OBE导向的高校产学研结合人才培养模式研究 ——以广州理工学院"京苗班"为例

OBE理念强调以学生为中心,以产出为导向,为高校实践教学改革指明了方向.广州理工学院与京东华南区域分公司合作建立的"京苗班"已成立4年,文章基于"京苗班"生产实践教学活动产出、科研成果产出、学生对企业生产实践活动满意度等方面的调查研究,总结校企合作、产学研结合的经验与不足,为同行业教育教学改革提供参考.     

创新产学研合作模式石展高职教育人才培养途径

产学研合作是培养高等职业教育人才的有效途径。当前高职教育产学研合作中存在合作层次较浅、合作形式单一、缺乏长效保障机制和资金瓶颈等问题。对此，我们要用政策营造有利于产学研合作的外部环境，突出企业产学研合作中核心主体地位，发挥高职院校主观能动性，提供“学”“研”供给，在产学研合作中提高学生动手能力，进行项目驱动教学模式改革，校企合一，实施产学研合作创新工程，把人才培养、社会服务、科技开发与生产实践结合起来，夯实产学研中的基础环节，办好人民满意的高等职业教育。     

小组合作学习法在“教育科学研究方法＂”课程教学中的应用

在“教育科学研究方法”课程教学中建立以“课题研究”为中心，解决问题为目标的小组合作学习模式，实施教师讲授与学生小组合作学习活动同步开展，并合理设计小组合作学习活动任务，建立与之相对应的小组合作学习档案袋评价体系，能够激发学生学习的自觉性和主动性，促进学生分析问题和解决问题的能力的提高，是培养学生的实践能力和创新能力，深化高校课堂教学改革的一个有益的尝试。     

基于工作过程的高职《电子测量技术》课程

针对高职<电子测量技术>课程教学工作,进行了新旧教学方法的对比.以高职学生的自身特点分析了教育教学的切入口,打破以往的"灌输"式的教育方法,以就业为导向,营造生产实践环境进行教学.带学生进入工厂实习实现工学交替,学生在实践中学习,学习中实践,学习效果明显得到了提高,为学生零距离上岗奠定了基础.     

生物教学中合作学习教学的尝试与思考

随着信息社会的到来，社会对人的素质要求在逐步提高，这就对教育提出了更高的要求。教育理论界认为“交往，是人与人之间在共同活动中发生相互作用和联系的基本方式，也是群体赖以生存、发展的必要条件。学生正是在相互合作学习中得到发展。”在传统课堂教学中，教师作为知识传授者，学生之间很难进行合作学习。采用新的教学方式，学生成为课堂主角的同时，不但获得了交流与合作的机会，更体会到交流与合作的重要性。     

科研和生产实践是提升农科本科教学质量的关键

正确认识科学研究和生产实践在农科本科教育中的作用,处理好科研、生产实践与教学的关系,实现科研促进教学的目的;强化科研和生产实践对教师队伍建设的促进作用,加强组织学生参与科研和生产实践活动,不断提升学生解决实际问题的能力,才能真正培养出具有较强创业型的优秀农科大学本科毕业生。     

饶有兴趣的能源探究——记龚路中心小学能源教育主题实践活动

<正>随着全球气候变暖、能源日益桔竭,我们居住的地球正面临着重大危机。作为同际生态学校、上海市科技特色示范校,浦东新区龚路中心小学积极组织学生参与节能减排教育实践活动,让学生从中树立节能环保理念,学会合理使用能源的方法。参观考察收获多学校与台达电子上海有限公司旗下的台达环境与教育基金会合作,编写能源教材,制定相应课程,并组织学生到台达公司实地参观考察,了解植物工厂、阳光     

合作式教学方法在职业技术学校体育教学中的运用研究

本文对中等职业技术学校体育教学中运用合作式教学方法进行实验研究，通过教学的实验研究发现，在体育教学中运用合作式教学法能改变学生的被动学习状态，激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣和愿望，通过学生积极主动地参与整个教学活动，发展他们的参与意识，提高参与能力，从而体现“以学生为本”的现代教育教学理念。     

旅游高职教育发展合作模式的探索

合作教育是充分利用学校与企业、社会等多种不同的教育环境、教育资源,将学校教育与生产实践有机结合的办学模式,不断深化和创新合作教育是发展旅游高职教育的必由之路。     

校外实训基地人才培养模式的探讨

高等职业教育对于学生实践技能的开发与培养离不开实践教学,尤其是基于校企合作下实验实训基地的教学管理。校外实训基地依托生产企业,与生产实际紧密结合,使广大学生了解和适应相关企业生产实际,深入生产实践第一线,掌握生产企业所需的各种实践技能,与企业生产零对接,能为学生顺利就业打下良好的基础。     

社会实践活动与学生素质的培养

社会实践活动与培养学生素质紧密结合十分必要，通过社会调查、参观访问、专业生产实践、社会服务等多种多样的社会实践活动，可有效培养和提高学生的多种素质。     

小议初中英语分组教学中分组策略

《英语新课标》指出：“把英语教学与情感教育有机结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成熟感，发展合作精神。”那么如何在英语课堂教学中使学生通过小组合作共同完成教学任务呢？笔者在近几年教学中结合英语教学特点，充分运用分组教学，把英语教学中的合作互动充分体现到了以语言活动为主的听说读写训练中，发现无论从师生关系、学生的学业成绩、道德评价、自信心和团队精神都有了质的提高。其中小组教学中的小组划分和确定起到了十分重要的作用，是进行有效竞争合作学习的前提。现将具体分组策略作如下介绍，以供读者参考。     

谈HYP的办学特色及核心竞争力

HYP（新加坡南洋理工学院）一贯倡导市场导向的教学策略，特别是学院的“无界化”整体构思、“教学工厂”概念、“校企合作”理念等，给“为学生作就业准备、为企业服务”的教学使命以强有力的支持。值得我国的高等职业教育借鉴。     

合作式重建短文练习活动对培养交际策略的作用

通过对比合作式重建短文练习活动和教师导向的大学英语课学生使用话语标记语和磋商策略的情况，探讨合作式重建短文练习活动为培养交际策略创造条件的积极作用。分析表明合作式重建短文练习活动使学生有更多机会投入到有意义的交互活动，为培养真实交际中必要的交际策略创造了更有利的条件。     

例谈合作学习的“误区”

《数学课程标准》指出，动手操作、自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。因此在教学中要发挥合作学习的作用，调动学生的主体性，为学生从事数学活动与数学探究提供机会。但是，目前流于形式的“合作学习”仍不断出现在数学课堂教学中，甚至走入“误区”。     

“未来教育”理念在“线性规划”教学中的运用

"以问题解决为主线,以学生发展为中心,进行自主探究、相互交流、合作学习,以技术提高学习效率以及有效评价贯穿始终"。该文尝试将这些英特尔未来教育V10的新理念应用到线性规划课堂教学活动中去,通过组织、引导学生开展自主、合作、探索学习活动来优化课堂教学,让学生在探究活动中逐步形成高级思维能力和21世纪技能。     

情感教学在初中政治中的应用

情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。     

生命教育融入社团及综合活动学习探微

生命教育是帮助学生珍惜生命、敬畏生命,提高生命质量的一种教育活动。在教学中,社团活动和综合实践活动是实施生命教育的重要载体,能让学生感受到尊重、理解、合作、自主、成就和公平,促使学生多方面协调发展。     

渗碳淬火钢齿轮磨削裂纹的产生及预防

渗碳淬火钢齿轮在磨削时，易产生裂纹，通过工厂的生产实践，总结了其产生的原因及预防措施。     

构建合作共学的英语课堂教学模式

合作共学的英语课堂教学模式是以小组成员合作活动为主体，强调学生个人发展与参与意识，从而激发学生学习英语的兴趣，整体提高学生的英语综合能力的教学模式．在教学中，采用建立小组，分工合作，创设情景，激发兴趣，加强指导，并建立评价制度，以促进合作共学，从而达到整体提高教学质量的目的．