高职院校专业技能型学生社团发展思路探析

专业技能型社团是高职院校学生社团的重要组成部分之一,在高职院校的专业人才培养、校园氛围营造、校园文化建设等方面发挥着积极作用。从高职院校专业技能型社团的功能着手,剖析了高职院校专业技能型学生社团发展中存在的不足,并结合高职教育特色和人才培养目标,提出了高职院校专业技能型学生社团的发展对策。     

组建专业性学生社团打造实践教学新平台

提出组建专业性的高校学生社团,由专业教研室指导社团开展专业实践活动,让学生社团成为专业实践教学的新平台。     

基于AHP法的专业型学生社团绩效评价模型研究

高职院校建立科学的学生社团绩效评价模型,可以更好地引导和规范学生社团的可持续发展,发挥专业型学生社团在培养学生职业素质和专业实践能力等方面的积极作用。从社团的组织建设、活动开展、组织文化、财务管理、社团影响力五方面选取评价指标,运用层次分析法建立社团绩效评价模型,并选取某专业型社团进行绩效评价的实证分析,在分析评价结果的基础上对高职院校专业型学生社团的发展提出合理化建议。     

项目式教学在高校学生专业社团建设中的应用研究

通过分析当前我国高校教学存在的主要问题,依据建构主义教学理论,提出在专业社团建设中引入项目式教学,并深入探究了项目式教学在专业社团建设中的具体实施及应用效果。实践证明,在高校学生专业社团建设中应用项目式教学有助于提高学生的学习主动性。     

职业学校专业社团建设的思考——以扬州商务高等职业学校烹饪系营养社团为例

学生社团在全面推进素质教育,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性等方面起到了重要的推动作用。社团活动是扬州商务高等职业学校实施"学生素质提升工程"中的十大抓手之一,学校已建设有营养社团等三十多个社团。文章从实际指导社团的工作出发,提出了专业社团建设方面的若干思考。     

高职院校职业实践型社团建设的思考——以广州工程技术职业学院学生餐饮服务公司为例

职业实践型社团是大学生社团的一个重要组成部分,是学生基于共同的兴趣、爱好、志向等因素自发组织的具有很强职业导向性的学生社团,对提高学生实践能力、稳定学生专业思想、提升学生职业素养都能起到重要作用。但作为一股新兴力量,其在发展过程中也存在管理不规范、指导不深入等系列问题。文章以广州工程技术职业学院＂学生餐饮服务公司＂为例,对职业实践型社团的建设和发展进行讨论。     

云南省高职院校学生社团发展研究

基于云南省31所高职院校学生社团发展的现状、作用、特点及面临的问题,对云南省高校学生社团发展的基本情况、建设等问题进行全方位调研。针对调研发现的问题,结合教育部和团中央对大学社团发展的要求,提出了加强高校党团组织对社团工作的领导和管理、制定发展规划、优化社团类型、引导专业社团建设、推进特色民族文化研究会社团、规范管理促进高职院校学生社团健康发展等建议。     

以专业社团为载体的中职学生创新创业教育研究与实践—— 以计算机专业社团为例

随着我国产业升级和经济结构转型的深度发展,社会迫切需要大量高素质的创新创业人才.中职学校作为技能型人才的培养基地,应主动适应人才市场的新需求,培养出能满足社会、市场和企业发展需求的新生代人才.以计算机专业社团为例,探讨以专业社团为载体的中职学生创新创业教育,在分析专业社团活动对中职学生创新创业教育积极影响的基础上,有针...     

网络环境下增强高职生社团德育功能的思考

在网络环境下,网络的技术性凸现高职学生社团宣传手段的单一性,网络的自由性凸显高职学生社团管理的自由性,网络的文化性凸现高职学生社团层次的低俗化.要推动高职学生社团的创新发展,必须利用好网络的优势,促进学习型社团的建立.     

技术文化视域中高校高水平学生社团建设机制研究

高校学生社团活动让大学生在服务社会中提升了自身综合能力,对学生干部培养、校园文化建设、大学生就业和国家长治久安具有深远意义。然而高校学生社团建设在专业指导、衔接传承、培育学生应用素养等方面存在较多问题,需要从技术文化视域入手,从器物、制度、观念三个层面落实各项建设措施,构建高校学生社团长效建设机制模型。     

高职院校学生职业素养教育的内涵及建设

职业素养是职业人在所从事职业活动所必须具备的基本素质和修养,是对职业人在职业实践中所表现出来的符合职业要求的综合品质的集中概括.为了探索高职生职业素养,从高职教育自身特点出发,深入解析了高职院校学生职业素养教育的内涵.提出了职业素质教育的建设为:加强学生职业操守培养,强化学生现代职业人意识养成,加强学生职业行为塑造,凸显对学生专业应用能力和创新能力的培养.     

理工类大学社会体育专业学生专业承诺的研究

以理工类大学社会体育专业学生为对象,探讨了其专业承诺的现状与特点,研究发现:理工类大学社会体育专业大学生专业承诺整体水平不高,呈中等水平;专业承诺不存在性别差异,但在情感承诺和继续承诺上,女大学生显著高于男大学生;专业承诺存在显著的年级差异,总体水平为大四大一大二大三。针对以上特点,进而提出了相应的对策。     

高职生职业心理素质培养的途径和方法

随着我国经济的较快发展,社会对劳动者的职业心理素质要求逐步提高,人才的职业心理素质也越来越被人们所重视.为了加强对学生职业心理素质教育,分析了当前高职生职业心理素质存在的问题,如职业意识欠缺、职业诚信缺失、团队合作意识差及受挫能力弱等.并结合高职生实际情况,提出了提高学生职业心理素质的方法和途径,即转变教育观念、加大职业心理素质培养力度、开设职业心理健康课和在课堂教学中渗透职业心理素质教育.     

新时期高职生职业精神的内涵、影响因素及对策探析

培养高职生具备良好的职业精神,既是国家人才战略的需要,也是高职教育内涵的体现。在高职生职业精神的内涵和影响因素的视域中,探讨新时期培育高职生职业精神的对策具有重要意义。     

浅论高职学生的职业责任感教育

高度的职业责任感是职业道德行为的源泉，职业责任感教育是高职学生职业教育的重要组成部分，使学生明确职业的价值乃至人生的价值，只有在自觉履行职业责任中才能体现，是高校德育教师的责任。     

对文秘专业实践教学的探讨

实践教学是课堂理论教学的延伸,是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。传统教学模式中理论与实践相脱节的问题,已成为职业院校文秘专业教学改革的重点与关键。运用实训教学模式及灵活的实践教学方法,学生既可以把所学专业知识转化为实际运用,养成一定的职业技能技巧,还能使学生不断调整自己的知识结构,锻炼职业能力,为将来走向社会、走向成功打下良好的基础。     

基于实践应用的机电类高职学生知识重构与专业能力培养分析 #br#

本文通过对机电类不同专业知识基础的高职学生,参与不同形式的专业实践学习进行分析,研究不同的专业实践方式在学生专业能力培养过程中的作用,论证了专业实践活动对专业知识重构的作用与价值,探索了机械类高职学生基于专业知识应用与知识重构的实践教学规划新思路。     

通识教育理念中融入大学生职业道德教育探析

大学生职业道德教育是高校思想政治教育的重要内容,通识教育的目的是实现学生"做人"和"做事"的统一,这为提升学生职业道德教育提供了新的视角,也为新形势下培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人提出了全新要求。提升高校学生职业道德教育,要坚定理想信念、完善课程体系、改革教学模式、健全评价体系,做实大学生职业道德教育。     

重点高校和普通高校本科生专业承诺调查研究

大学生的专业承诺是指大学生认同、喜爱所学专业,并愿意在专业学习过程中付出努力的态度和意愿。为1,比较重点高校和普通高校学生的专业承诺差别,采用华东师范大学的《大学生专业承诺量表》,对重点高校236名和普通高校238名本科生进行了调查。结果显示：不同类型高校的本科生的专业承诺水平在性别上差异不显著;在年级、来源地和学科上差异显著,重点高校学生的感情承诺、经济承诺水平显著高于普通高校学生;普通高校学生的规范承诺、机会承诺水平显著高于重点高校学生。