独立求知型人才之培养——“中国近现代史纲要”启发式教学研究

高校思政课传统教学模式的教学效果并不十分理想,在高校思政课的教学改革中,以学生为教学过程的主体、提高学生独立认识和分析问题的能力、增强教学实效性的启发式教学,受到越来越多教师的重视和认同。本文在对高校思政课传统教学模式进行简单反思,及对启发式教学应当处理好的几个问题认识的基础上,对在"中国近现代史纲要"课程教学过程中,如何运用启发式教学以培养大学生成为独立求知型的人才,进行一定的探讨。     

“微课”视域下高职思政课教学实效性研究

微课的设计与应用已成为信息化时代高职思政课教学改革的重要选择,但在发挥"微课"对高职思政课教学优势的基础上,同时也要充分认识到高职思政课微课教学中对微课教学作用的认知还存在偏差、微课的设计制作过于依赖技术手段等现象。所以,实现现代信息技术与高职思政课的深度融合,需要探索建立高职思政课"微课"教学的有效机制,以促进"微课"在思政教学中的良好应用,提升高职思政课的针对性和实效性。     

浅论微课与高校思政实践课的互往共通

科信息技术的广泛应用对高校的教学改革有较显著影响,微课作为一种行之有效的教学手段也在各领域被不断尝试,该文从分析微课与思政实践课的结合入手,从微课与高校思政实践课的契合点、微课与高校思政实践课结合模式以及微课在高校思政实践课中应用的注意方面三个角度分析了高校"微课"与思政实践课的互往共通,力求提升思政课的实效性。     

论“抠字眼”教学法在高校思政课中的恰当运用

"抠字眼"教学法具有简单明了、形象直观、可操纵性强和逻辑严密等特点。它在中小学教学中运用较广泛,但在当前高校思政课教学中并没有引起足够的重视。文章总结了高校思政课中的六种"抠字眼"教学法,以期为同行提供一些有益的教学启示。     

互动式教学在高职院校思想政治理论课课堂中的运用现状调查及建议

当前,高职院校的思想政治理论课(以下简称思政课)普遍存在教学效果不理想的现状,归根到底是因为依然采用传统的"你讲我听"的灌输式、填鸭式教学方法,依旧是教师的单向课堂,缺少教师与学生之间的有效互动。互动式教学的运用能够极大地提升了学生在教学过程中的参与度,实现教师和学生的双向互动,改变思政课的教师单向课堂现状、从而提升高职院校思政课的实效性。该文从高职院校思政课在互动式教学方面的运用现状出发,展开分析研究,有针对性地提出解决建议。     

电磁学课程思政的探索与实践——以线上线下混合式教学为例

为落实高校"立德树人"的育人理念,我校电磁学教学团队对该课程融入思政元素进行了深入的探索与实践.团队教师多方面构建思政建设基础、深挖思政元素,通过线上线下混合式教学中"课前思政引领,课中思政实施,课后思政强化"的路径,将思政教育全程隐性渗透在教学过程中,实现全程育人的目标.     

云班课在思政教学改革中的运用

云班课作为新时代背景下的新型教学模式,它打破了传统以教师为中心所开展的教学活动,凸显了素质教育背景下以学生为中心的教学要求。将云班课运用到思政教学改革中,对思政教学改革的深化、思政教学实效性的增强与提高以及学生自主学习能力的提升具有重要的价值作用。因此,探析云班课在思政教学改革中的运用具有其重要的意义。为此,笔者从云班课与思政教学的相关概念入手,对云班课在思政教学改革中应用的价值作用进行了全面的、透彻的分析,最后对云班课在思政教学改革中应用需注意的问题进行了探讨。希望对推动云班课在思政教学改革中的发展起到一定的促进作用。     

思政课教师在“课程思政”建设中作用发挥的路径探讨

思政课教师参与"课程思政"建设,对于"课程思政"的质量提升非常重要,思政课教师对作为"课程思政"实施主体的其他各类课程教师起着坚定理想信念的引领者、思政素养提升的导学者、"课程思政"教学设计的助力者的作用。由于专业课程教师对思政课重要性认知不到位,加之思政课教师和其他各类课程教师缺乏有效的合作机制,思政课教师在"课程思政"建设的实践中处于缺位状态。发挥好思政课教师在"课程思政"建设中的作用,要突出马克思主义学院在高校思想政治工作中的地位,建立思政课教师和其他各类课程教师协作的机制,以思政课教师素质提升筑牢"课程思政"根基。     

论典型事例在高校思政课教学中的应用

典型事例在高校思政课教学中广泛应用,其作用不容忽视.树立典型应满足大学生主体需要的层次性;选择典型事例时应尽量贴近学生;运用典型事例要强调对不同群体的“针对性”.增强典型事例在高校思政课教学中的感召力,发挥其在高校思想政治教育中的特有示范作用.     

探索“思政课”实践教学育人途径,培养大学生就业能力

实践教学是"思政课"教学的重要形式,对培养大学生的就业能力发挥着不可替代的作用。为此,我们应充分发挥教师的主导作用,丰富"思政课"实践教学形式和内容,大力营造良好的实践教学环境,完善实践教学考核评价体系,借助"思政课"实践教学来培养大学生的就业能力。     

工学结合下高职院校思政课教学改革与探索——以湖南省四所高职院校调查结果为例

工学结合人才培养模式是一种较为理想的培养高职生的模式。它蕴含了一种理论和实践紧密结合,重视实践育人的教育理念。调查显示,高职院校思政课教学现状急切呼唤思政课改革。而工学结合中蕴含的教育理念为新形势下思政课教学提供了重要的改革方向和思路。为改变思政课教学现状,思政课教学应该积极运用实践教学方式。     

社会公平对高校思政课教学的影响

思政课教学中,作为受教主体的医科大学生,其社会公平感知状况亦对思政课的学习动力、过程、效果产生积极或消极的影响,本文试图构建"理论课堂、社会实践、案例警示"三位一体的"大思政"背景下的社会公平感知培养体系,以期实现思政课教学和公平观教育的螺旋式互进。     

高校思政“金课”建设:困境、标准与路径

新时代高校思想政治理论课的地位和作用被提升到前所未有的高度,"金课"建设的提出为如何提升思政课教学质量和教学效果以适应新的要求提供了新的思路。思政"金课"建设要充分发挥现代信息技术手段的优势,破除传统课堂教学中存在的价值引领、多样化教学体系构建、高水平教师队伍建设等方面的多重困境,实现信息技术与传统课堂的高度融合。通过精品思政慕课、课堂革命、教师教学共同体等多种资源和渠道的综合作用,共同打造具有政治性、高阶性和创新性的思政"金课",完成高校立德树人的根本任务。     

从理论层面解析思政课教学中的实践教学

思政课的"实践教学"应该把重点放在"生活"和"引导"上,这既是思想政治教育应有之义,也是正确把握"实践教学"实质的关键所在。思政课实践教学应该被当作一门独立课程,而不是简单的思政课教学环节。思政课实践教学不等同于教学实践。思政课实践教学的优势在于整合其它教育资源。思政课实践教学的实施至少应该包括固定的实践教学、延伸的实践教学、隐性的实践教学等方法。     

浅谈多媒体教学在思政课中的应用

随着多媒体教学的广泛应用，多媒体教学已作为思政课辅助教学的主要手段。在教学过程中发挥着重要作用，充分利用多媒体教学的有利手段，结合思政课的特点，恰当利用教学当中去，提高教学质量。     

高校英语专业课程思政的教学实践研究——课堂话语分析的视角

高校英语专业课程思政的教学实践是以课堂话语为媒介,教师和学生共同诠释思政意涵、构建价值理解、达成理性共识的过程.分析英语专业的12节课程思政课例,梳理教师在课堂话语中融入的高频思政元素,构建了涵盖人文情怀、家国情怀、个人品格和科学观的思政元素框架图.教师运用以互文性为前提的互动、意义协商和突显信息焦点的课堂话语策略,形成"对话—理解—共识"的课程思政教学路线,将思政元素有机融入英语专业教学实践中.未来高校英语专业教师需要提升挖掘思政元素的能力,以价值引领为基本,掌握并拓宽将思政元素融入专业教学的话语策略.     

大思政课视角下的学术共同体文化建设研究

大思政课之"大",要求在学校教育中应落实到全员全过程全方位育人过程,在学术共同体文化建设中落实大思政课要求,实现价值塑造、知识传授与能力培养。在清华大学开展的调研显示,学术共同体文化建设与大思政课内涵高度一致,体现了大思政课理论性和实践性相统一的要求,凸显了大思政课中教师主导性和学生主体性作用。良好的学术共同体文化在大思政课中能够成为一种隐性教育资源,应当注重学术共同体文化建设,面向学生不同特点和发展需要,有针对性地开展主题性思想政治教育。     

新时代下以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式的研究

高校思想政治课承担着对我国优秀青年学生思想政治引导的作用。在新时期,国家大力倡导文化自信的前提下,在高校思想政治课程当中深入探索以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式具有时代意义。该文在研究了学习共同体、文化自信概念的基础上,提出了研究新时代下以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式的意义。分析了当前高校思政课教学中存在的主要问题,即课内学时不足、教学形式缺乏吸引力、教学形式缺乏吸引力。提出了新时代下以文化自信为引领创新高校思政课师生学习共同体教学模式的运用过程,即:共同体成立、任务选择、团队学习、公开呈现与分享、学习评价与提升。最后分析了此教学模式的实践效果。     

新时代公安院校思政课教学改革创新思考——基于慕课教学视野下的分析

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。随着"互联网+教育"技术的广泛应用和快速发展,慕课作为一种全新的教学模式,给公安院校思政课教学改革和创新带来了新的机遇和挑战。如何将传统的思政课教学与新兴的慕课教学模式有机结合,探索一条更适合新时代公安院校思政课教学改革创新之路,提高公安院校"大思政"育人工程建设的实效性迫在眉睫。     

高校思政课“微化”教学方式初探

高校思政课作为传播社会主流意识形态的阵地,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道。如何提升高校思政课的教学实效性及如何解决政治理论课学生上课"抬头率"低等一系列问题,亟需教师在教学方式上有所改革和突破。在如今这样一个以文化快速传播为特征的微时代背景下,高校思政课"微化"教学的研究是一个重要课题,这种模式不仅在课上激发大学生对思政课的参与热情,且在课后也起到时刻矫正大学生世界观、人生观和价值观的重要作用。