强化高职教育的质量意识

高等职业技术教育属高中后教育层次，培养生产阶段第一线专业技术人员与管理人员。高等职业技术教育通过全国统一考试（全国普通高校招生考试、全国成人高校招生考试）录取新生，对象为应届高中毕业生、中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生和往届高中毕业生，还有参加成人高考的在职人员。高等职业教育基本修业年限为2年或3年，招收应届初中毕业生的高等职业学校．基本修业为5年。     

初中生认知能力的影响因素探究——基于CEPS的多层线性模型分析

基于中国教育追踪调查数据,运用多层线性模型(HLM)探究初中生认知能力的影响因素,在学生个体层面、学校层面和跨层级交互作用上得到一系列研究结论。学生的性别、非认知能力、学习态度、积极同伴、消极同伴、家长教育期望和家庭社会经济地位都会对其认知能力产生影响;高级教师比例、学校设施、学校不良氛围和学校地域也都会对学生认知能力产生影响;师生比、图书数量和学校设施与学生性别的存在交互作用,师生比和生均财政与学生的非认知能力存在交互作用,高级教师比例、学校设施和图书数量与学生的学习态度存在交互作用,家校合作和学生的家庭社会经济地位存在交互作用。     

受教育程度如何影响消费水平?——基于我国家庭结构、消费类别和居住区域的实证研究

社会成员的消费活动主要是由家庭所控制和实施。利用中国家庭金融调查（CHFS）相关数据并运用模糊二元对比决策方法研究发现,在家庭结构、消费类别、居住区域不同的条件下,教育对消费水平的影响不同。第一,从家庭结构看,夫妇核心家庭总消费受到教育的影响明显;其中,家庭总消费受到女方受教育程度的影响更大;一般（或缺损）核心家庭的总消费受到孩子受教育程度的影响最显著,而父母受教育程度对消费的影响作用较弱。第二,从消费类别看,家庭消费中家用消费受到教育的影响最大,出行消费受到教育的影响最小。第三,从居住区域看,东部和中部家庭消费受到教育的影响相当,较西部家庭更为明显;东中部地区家庭家用消费、教育培训消费、旅游探亲消费受到教育的影响特别明显,西部地区家庭的食品消费受到教育的影响最为显著。因此,社区应加强对家庭消费知识的宣传,学校应进一步重视消费教育,国家应加强对西部教育的投入以增强教育对家庭消费的积极作用,缩小东、中、西部的差距。     

浅析高校贫困生受教育问题

本文从当前高校贫困生产生的社会背景出发,分析了高校贫困生受教育面临的困境,提出解决贫困生受教育问题的具体措施:即发挥学校、家庭、社会“三位一体”的功能,采取学校主动、家庭促动、社会联动的方式,使高校贫困生工作迈上新台阶。     

教育水平与中国家庭储蓄率

教育水平的提高究竟是提高还是降低家庭储蓄率?学界对于这一课题至今未有定论。利用1996—2011年省际面板数据和系统GMM模型,可对劳动力教育水平对我国家庭储蓄率的影响进行研究。实证结果表明,劳动力人均教育年数增加1年,家庭储蓄率提高3.15个百分点,滞后1期的人均教育年数增加1年,导致家庭储蓄率降低2.41个百分点,而劳动力受教育程度的分组构成对我国家庭储蓄率的影响程度是不同的。因此,我国劳动力教育水平的进一步提高,特别是高等教育的较快发展所能带来的人均收入增长率的持续提高,会降低我国家庭储蓄率。另外,从劳动力受教育程度分组构成对储蓄率的不同影响来看,现阶段在大力发展高等教育的同时,应该充分重视高中教育的进一步发展和完善。从政府的层面来看,有必要进一步提高社会保障水平,以降低我国家庭的预防性储蓄,从而有利于我国转变经济发展方式,保证经济可持续发展。     

黑龙江省普通高校本科毕业生就业城市选择影响因素分析

对黑龙江省普通高校本科毕业生就业城市选择影响因素进行分析，能拓宽本科毕业生就业城市选择的研究视角，为高校就业教育和城市人才工作提供参考。采用扎根理论的研究方法，通过访谈13名参与者进行研究数据收集，并使用NVIVO软件对之进行分析、编码、形成理论模型。结果显示：城市特质、生活保障、工作条件三方面是影响毕业生就业城市选择的因素，其中工作条件是影响毕业生就业城市选择的最主要因素。最后，从政府层面给出了城市吸引本科毕业生就业和和学校层面引导本科毕业生恰当选择就业城市的建议。     

民办高校大学生就业心理压力缓解对策

民办高校受自身特点的影响,大学生的就业心理压力问题尤为明显.缓解民办高校大学生就业心理压力,要在充分研究影响学生就业压力因素的基础上,从个人、家庭、学校、社会四个层面加以解决.     

关于高职大学生心理健康教育的几点思考

阐述高职大学生心理问题的主要特征,并就学生心理问题的成因从社会、学校、家庭和学生本身等多个层面进行研究和分析,为解决高职大学生心理问题以及有针对性地开展学生心理健康教育,提出了心理健康教育与思想政治教育相结合、学校教育与家庭教育相结合、校内活动与社会实践相结合、基础工作与制度建设相结合的策略思考。     

家庭经济地位与教育期望之间关系的实证研究

个体早期教育期望对于其未来教育地位具有重要影响。在前人对地位获得模型的研究基础上,以中国教育追踪调查数据CEPS（2013～2014基线数据）为样本,以中学生为研究对象,采用多元线性回归以及二元逻辑斯蒂线性回归方法,探讨了家庭收入对青少年教育期望的影响。研究发现:出生于家境贫寒的青少年,其教育期望年限更高,更期望上大学,希望接受硕士、博士等精英化教育;在职业教育与大学本科教育的选择中,家庭收入的影响不显著,表明青少年并没有因为其家庭条件不好就降低对自我的教育期望,选择进入次优的大学专科教育。研究结果表明,贫穷不一定导致青少年较低的教育期望,反而正是这种艰苦的家庭条件,对青少年起到了激励作用,使其对改变家庭命运、实现向上流动具有更强的信念,希望通过接受更高层次的教育,实现阶层的跃迁;对此的政策蕴含在于要积极创造条件,帮助寒门学子超越自身及家庭的不利条件,使之获得力争上游、实现高等教育梦的机会,促进社会合理有序的流动。     

青少年闲暇教育简论

闲暇教育对青少年的个性发展、身心健康和社会化等具有重要作用.本文在对青少年闲暇教育存在问题进行分析的基础上,从学校、家庭、社会等层面对推行青少年闲暇教育的对策进行了思考.     

农林高等院校毕业生择业观调查及特点分析——以西北农林科技大学为例

随着我国高等教育进入大众化阶段，大学生就业形势目趋严重，而农林院校的毕业生就业就更加困难。为了掌握毕业生择业就业现状，本文以西北农林科技大学2006届毕业生为研究对象，从毕业生择业的期望、观念、心理状态，影响就业因素和学校就业指导工作三个方面展开问卷调查。调查结果用SPSS软件进行统计分析。在此基础上，提出了今后就业工作中加强大学生就业现教育和就业指导工作，增加创新创业教育，鼓励大学生自主创业的建议。     

旅游管理专业本科生酒店实习满意度及留职意愿调查研究

从旅游管理专业本科生酒店实习入手,对影响旅游管理专业本科毕业生酒店实习满意度的因素及其对留职意愿的关联性进行了问卷调查研究,研究结果表明:培训机会、工作条件、发展空间、受重视程度与大学毕业生实习满意度及留职意愿正相关;心理期望与大学毕业生实习满意度负相关;实习满意度在培训机会、工作条件、发展空间、受重视程度和心理期望对大学生留职意愿的影响中起着中介作用;旅游管理专业大学生酒店留职意愿低的主要原因是实习满意度低。     

高校扩招背景下高中分流与教育机会公平研究

利用中国综合社会调查(CGSS2008)数据进行了实证分析发现:高校扩招不仅显著影响了高中分流的结果,而且也影响了高中分流过程中的教育机会公平.具体而言:相对于高校扩招前,扩招后,父母受教育年限高的初中毕业生,有更高的几率入读最优质的重点高中;而农村的初中毕业生只有更高的几率入读职业高中.这说明,高校扩招不仅没有降低,反而加剧了高中内部的机会不公平.     

我国农村家庭贫困影响因素及区域差异

以农村家庭人均纯收入为指标,基于中国家庭追踪调查(CFPS)微观数据,分析考察家庭层面和村庄层面一共10类变量对农村家庭人均纯收入的影响及其区域差异,进一步运用夏普里值分解法量化各影响因素的贡献率。研究表明:家庭层面的内在因素对减贫增收的影响远大于村庄层面的外在因素,因此激发内生动力对脱贫减贫更为重要;从家庭层面因素来看,教育是造成农村收入差距的最主要因素,其他依次是家庭中被抚养成员占比、打工和非农经营、家庭成员健康状况、非农户口占有比以及政治信仰;从村庄特征来看,村居生活条件对家庭收入影响最大。不同区域农村减贫的影响因素存在较大差异,中部地区家庭收入贡献率最大的是家庭成员人均受教育年限,东北地区贡献率最大的是人居环境,西部地区是人口抚养负担。基于此,提出了有针对性的扶贫措施。     

大学毕业生职业成熟度与职业决策自我效能感的关系研究

职业决策自我效能感是影响职业成熟度的因素之一,是了解职业行为重要指标。研究职业成熟度与职业决策自我效能感的关系,有助于为高校毕业生的职业选择提供实际的指导和帮助。研究结果表明：大学毕业生职业成熟度总体水平不高;受专业、家庭所在地、父母文化程度、父母期望、大学期间是否担任过学生干部、兼职工作是否与专业有关等因素影响;大学毕业生职业成熟度与职业决策自我效能感在部分维度上显著相关。     

我国大学生灾难生存技能影响因素的计量检验评估——基于五省市大学生灾难素质的数据

本文基于全国五省市调研数据,考察了个人、家庭、学校、社会四个层面中11种因素对我国大学生灾难生存技能的影响作用。实证研究发现:自我教育、社区教育、媒体教育显著促进我国大学生灾难生存技能的掌握程度;家庭教育、学校教育在促进大学生灾难生存技能水平增长上的应有功能未充分发挥;同时,年龄、家庭经济水平对大学生灾难生存技能的培养具有显著影响作用。在此基础上,从大学生个人、家庭、学校、社区及媒体教育五方面提出提高大学生灾难生存技能的对策建议。     

农民工子女初中后阶段教育需求及其影响因素分析

利用随机调查学生样本数据,选取一般多元Logit模型对农民工子女初中后阶段教育需求及影响因素进行实证分析。结果表明:农民工子女进城方式和进城上学目的,农民工子女家庭决策者文化水平、月收入、就业地区和职业,农民工子女就读学校教育条件、城里学校老师重视程度等,成为影响农民工初中后阶段教育需求的重要因素。在此基础上提出应提高农民工收入水平,提升农民工文化水平,改善农民工职业流动,加强对农民工子女的关爱和重视等政策建议。     

大学生就业与高校教育管理者的责任

在解决大学生就业问题中,首先要解决高校教育管理者的认识问题。从国家层面来讲,大学生是国家宝贵的人才资源,他们的就业问题关系到一代人的成长,关系到国家的未来;从民生层面来讲,实现大学生充分就业,可以解决广大高校大学生个人的发展问题,对于维护社会和谐稳定大局意义重大;从学校层面来讲,大学生就业状况是社会检验、评价学校办学水平的重要指标,是学校核心竞争力之一。高校、社会以及用人单位都要主动适应经济形势的变化,相互协作,勇于承担责任,为大学生的就业提供指导,以多种方式促进大学毕业生的就业,提高人才培养质量,提高人才核心竞争力。落实科学发展观、深化高等教育改革就是要改变传统就业教育的思维模式,变单纯的就业教育为培养创新人才的创业教育,使大学生不仅是求职者,更是工作岗位的创造者。     

高职毕业生职业成熟度现状、影响因素与对策

以湖南省4所高职院校834名2016届毕业生为样本,利用问卷调查的方式,对其职业成熟度发展现状及相关影响因素进行研究与探讨.研究发现,当前高职毕业生职业成熟度处于中等偏上水平,职业成熟度在性别、专业类型、学生干部经历、校外兼职经历、社团活动参与经历、校企合作教育经历、奖助学金获得情况、独生子女情况、父母受教育程度间均呈现显著差异性.根据研究结论,文章提出应改进高职学生培养方式,促进学校、企业、家庭、社会共同助力培养人才.     

受教育水平、互联网使用与农村家庭创业决策

提升农村家庭参与创业的机会是实现乡村振兴的有效途径之一。当今数字经济时代,农民受教育水平和互联网使用程度是影响农村家庭创业的两大关键因素。基于中国家庭金融调查（CHFS）数据,采用Logit模型,实证检验了受教育水平和互联网使用对农村家庭创业决策的具体影响效应。研究表明：户主受教育水平对农村家庭创业决策有着显著的正向影响,且处理过内生性问题后结果依然稳健;受教育水平对农村家庭创业决策的影响机制主要表现为互联网使用、金融知识掌握和工作经验积累,其中互联网使用的中介效用最强;户主受教育水平对农村家庭创业决策的影响存在明显异质性,相较于东部地区、老年户主和高社会资本的家庭而言,户主受教育水平对中西部地区、中青年户主和低社会资本的农村家庭的创业促进作用更大。研究结论为新时期继续推动农户积极参与创业和乡村振兴战略实施提供了有益的理论依据和政策启示。