本科化学实验创新教学模式的构建与实践

大学本科化学实验教学中还存在一些问题,在新时期为适应教学改革发展,提高教学质量,可从实验室设置、课程体系改革、课程内容改革和教学方式改革等方面创新教学模式,构建新的适应大学生发展需求的教学体系。本文针对当前大学本科化学实验教学中还存在的问题,就如何改革创新化学实验教学模式进行探讨。     

设计专业实验教学的探讨

高校艺术设计专业实验室在培养学生的动手能力和创新方面占有重要的地位,为充分发挥实验室在培养人才中的作用,本文提出了改变传统的教学方式,构建创新型实验教学体系,并在此基础上提出了科学设置实验课程,提高实验室的利用效率,实行课题化教学等改革措施。     

农业院校化学类开放实验室建设和管理模式的探索与实践

农业院校化学实验室在提高学生化学综合素质和培养应用创新型人才方面具有非常重要的作用.华南农业大学充分利用省级化学实验示范中心的条件,建立了基础化学、材料的制备与加工、现代分析与测试、精细化学品、化学生物学等多层次的开放实验室,对开放实验的建设和管理模式进行了探索,取得了较好的效果.     

发挥实验室基地作用 培养学生创新能力

结合实验室工作实际，对江苏科技大学以实验室为基地，加强培养学生创新能力所做的探索进行了分析和总结，提出营造自主式学习环境、构建创新型实验内容体系、设置创新实验室、参与科研与科技开发项目、参加科技竞赛等方面是实验室培养学生创新能力的着力点。     

高校化学实验室创新教育平台的构建

实验教学是培养学生创新精神的重要手段。如何从管理制度上促进创新教育是高校化学实验室所面临的一个重大课题。文章提出借鉴科学研究室的建设管理模式,使化学实验室兼有一定的科学研究功能,为创新教育提供有力的支撑。模块化设置化学实验室,各实验室模块选定适宜的研究方向并开设相关的创新化学实验,以项目运行模式实施创新化学实验的教学管理。     

高师化学（师范）专业实践教学探索与实践

该文分析了高等师范院校化学专业实践教学存在的问题,构建了实践教学新体系,对实验课程内容体系、教学方法、专业技能训练、专业见习模式、实验室开放等方面进行了改革与实践,突出了对学生实践能力、科研素养和创新精神培养,取得良好效果。     

应用型大学化学实验中心的构建与创新

化学实验室是培养学生实验技能的重要场所,实验室的建设和管理水平直接关系到学校的实验教学水平和人才培养质量。为了更好地为教学服务,合肥学院化学实验教学中心进行了课程体系建设和实验室建设与管理的创新与实践。在课程体系建设方面考虑到专业设置、实验教材建设、教学方式、实验项目内容和成绩考核方式,在实验室建设和管理方面考虑到实验室的师资与管理队伍、实验室的管理模式等情况,提高了实验教学水平和应用型人才培养质量。     

基于创新创业能力培养的微生物学实验教学体系构建与应用

为了通过微生物实验的教学来提高学生的创新创业能力,构建了"实验操作单元—小实验—实验技术体系—系统实验—设计实验"的微生物实验教学体系。对体系的每个环节进行了详细的解析,分析了该体系在微生物实验教学中的意义。通过实验室内的小范围内尝试,该体系对提高学生微生物实验的系统学习观念有显著效果。     

机械类测试技术课程实验教学现状及改革初探

针对机械类测试技术课程教学的特点,综述了测试技术实验教学改革研究现状,分析了地方本科院校的测试技术课程实验教学具体情况,围绕测试技术实验室建设、实验指导书修订、实验项目体系、实验考核机制、实验教学法等五个方面实施了有益的改革和探索,构建了良好的实验条件,调动了学生的实验积极性,提高了实验教学质量。     

四川大学化学基础实验教学中心网站建设

介绍了"四川大学化学基础实验教学中心网站"的基本框架和主要内容。网站构建了网上课件预习、学生实验预习和测试、学生实验与大型仪器预约管理、虚拟实验建设、实验室安全建设等模块,实现了集实验教学、学生创新及后台实时更新为一体的综合性智能管理平台。     

拔尖创新人才培养目标下的化学实验教学改革

依据拔尖创新化学实验班的培养目标,开展了一系列化学实验教学改革,通过增加基础实验课时、基础实验分层设置、改进实验方法、开发新实验、开设必修创新实验、全开放本科教学实验室、设立化学实验创新基地、加强实验技术队伍建设、加强实验室信息化管理建设等一系列措施,作为培养学生扎实的实验基本技能、强烈的创新意识、活跃的创新思维、一定的创新能力,培养拔尖创新人才的一整套改革方案。     

化学实验室安全管理现状评价和优化探析

近年来国家大力提倡并资助大学生创新实践,实验室作为实施创新教育的重要基地,安全事故频发。该文以武汉某高校化学实验室为例,通过事故伤亡连锁理论和层次分析法,构建安全管理现状评价指标;邀请实验相关老师进行指标打分赋权,并检验其科学性;通过模糊评价法分析实验参与者问卷数据,给出针对性优化建议。结果表明,该化学实验室安全管理最终得分为3.461分,其中防护用品和应急救援、规章制度和教育培训这两项为弱项,故该化学实验室应加强防护用品的配备与应急自救学习活动,完善安全管理和教育体系,加快实验室准入制度建设。     

化学实验教学体系的构建和实施

为提高应用型本科人才培养质量,构建和实施新的化学实验教学体系。搭建了新的实验教学管理模式,加大实验平台建设,整合实验室资源,优化教师队伍,重构实验内容以及发挥大型仪器的功能等措施,构建和实施新的实验教学体系。实践表明,实施新的实验教学体系,学生就业率、高质量就业率和首岗胜任能力显著增加,人才培养质量明显提高。     

构建化学实验教学新体系培养创新型人才

通过对高师化学实验教学课程体系,实验教学内容,实验教学方法等进行改革,构建了＂基础实验一综合实验一设计实验＂三层次化学实验教学新体系。教学实践表明,通过实施新的化学实验教学新体系,学生的实验综合设计能力和创新意识有了较大的提高。     

计算机技术在基础化学实验改革中的应用

从计算机技术在化学实验数据处理、虚拟仪器及虚拟实验以及基础化学实验网络化管理平台的应用流程体系三方面介绍了计算机技术在基础化学实验改革中的应用。列举了Origin、MathType、ChemOffice等商业软件以及一些简单的自编实验软件的基本应用,总结了虚拟实验技术在化学基础实验教学中的优势,介绍了基础化学实验教学在网络平台进行时的课前预习—设计实验内容—知识点测试—课中实时评价—课后电子报告—实验考核—增设开放实验等一系列基本步骤。这些技术的应用能合理补充实验教学内容,促进实验教学改革,能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,培养学生的创新思维。在疫情等一些特殊情况下,借助互联网络可以基本实现远程基础化学实验教学。     

高校化学实验室安全管理初探

化学是一门以实验为基础的学科,高校化学实验室是培养人才和科技创新的重要场所,化学实验室的安全是高校开展教学与科研的重要保障,对高校的化学实验室实行科学安全的布防,避免事故的发生,将对其发展以及人才培养起到至关重要的作用。为了实现实验室安全管理,结合南京邮电大学化学实验室的实际情况,从后勤保障体系、管理责任体系、安全教育体系三个方面出发,对如何实现高校化学实验室安全管理,确保实验室安全运行进行探讨。     

Pt/(Al_2O_3)_x-(TiO_2)_(1-x)纳米材料制备及表征的综合设计实验

以科研成果为依托,该文介绍了一个化学综合设计实验,通过"教师引导—学生自主设计方案—材料制备—性能表征—综合分析实验结果—研究型实验报告"的实验过程,对实验教学内容及教学方法进行创新。实验采用共沉淀法制备了一系列Pt/(Al_2O_3)_x-(TiO_2)_(1-x)纳米材料,通过实验室自制的反应器评价其在柴油车尾气净化催化氧化反应中的活性,且进一步表征了催化剂的织构性能、还原性能及晶相结构。实践表明,催化剂Pt/(Al_2O_3)_(0.3)-(Ti O_2)_(0.7)的催化活性最佳。     

高校院系化学类开放实验室的运行与管理探讨

高校院系化学类实验室是提高学生实践能力、培养创新意识的一个重要的平台。阐述了化学开放实验室的不同类型和功能,通过建设开放实验室的管理平台、完善管理制度、提高实验技术人员的地位和作用、设立开放实验室基金、建立科学的开放实验室评估体系和激励机制等措施,化学类开放实验室在满足不同层次学生的需求、提高教师的科研水平、提高实验室管理水平等方面取得了较好的效果。     

化学化工实验教学示范中心建设思路与探索

本文结合我校化学化工实验教学示范中心建设过程中所做的工作,确立了“在化学一级学科平台上,构建以物质制备、分析表征为主线,分层次、多模块、相互衔接的、与理论教学既有机结合又独立的实验教学课程体系,并由此进一步推进实验教学内容和手段的改革,建立按“基础实验-综合设计实验-开放创新实验”多层次的实验教学体系”的示范中心总体改革思路,并进行了相应的研究与探索。     

高校化学实验教学创新平台体系的建设与实践

本文针对高校传统的化学实验教学体系中存在的问题,依据本专业人才培养目标及课程教学体系改革的要求,按基础、综合和创新三个层次,构建一套科学的化学实验教学创新平台体系,提高学生的创新能力和实践能力,并推动高校化学实验的改革创新和教学水平的提高。