才能起到良好的教学效果，真正提高学生的英语整体水平。     

创造轻松、愉悦的英语课堂——合作学习法在精读教学的应用

本文通过对大学英语精读教学现状的分析,提出了在目前精读教学中普遍存在的问题.合作学习法正是由以教师为中心传统的教学模式向以学生为中心更积极、活泼的教学模式转型的一个有益的尝试.