物理化学教师的合理专业知识结构——以制药工程专业为例

随着科技的发展,一些新的交叉专业的形成对物理化学教师的知识结构提出了新的要求.以制药工程专业物理化学教师为例,结合笔者几年的教学积累和体会,分析了以化学化工为专业背景教师的知识结构缺陷,并提出构建合理知识结构的方法.     

英语教师“国培”中的信息技术与英语课程整合研究

实现信息技术和英语课程教学的有机统一,是信息时代对英语教师提出的客观要求。英语教师要具备运用信息技术于英语课堂教学和课外学习的能力,并且引导学生运用信息技术辅助学习,必须将信息技术与英语课程整合作为英语教师“国培”的重点之一。本文从英语教师专业发展的角度,提出了信息技术与英语课程整合的内容培训模块和培训模式,并提出相应效果评价方案。     

说课与中学历史教师专业发展

说课作为一种新的教研形式,是促进中学历史教师专业发展的一种重要途径.文章分速了说课和历史教师专业发展的内涵,以及历史教师专业发展面临的挑战,提出了以说课这一教研形式促进中学历史教师的专业发展.研究认为,说课对中学历史教师专业发展的积极意义主要体现在:促进中学历史教师专业知识的建构;有利于提高中学历史教师的教育实践能力;促进中学历史教师角色的转变;促进中学历史教师的自我成长.     

基于五维度的教师信息技术应用能力提升——以四川省少数民族地区幼儿园教师为例

教师信息技术应用能力是推动教育信息化的重要因素,加强幼儿园教师信息技术应用能力培养是学前教育信息化可持续发展的关键因素。针对目前幼儿园教师信息技术应用中存在的问题,构建了基于“技术与素养、计划与准备、组织与管理、评价与诊断以及学习与发展”五个维度的少数民族地区幼儿园教师信息技术应用能力提升模型,并对其内涵与应用现状问题进行了详细探讨,提出了有效提升信息技术应用能力的策略,旨在为当前少数民族地区幼儿园教师信息技术应用能力提升工程和教师专业发展提供借鉴。     

智慧型教师信息化素养的探讨

智慧型教师是目前教师发展的一个方向。信息时代对智慧型教师提出了新的要求。掌握信息理论、运用信息技术、融合创新信息技术和教育教学,都是智慧型教师必备的素养。教师要不断学习,积极实践,勇于创新,勤于反思,这样才能在信息时代成为智慧型教师。     

高职高专英语教师发展现状研究述评

迅速发展的职业教育和国际人才培养的需要,给高职高专英语教师提出了新的挑战和机遇,高职高专英语教师专业发展也引起了越来越多的关注。教师专业发展现状不容乐观,离现代职业教育对教师素质的要求还有差距,专业发展应以自主发展为主,学校和社会也应该为教师提供多种形式的发展途径。     

网络环境下信息技术教师专业化发展研究

在教育信息化的大时代背景下,加快信息技术教师队伍的建设和专业化发展,对进一步提升中小学信息技术教育水平具有十分重要的推动意义。信息技术教师的专业化发展就是要求信息技术教师掌握与信息技术及教学活动相关的理念、知识和能力。网络环境有助于培养信息技术教师良好的专业品质。网络环境是信息技术教师专业化的终身发展平台。     

教师专业发展的新途径

随着信息技术引入教育领域,网络为人们创造了一个更为自由和开放的环境,教师专业发展也逐渐超越个人主义而走向群体。这些变化使网络虚拟实践社群应运而生,成为促进教师专业发展的一条新的途径。本文阐述了虚拟实践祉群的内涵,论证了虚拟实践社群与高校教师亳l业发展的关系,最后总结了教师虚拟实践社群的构建策略。     

小学教育全科型师范生专业发展现状调查研究

以三所师范院校的小学教育全科型师范生为研究对象,从教师专业必备知识、教师专业必备技能和教师专业必备信息技术能力三个方面调查小学教育专业全科型师范生的专业发展现状,发现：小学教育全科型师范生对教育知识、教学设计、技术素养的获得最为关注;对通识性知识、反思与发展、评估与诊断需求最为薄弱;对教师教育教学实践水平、学科知识以及教学设计的提升需求最为强烈;对专业发展关注度较高,但满意度低,缺少专业发展规划; 对学术视野不开阔而感到困惑。基于此,提出如下对策和建议：增加教育职业规划课程,为小学教育全科型师范生的专业发展提供方向指引;树立自我反思意识,强化反思引导;优化整合课程体系,课程设置要增加信息技术的比重;重视教育实践,促进知识和技能二者之间的融合。     

论教育信息化时代教师角色的转型

信息化时代的到来,信息技术的迅猛发展,为教育信息化提供了广阔的发展空间与平台。伴随教育信息化的变革趋势,教育教学出现了新的特点,这对教师提出了新要求。为应对教育信息化发展的挑战,必须切实转变教师角色,塑造新型的教师形象。