基于绿色施工技能培养的“施工组织设计”课程改革

节能环保、可持续发展是国家建设目标,高消耗建筑业尤其需要实现绿色化,绿色施工是实现绿色建筑的有效途径。因此,土木工程从业人员应具有绿色施工技能,能编制绿色施工组织设计。土木工程专业培养的绿色施工技术员培养目标能顺利实现,施工组织课程设计改革尤其重要。主要从课程设计内容、教学方法、成绩考核三方面的改革进行分析。课程设计教学方法改革后重视了学生团队合作,又发挥了学生个人能力,学生绿色施工技能得到了有效提升。     

解读LEED ND中关于社区开发能源规划的要求

本文介绍了LEED ND社区开发分册的主要内容,特别是它在精明的选址以及社区通联性、社区布局和设计形式、绿色建筑和技术、创新及设计方法和区域示范性方面的内容,着重分析了它在社区能源规划方面的一些新的要求.     

《建筑设计看这本就够了》

<正>出版社:化学工业出版社出版时间:2017年6月1日紧扣当今建筑设计学的热点、难点与重点,主要内容涵盖广义建筑设计所包括的建筑设计概论、世界建筑设计简史、建筑空间组合的形式与功能、建筑平面图设计、建筑造型设计、建筑材料的应用及绿色创新设计、建筑设计中的人体工程学、建筑设计趋势及设计师与建筑设计共9方面内容,全面介绍建筑设计相关学科的相关知识和     

浅谈江苏省绿色建筑与生态智慧城区展示中心的绿色设计

通过对江苏省绿色建筑与生态智慧城区展示中心三星级标识项目绿色建筑设计的介绍,探索展馆类建筑在绿色建筑领域内的设计方法和实践经验。主要从绿色生态的室内外环境设计、精细化的资源节约技术、高效的智能化管理系统这三方面,详细介绍了展示中心的绿色设计理念和技术。     

“双碳”背景下的绿色低碳建筑设计研究

本文基于绿色低碳价值观和应用型设计人才需求,以绿色低碳建筑理念深化建筑设计,将绿色低碳设计理念与知识体系贯穿于建筑学专业中,构建“一主线、二实训、三模式、四梯度”的设计思路。同时,从低碳设计方法、低碳设计模式、成果考核评价等几方面探索绿色低碳建筑设计创新,培养绿色低碳建筑的设计思维和创新能力。     

试论绿色建筑节能设计现状及相关策略

随着科学技术的日新月异以及人们观念的不断转变,绿色建筑成为了社会发展的潮流,而绿色建筑的节能设计更是成为了大众的关注的重点议题。本文主要从我国绿色建筑发展现状、绿色建筑生态节能设计原则和绿色建筑生态节能设计策略三个方面的内容进行了分析和论述。     

“立足地域环境，性能导向优化”——绿色建筑更新设计教学实践探索

随着可持续理念的日益盛行，综合性绿色设计已成为建筑行业的共识，也是培养学生当代设计观的重要一步，然而在实际教学中理论与技术脱节的问题一直存在。因此，该文结合建筑学专业的绿色建筑课程教学实践，探讨以气候适应性绿建策略为理论支撑、以绿建性能模拟为导向的设计理念及教学路径，并从教学模式、内容设置和成果评价三方面优化教学过程，为社会发展背景下的建筑学绿色建筑课程提供参考。     

面向职业素养的建筑设计基础课程教学模式与评价改革

培养学生职业素养和强化其综合能力,是高等教育的重要使命之一。以建筑类专业核心基础课程建筑设计基础为研究对象,在职业素养视域下对课程教学模式和评价方式进行反思与更新,指出传统课程内容滞后于建筑行业发展、传统评价方式不能满足当前需求、传统学习氛围难以实现学生全面发展三类主要问题。针对课程问题制定了三个教改目标并分析其教改动力,归纳了涵括素质和能力两大部分的教改要素,明确了“融合”“实践”“创新”“动态”四类教改机制,分别探索了以素质培育和能力锻炼为导向的两大教改路径,并进一步提出集系统性、公平性、合理性为一体的教改评价策略和预期效果,以期为建筑类院校专业基础课程建设与发展提供借鉴思路。     

体现可持续设计适宜技术及物尽其用思考的云在亭设计

近来许多国家和地区的绿色建筑指标体系日趋完备,为全面关注环境、社会和经济三个方面表现的可持续设计研究和实践奠定了一定基础。素朴建筑工作室基于建筑学视角提出了可持续设计三条可能的路径,分别对应于满足指标体系下设计品质的提升,无法满足指标体系下适宜技术和文化多样性的价值,以及物尽其用等思维的建筑学创新。其中第二、第三条路径对于当今中国尤为重要。竹构建筑云在亭是其中一个小的原型,对第二、第三条路径进行实践验证,探索的是先进技术对传统手工艺的提升,以及基于材料需要的容错机制的物尽其用的创新。云在亭作为原型思考,其成果具备拓展应用的可能性。     

关于中小学校建筑设计的几点看法

介绍了我国中小学校建筑的设计理念,简述了中小学校建筑的设计内容,并从节地与室外环境、节地与材料资源利用、建筑隔声等方面,阐述了中小学校的绿色建筑设计要点,旨在为学生们营造一个环境优美的校园。     

钢结构教学改革创新尝试

随着钢结构产业的发展,对钢结构课程教学的要求也在不断的更新和提高。按照教育部提出的土木工程专业教学要求,对钢结构课程教学进行了改革尝试。通过建立钢结构课程教学团队,建立青年教师培养体系,分专业、分学生层次教学,加大实践教学比重,提高试验教学课时,重视钢结构毕业设计,培养学生创新精神等措施,提高大学生的创新精神使其适应钢结构产业发展的需求。     

高年级建筑设计课引入建筑技术关键环节教学模式探讨

随着建筑业的发展,建筑学专业教育对建筑技术课教学的要求不断提高。本文针对传统设计课教学模式存在轻技术现象,结合近年来教学实践,对引入建筑技术关键环节教学模式业的教学改革进行了探索,以期提高建筑设计课的教学效果。     

房屋建筑学教学方法的研究

结合房屋建筑学这一课程的重要性,针对如何提高教学效果及培养学生应用技能的问题,对房屋建筑学的教学方法进行了探讨和研究,分别从课堂教学和实践环节两方面阐述了提高教学效果的具体方法,以指导实践。     

面向创新实践能力培养的建筑学低年级基础课程教学改革

传统的建筑学专业低年级基础课程教学注重基础理论知识及技能的培养,对学生动手操作实践能力的培养不足,在高年级才引入设计院实习等具体实践环节来强化学生的创新能力与工程实践能力。笔者以建筑学一年级建筑设计初步课程教学实践为例,探讨建筑学专业低年级基础课程教学阶段学生创新实践能力的培养模式。将创新实践能力培养纳入课程教学目标,强调学科前沿引导、设计实践与基础教学一体化,提出一核两翼三维一体的教学方案,以及适宜初学者的认知—体验—研究—实践—反馈型教学方法,使学生入学之初就能在学习专业基础理论的同时开始具备对学科前沿的敏感度与工程实践意识,具备较强的创新思维能力与实践操作能力。     

桥梁工程课程教学改革探讨

为更好地培养学生的专业素质以及工程创新和实践能力,针对桥梁工程课程的具体情况,在详细分析课程教学现状及存在问题的基础上,并结合教学实践依次从教学内容、教学方法、实习教学、课程考核及毕业设计等几个方面提出了相应的教学改革措施,倡导在教学过程中综合运用多媒体教学法、比较教学法、启发讨论式法及文献查阅法等教学方法。     

土木工程专业实践教学体系的研究

近年来,各高校已充分认识到了全面提升实践教学质量对人才培养的重要性,学生实践、科研及创新能力的培养已成为各高校教学改革的重点。北京交通大学从20世纪90年代起,通过教学改革立项方式不断推进实践教学研究,重新构建实践教学体系、改革实践教学内容、改革实践教学方法、整合搭建实践教学平台等,取得了一定的成果。     

时空意义上的创意互动 上海国际设计一场规划及巴士一汽停车库改造策略

使创意场所与受众之间形成互动,是设计创意产业园的关键。文章介绍"上海国际设计一场"项目中,建筑师在园区规划、建筑改造设计、创意产业功能模块组织、公共文化界面营造等方面的思考与实践。     

基于CDIO理念立体化教学模式探讨——以混凝土结构系列课程为例

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,此模式注重人才的系统培养和工程应用能力的提高。文章在此教育理念的指导下,构建了以能力培养为目标、立体化教学资源为支撑、以多样化教学方法为手段、多层次实践教学为途径、多元化考核方式为保障的混凝土结构系列课程立体化教学模式。实践结果表明,该教学模式能够有效培养学生的工程实践能力和创新精神,提高人才培养质量。     

将节能设计融入建筑学专业设计教学中的探讨

在节能建筑设计教学中,会受到很多因素的限制。笔者通过亲身教学经历,实践了部分的教学方法,即组织开展节能建筑设计竞赛;节能建筑的毕业设计;组织专业教师编写节能建筑方面的书籍;组织学生参观节能型建材的展览;加强建筑学专业的学生与其他专业学生的合作与交流;组织学生参观走访本城市的节能建筑等。这些是有效的将节能设计融入建筑学专业设计教学中的方法。     

土木工程课程设计与毕业设计模式探索

课程设计与毕业设计是土木工程专业非常主要的实践教学环节,研究结合学校现有教学资源与人才培养目标的特色要求,就其课程与毕业设计选题、内容、指导教师遴选、过程控制、考核与保证质量措施等方面进行了改革与实践。