技工院校教师能力素质提升途径探析

技工院校"双师型"教师队伍建设影响着技工教育的发展。目前,在技工院校师资整体水平不高的情况下,文章就如何提升技工院校教师能力进行阐述和分析。     

“四位一体”高职院校师资队伍建设机制研究

加强师资队伍建设是高职教育更好更快发展的基础和前提。文章分析了当前我国高职师资队伍存在的问题,提出政府、企业、高职院校、教师"四位一体"高职院校教师队伍建设机制,其中学校为主阵地。从根本上加强高职师资队伍建设,切实提高高职教育教学质量。     

浅议技工院校路桥类双师型教师的培养

双师型教师的职业教育,是技工院校教师队伍建设的一大特色,大力加强双师型教师队伍的培养,是适应技工院校以就业为导向,强化技能性和实践性教学的要求,提高教育质量实现职业教育健康、持续发展的关键,目前,技工教育处于快速发展时期,双师型教师的培养更是尤为重要,为解决双师型教师队伍的建设,努力提高教师的技术应用能力和实践教学能力,满足社会需要高素质劳动者的培养。该文叙述了“双师型”教师的概念,提出了技工院校路桥类“双师型”教师培养的做法。     

论高等职业教育师资队伍建设

本文分析了当前高等职业教育师资队伍建设存在的问题,师资队伍结构不合理;整体素质不高;专业化职业化程度不够;教师来源渠道单一,"双师型"教师匮乏;师资队伍不稳定,高素质人才流失严重等问题。提出加强高职教育师资队伍建设的对策,建设"双师型"、一专多能教师队伍;拓宽兼职教师来源渠道;制定科学的师资培训;改善教师待遇,稳定教师队伍等一系列措施。     

论高职院校教师发展策略

教师持续、高质量的发展决定着高职院校的未来。当前教师队伍的水平正逐步成为高职院校进一步发展的"瓶颈",在师资队伍建设中引入"教师发展"的理念,建设一支适应高等职业教育发展的教师队伍是当务之急,也是必然选择。分析了高职教师发展的包括教学能力、研究能力、社会服务能力、合作能力、跨界能力等五个方面的能力内涵,并从高职院校管理层面探讨了促进教师发展的策略和路径。     

高职院校外聘教师师资队伍建设及思考

目前,我国高校在实际教育的发展过程中,为了提高整体教育质量,逐渐加强了对于兼职教师的外聘。事实上,由于兼职教师在实际的教学过程中凭借着其自身拥有的技术性强、企业实践经验丰富等优点,逐渐成为高职院校师资力量的重要组成部分,并在实际的教学过程中推动着高职院校的人才培养。在这样的背景之下,为了更好地发挥出外聘教师队伍的作用,需要相关部门加强教学理念的转变,并加强对于相关外聘教师师资队伍的建设。该文基于此,分析探讨如何推动高职院校外聘教师师资队伍建设。     

浅谈高职院校英语教学师资队伍建设

本文在分析目前高职院校英语教学师资队伍的现状和存在的问题之基础上,提出了扩大教师队伍规模、提高教师科研能力、加强继续教育和培训、提高教师专业素质等建设高职院校英语教学师资队伍的几点建议。     

德国“双元制”对师范生职业技能指导教师队伍建设的启示

受我国高等师范教育的影响,高职师范教育专业大多依照普通教育和高等教育的办学模式来进行,师范生职业技能指导教师队伍建设滞后,严重影响对学生职业关键能力的培养。该文通过分析德国"双元制"职业教育模式,与其在师资队伍建设的成功启示,得出我国高职师范生职业技能指导教师建设和管理的基本思路:1.转变教师观念,重视职业技能指导教师的培养;2.建立激励机制,加强"双师"型教师队伍的建设;3.建立政策平台,加强与基础教育学校合作;4.组建教师教育中心,促进职业技能指导教师专业发展。     

地方本科院校教育类课程师资队伍的现状及建设研究

教育类课程是教师教育机构彰显其师范性的专业课程,教育类课程教师就是指从事教育类课程教学、研究的教师。调查发现:教育类课程教师的师资队伍存在师资结构不合理、缺乏对基础教育的了解、职业认同感不高、工作压力大、教育科研功利性太强、教师培训不足等6个主要问题。建设高水平的教育类课程师资队伍需要采取严格考核,有计划引进急需人才;加强培养,提升教育类课程教师队伍整体素质;制定制度,加大教育类课程"双师型"教师队伍的建设力度;激发动力,促进教育类课程教师的自我发展等策略。     

应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设研究

应用型本科院校"双师双能型"教师队伍建设水平直接影响应用型人才培养质量,建设高水平"双师双能型"教师队伍是应用型本科院校的当务之急。目前,"双师双能型"教师存在数量不足、结构不尽合理、培养机制不健全、认定标准不够准确、评价机制不合理等问题。要从拓宽人才引进渠道、改善师资队伍结构、实施"双师双能型"教师培养工程、制定明确的"双师双能型"教师认定标准、构建科学的"双师双能型"教师考核评价及激励机制等方面入手,加强"双师双能型"教师队伍建设。     

高职院校专兼职教师队伍现状分析

以习近平同志为核心的党中央提出,造就一支让党和人民满意的教师队伍,应该达到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"标准。教育乃国之根本,教师队伍的建设对中国教育质量起着不容忽视的作用。文章运用文献资料研究法、参与式观察法、电话访谈法解析了湖北武汉的湖北青年职业学院、湖北科技职业学院、武昌职业学院、武汉信息传播职业学院、武汉职业技术学院、湖北交通职业技术学院、武汉商贸职业学院、湖北水利水电职业学院、武汉交通职业学院、长江职业学院10所高职院校专兼教师队伍现状,专职教师存在着师资的数量与质量有待拔高、教师生存生态有待优化、教师的存在感有待加强、兼职教师来源良莠不齐、教学能力有待提高、担当有待强调、流动性有待减小的问题。以期优化高职院校专兼职教师队伍建设,向"四有"看齐,推动教师队伍质量拔高。     

产学研引领教师职业能力提升

高职师资队伍职业能力状况不容乐观,加强双师型教师队伍建设是高职内涵建设过程中必须加以解决的一个问题。以产学研为引领来提升教师能力,是提高教师队伍整体素质的有效途径之一,包括高职教师和企业技术人员定期交流制度、兼职教师与专职教师互相促进、横向技术合作与技术攻关、共建研发工程中心等具体方法,是加强教师队伍建设,保证教育质量,实现培养目标,办出学校特色的根本保障。     

“自主创新”型师资队伍的建设研究与实践

针对现在高职院校课程改革对师资队伍素质提出的新要求,分析了高职院校教师在课程改革中实现创新教育困境的所在,探讨了高职教师自主发展对高职课程改革的促进的作用,寻求高职院校在创新教育中的突围的方式,解决"自主创新"教师队伍在建设过程中受到的制约,且有针对性的提出了其评价标准及其建设途径。     

浅析高职高专公共英语师资队伍建设

高质量的师资队伍是教学质量的保证,公共英语师资队伍是高职院校教学的重要组成部分,因此高职高专公共英语教师队伍的建设意义非比寻常。本文从高职高专院校对教师队伍的建设和教师自身完善两方面探讨了高职高专公共英语师资队伍建设的方法。     

高职院校影响教育质量因素浅谈

在各种主客观因素影响下,高职院校的教育质量建设虽取得不错的成绩。但也存在一些尚待改进的地方。加强师资队伍建设、加强教学资源建设、加强实训基地建设、建设一支"专兼"结合的"双师"教师队伍是提高教学质量的重要因素,而影响高职教育质量还有学生自身的实际情况、人才培养方案制定、课程建设等。     

地处山区高职院校青年教师思想政治教育工作的研究与对策

地处山区的高职院校要办好人民满意的高等职业技术教育,为社会主义新农村建设作出更大贡献,就必须拥有一支结构合理、师德高尚、素质优良的"双师型"教师队伍。加强和改进青年教师的思想政治教育工作,对提高整体教师队伍素质、优化师资队伍结构具有十分重要的意义。     

浅谈如何培养“双师型”教师

通过"双师型"教师队伍建设,使教师的实践能力得到大幅度提高,从而提高学院教师队伍整体素质,优化师资队伍结构,"双师型"教师队伍建设成为职业教育的重要课题之一。     

高职院校外聘教师的管理亟待加强

外聘教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,在高职院校发展中发挥着毋庸置疑的作用。但是由于种种原因,对外聘教师的管理还存在着诸多问题,使外聘教师队伍成了师资队伍建设的短板。所以我们亟待提高认识、研究问题,积极探索应对策略,形成有效的外聘教师管理办法和机制,充分发挥外聘教师在教育教学过程中应有的作用,保证教师队伍整体水平的提高。     

新常态下高职服务类专业学生职业能力培养现状与问题诊断

高职院校在对服务类专业学生进行培养的过程中存在职业能力培养的意识不强、培养方式单一、师资队伍素质有待提高等问题。为适应经济新常态下企业对服务类专业的客观需求,高职院校必须从主观和客观上都要加强服务类专业学生职业能力的培养,加强"三师型"教师队伍的建设。     

技工院校“双师型”教师队伍建设的探讨

在技工教育的快速发展中,＂双师型＂教师队伍建设是一项重要工作。本文分析了技工院校＂双师型＂教师队伍存在的问题,提出了培养＂双师型＂教师队伍的基本途径与措施。