建构主义理论在中学物理教学中的应用探讨

新课改的基本理念就是让学生在教学活动中始终处于中心的地位,而教师则扮演指导者、引路人的角色,在教学活动中要激发学生的主动性、积极性,培养学生的自主学习能力、动手能力、解决问题的能力等等。在中学物理教学中,如何让学生真正发挥自己的主体性,让他们积极主动的参与到物理教学的全过程中来,培养学生的物理思维,为新时代输送更杰出的人才做出应有的贡献。     

如何在物理教学中培养学生的自主学习能力

物理课本上的知识与我们生活实际的联系越来越密切,怎样让学生真正理解课本上的理论知识,如何在物理教学中培养学生的自主学习能力呢?本文提出应该根据每个学生特点,采用有针对性的教学方法,在实际教学中让学生通过主动学习、团队合作,调动学生的课堂兴趣,拓宽学生自主学习的空间,从而提高学生的学习兴趣,使学生能够在老师的指导下积极主动地学习,逐步培养自主学习能力。     

初中物理教学中实验教学法的作用及应用探讨

由于初中生的理性思维还不够完善,因此对于初学物理的学生而言,物理学科在某种程度上还存在着一定的难度。为了使学生们能够更好地了解物理科学,在初中物理教学中,常常用物理教学法让学生们理解物理中的一些抽象概念和现象。从这方面看来,初中物理实验教学法在教学中凸显出乎其重要性。所以,在实验教学法运用的过程中要有针对性的进行试验研究活动,以达到实践目的。在本文中,笔者从实验教学法的含义、作用和运用三个方面进行简要论述。     

把生活实例融入到物理教学中

在物理教学中,利用各种“生活实例”把它融入到物理教学中,能起到意想不到的作用。借鉴“生活实例”的信息,让学生体验探究的乐趣;利用“生活实例”创设问题情境,引发学生探究的欲望;激起学生的探究活力。     

浅谈趣味物理教学之我见

物理是一门以实验为基础的自然科学。对于一些学生而言，因缺乏实验兴趣，而无法准确理解与物理相关的概念。那么怎样在实验教学中增加学生感兴趣的内容，从而让学生爱上物理课，培养学生的创新能力，进行趣味教学，笔者在多年的教学中有所感悟，在此谈谈自己的一点意见。     

浅谈如何提高高中地理教学质量

在高中地理课堂教学中,如何使地理教学独具魅力,让地理课堂焕发异彩,让课堂教学充满活力,同时使学生轻松掌握、轻松学习呢?这就需要地理老师探索出合适的教学方法,让学生乐学地理、爱学物理。     

物理教学中如何培养学生抽象思维能力

在物理教学中,要有意识地培养学生创造思维的能力,使学生以已有的知识信息为基础,让学生在思维中增知识、长才干,在思维中求技巧、促能力,从而最有效地促进学生能力的发展.     

高中物理实验教学开展高效策略

实验是高中物理的重头戏,是高考的必考点。高中物理涉及很多类型的实验,为了让学生更好地掌握实验知识以及实验动手操作能力,打造高效的物理实验课堂,教师应注重做好教学经验总结以及与学生沟通交流,认真评估每节课教学效率,积极总结高效的物理实验教学方法,并在教学中积极应用推广。     

初中物理探究实验在教学中的应用

实践动手能力的培养是现代教育教学过程中重点培育的教学方向,对于实践与动手性质较强的物理学科而言更需要对其进 行教授与应用,从而在培养学生的动手能力的同时提高教学效果。实验不仅能够加深学生的学习印象,提高学生的学习兴趣,更能够 深化学生对抽象性内容的理解与掌握,因而,其具有非常重要的意义。在实际教学时,教师应当将其具体实施于课堂教学过程中,在 让学生参与实验的同时,引导学生进行物理思考,让学生自主探究实验获取知识成果,从而提高学生的物理学习能力,并促进学生物 理思维的发展。     

议初中物理课堂中应用情境教学法的策略

在落实初中物理教学目标的过程中,我认为,不仅仅要充分的展现出其中的理性,还需要让学生感受到其中的人文气息,始终保持学习的好奇心。对于初中学生而言,他们虽然不是“科学家”,也许一辈子都不会成为“科学家”,但是他们却可以在生活中有效的应用科学知识,可以生成科学意识与科学态度。此时的学生群体正在摆脱我们的手,用自己全部的感官来感知世界,让他们全身心的投入科学知识的学习中,必然可以让学生转变视角、转变心态。那么,如何才能让初中物理教学对于学生的内外在都产生极大的影响呢?通过实践与探究我们可以发现,在课堂有限的时间中有效的开展情境教学法教学效果较好。本文就对此进行了分析。     

赏电学高考实验命题之美

电学实验因其具有独特的魅力,在高中物理教学中占据着相当重要的地位,几乎年年考,但每年都有许多考生在此留下遗憾。因此在教学中要重视课本物理老原理新情景、课本实验迁移型及其他知识迁移型的实验教学,让学生领悟物理电学实验之美。     

浅谈初中物理教学中的实验小创新

物理本身便是一门将实验作为基础的学科,老师在进行初中物理教学时,必须真正认识到实验对物理教学的重要性,将其教学功能充分发挥出来。重视身边教学资源的挖掘和实验思路的创新,从而更好的满足物理教学的需要和学生的学习需要,将学生的物理学习兴趣充分调动起来,让其更好的进行实验、观察和创新,真正提高学生的综合素质。     

中等卫生职业学校物理教学中医学知识的融合

物理课程是中等卫生职业学校基础课程之一,学生只有具备一定的物理学知识,才可以对医学知识有更深入的理解。本文通过将医学知识融入物理课程教学中,让学生更充分认识到物理学知识在医学中的应用,同时也提升了学生学习物理知识的自主性与能动性。     

提高高中物理实验教学有效性的研究

物理课程为学生掌握科学知识、认识生活现象打开了大门。物理是一门自然科学,而物理实验教学则是高中物理教学的重要组成部分,通过实验学生能够提高观察和动手的能力,进而提高学生的科学素养,让学生在日常生活中也能运用科学的思维和眼光去观察和认识世界,全面提高学生的探索能力。对于高中物理教师来说,应该认识到实验教学的重要性,并采取恰当措施提高物理实验教学的有效性。     

浅析初中物理教学中微课的应用

随着科技的不断发展,越来越多的新型教学方法被应用到教学中,为教师的教学提供了极大的帮助。而微课就是其中一种,将其应用到教学中不仅能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,还能让学生更好的掌握物理知识,提升课堂教学的效率。对此,文章就初中物理教学中微课的应用展开探讨,以期能促进学生的全面发展,为学生的学习奠定坚实的基础。     

深挖物理教材、创新课本实验,提升教师的创新能力

实验是初中物理教育的重要内容。光让学生们学习基本的物理知识,仅仅只是学到基本的课本内容,还要加强实验实践能力。因此,教师要创新物理实验教学方法,从抽象知识过渡到实验过程,提高教学效率和直观性,让学生更好地理解物理知识,提高学生的有效操作能力。     

浅谈研究性学习在技校物理教学中的应用

在当今大力提倡创新精神和实践能力教育的背景下,物理教学要注意让学生体会到发现问题、分析问题、解决问题的乐趣,进而掌握某种处理问题的方式方法,提高学生的学习能力和创新意识,这是物理学科教学的终极目标。     

浅析中学物理课堂教学中如何贯彻三维目标

在当今物理课程观念的基础上,把实现物理义务教育时期的总目标放在了三维目标的具体化上.在物理教学中要以培养学生们的科学素质及修养的科学理念为前提及“以人为本”的思想理念,把知识的技能、情感态度及对人生的价值现在教学中有机的结合在一起,起到它应有的作用.三维目标的全面发展,让学生们在学习中得到极大的快乐,又能得到意想不到的效果.然而,三维目标的有效实施需要老师们在教学中从认识上、教学的方式上及行动上采取一些必要的方法,才能实现.     

浅谈实现初中物理生活化的策略

《初中物理课程标准》强调物理课程的基本理念之一是“从生活走向物理,从物理走向社会”。物理是一门实验性的学科,实验性强调了其实践性和生活性。对于物理这门学科来说,生活化帮助学生有效学习,学好物理后又反过来让学生在生活中加以应用。可见,生活化既是学习物理的方法,又是物理学习的目的和结果。那么,站在教师的角度,教师应该如何进行教学,才能更好地引导学生生活化地学习初中物理呢？站在学生的角度,学生又应该怎样在教师的指引下。有效地从生活中学好物理呢？     

浅谈物理教学中思维能力的培养

培养学生的思维能力 ,是物理教学的主要目的之一 ,也是学生获得知识的前提条件。早在１９世纪 ,德国的教育家第斯多德就曾经说过 :“科学知识 ,不应该是传授给学生 ,而应当是引导学生去发现它们 ,独立地掌握它们。”这就是说 ,当学生在学习前人总结出的科学文化知识的时候 ,不应该简单地把现有的结论照本宣科地传授给学生 ,剥夺学生锻炼思维能力的机会 ,而应当采用合乎逻辑的各种教学手段 ,启发学生 ,开发学生的智力和潜能 ,让学生通过思考活动 ,总结、发现物理的规律 ,从而掌握所学知识。本文根据笔者从教２０多年的实践 ,谈谈在物理教学中…