试论高等职业教育实践性教学的重要性

职业院校的任务,是为社会培养和造就既有基础理论知识又具备专业技术技能的复合人才.理论授课与实践性教学是职业教育教学中两种不同的教学形式.理论对实践有指导作用,而实践则是完成理论转化的唯一手段.实践性教学注重学生技能的培养,能为社会输送一线人才.实践性教学是职业教育的显著特色.     

基于创新型人才培养的实验教学改革

社会的发展需要培养具有创新能力的实践型人才,高校对人才的培养必须与时俱进.通过调整实验课程设置,建立综合性教学体系等手段,以实验研究、研究方法、研究分析和应用为教学主线,对本科教学中的实验环节进行改革与调整,突出了学生自学能力、思维能力、实践能力、应用能力、适应能力、创新能力的培养.     

高职英语课堂教学方法初探

高职教育重在培养符合岗位需要的实用型人才.高职英语的教学目标是培养学生在工作中自如地与他人用英语交流与沟通.为了达到这一目标,高职教师根据高职学生特点,遵循:"实用为主,够用为度"的教学方针,积极探索教学方法,不断改革创新,努力培养出符合市场需要的应用型人才.     

基于创新实践视角的建筑学专业教学体系研究

以培养创新型人才为目标,总结系统化、实践化的建筑学专业课程教学体系.     

干燥技术课程案例教学

传统教学注重理论讲授,难以满足高素质、应用型人才的培养要求。在培养创新型人才背景下,将工程案例引入干燥技术专业课教学,以实际工程案例为素材,运用多媒体教学方式,通过对案例的分析,提高学生对专业理论知识的理解,增强对专业的兴趣,培养运用理论知识能力、实践能力、创新能力。     

新课程下高中政治教学刍议

21世纪国际竞争是各国综合国力的较量,说到底就是人才的较量.教育是培养创新人才的,是提高民族素质的.而教育最重要的领域是教学,创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上.本文结合笔者的教学经验,就新课程改革后高中政治的教学谈谈自己的几点看法.     

信息管理与信息系统专业人才本科培养模式研究

本文探讨了信息管理与信息系统专业人才培养模式,深入分析了信息管理与信息系统专业实践教学的意义,提出了以实践能力培养为主线的复合型应用人才的培养模式。     

工程实践案例教学模式在环境材料课程教学中的应用

随着"双一流"建设的开展和高等工程教育改革的不断深入,传统的教育教学方式难以满足培养高素质、特色型人才的要求。在新的高等工程教育人才培养模式要求下,将案例教学法引入环境材料专业课程教学,以真实工程案例为背景,以工程问题为主要线索,以案例讨论为主要教学环节,尝试运用多种教学技术,培养学生专业兴趣,全面提高工程能力、实践能力、创新能力和综合素质,培养卓越工程应用型人才。     

谈中职数学教育的一些创新做法

职业教育与普通教育的主要区别在于:各自的培养目标不同,侧重点不同.职业教育是以能力为本位的教育,以培养实用性、技能型人才为目的,培养面向第一线所急需的技术、管理、服务人才.所以,职业教育要调整教学的目标、理念,加强校本教材的开发使用,探索新型的教育教学机制.     

现代表面技术课程教学方法的改革

以重庆科技学院金属材料工程专业培养应用型人才的基本教学模式为出发点，对如何进行现代表面技术课程教学方法的改革作了较为深入的探讨，包括明确教学目标与要求、转变教学观念和改革教学方式，在此基础上培养社会需要的应用型人才。     

基于“钢铁模拟冶炼”的实践教学体系探索

面对钢铁冶金专业的发展以及企业对人才需求的变化,中国钢铁冶金人才的培养存在不适应之处。辽宁科技大学钢铁冶金专业积极更新实践教学观念,将钢铁模拟冶炼嵌入实践教学体系,并制定了切实可行的教学及考核体系。"钢铁模拟冶炼"实践教学体系的建立,为提高钢铁冶金专业实践教学质量,培养高素质应用型人才奠定了良好的基础。     

教学中学生创造性思维的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。培养具有创造性的人才,是培养现代型人才的需要,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,也是当今数学教学的主要特征。创造性思维的培养,则需要通过教学的途径来实现,不断探索与实践,才能培养具有创新意识和创造能力的人才。     

浅谈我国高校会计教学现状与改革

随着我国经济的突飞猛进,对会计人才的需求越来越大,在经历金融危机的大背景下,社会各企业对会计人才的需求逐渐发生着改变,并对高校培养会计人才提出了更高的要求.而如何为社会培养出合格的会计人才则成为会计专业教育工作者的一个重要研究课题.本文结合自身教学经验,从分析高校会计教育教学的现状出发,试图从会计教学内容、教学手段等方面找出优化高校会计教学质量的途径,并提出一些将社会、高校和教师自身相结合的多元化改革措施建议.     

谈英语课堂教学的创新思路

英语课堂教学要进行创新,就要运用恰当的教学方法,引发学生兴趣,培养学生自主创新精神和实践能力,为社会培养适用型人才.     

基于能力本位的高职文秘专业实践教学体系构建

科学完善的实践教学体系是培养高职学生职业技能的前提条件.要培养能说能写能干的复合型高技能文秘人才,就要以能力本位的高职教育理念为指导,以市场需求为导向,以能力培养为主线,完善文秘专业实践教学体系,实现实践教学专业化、系统化和规范化.与此相适应,高职文秘专业的实践教学评价体系也要相应地进行重构.     

试论高中体育教学中学生非智力因素培养对策

体育教育作为学校教育的重要组成部分,应该充分发挥体育教学的特性,加强对学生非智力因素的培养和发展,为社会培养出更多的综合性人才.本文主要探讨了高中体育教学中学生非智力因素培养对策,对于进一步深化高中体育教学改革具有一定帮助.     

科研与教学有机结合 促进培养创新人才

科研与教学是高等学校培养高素质人才的重要途径,两者缺一不可。从地方院校的实际情况出发,在完善的激励机制下,以科研与教学的有机结合为契机,从科研成果促进教材建设、科研改善试验教学条件、提高教师的科研与教学水平、提高学生的学习兴趣、增强学生的创新能力等方面进行了论述。实践表明科研与教学的和谐有序发展,既能提高教师水平,也能培养高素质的创新人才,应该建立长期有效的保障机制,保障科研与教学的有效融合。     

地方高校文科专业应用型本科人才的培养途径

地方高校在我国的高等教育体系中承担着培养应用型人才的重任。应用型人才的培养应注重实践教学体系和模式的完善。通过分析当前地方高校文科专业的实践教学面临的问题,结合有关高校在实践教学过程中的经验,提出了构建实践教学课程体系和改革教学模式的一些建议。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神是素质教育的重要内容,是培养新世纪人才的重要措施.江泽民同志指出":创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."小学语文教学论文作为人才培养的基础阶段,影响着我们教育的终极目标和人才构成.以学生为主体,培养创新能力,促进学生主动发展已成为当前课堂教学的主导思想.下面谈谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力.     

“新工科”背景下能力导向型冶金专业实践教学体系构建

以冶金工程专业为例,构建多元化实践教学体系,将能力培养融入实践教学各个环节,通过加强课外实践教育,建立多维度课程体系,采用多样化教学模式培养适应社会需求的"新工科"人才。