分子生物学虚拟仿真实验室的构建与应用

随着科技的进步发展,社会对各类专业人才的专业素质要求也变得更高,但在传统的分子生物学实验课程中,学生往往得不到充分的锻炼。通过构建分子生物学虚拟仿真实验室,弥补了学生在传统实验教学中缺乏实验操作能力、理论与实践衔接不足等方面的缺憾,促进了学生对专业知识、专业操作技能的掌握,提高了学生的自主学习、创新实践的能力。同时,分子生物学虚拟仿真实验室也为课外辅修人员及远程教育提供了一个方便的教育实践平台。     

虚拟仪器技术在现代远程教育实验性教学中的应用

实验教学是整个远程教育中的一个重要组成部分，随着远程教育的规模不断扩大实验教学的需求矛盾日渐突出，将测控领域网络环境虚拟仪器技术与互联网结合能构造一种网上实验平台，该平台能实现远程教育的异地实验教学，并探讨了现代远程教育中的实验教学可能解决方案和未来发展方向。     

基于PROTEUS仿真设计的实验教学探索

针对现有实验箱开设的实验项目跟不上课程发展要求的问题,结合PROTEUS特点,就如何开拓新实验项目和提高教学质量进行了探索．在节省资金的前提下,通过PROTEUS实验平台仿真设计和指导学生自制实验教具的实验教学模式。有效地改善了实验教学条件,满足了课程实验教学发展要求．通过这一举措,激发了学生做实验的兴趣和创新思维,使学生的动手能力显著提高,达到了提高实验教学质量的目的．     

搞好远程教育促进成人教育的发展

随着社会的发展,科技的进步,人们不断学习的愿望越来越迫切,但目前我们现存的教育形式远远满足不了大家的需求,更满足不了各个层面对教育的需要,为加速统一起来的持续发展,研究并下大力气搞好远程教育.     

现代远程教育环境下学习者自主学习能力的培养

随着社会的发展、科学技术的进步,现代远程教育在我国教育中发挥着越来越重要的作用。本文通过分析远程学习者的自主学习现状、制约因素,从着重培养学习者自我激发学习动机的能力、自我识别能力、自我培养能力、自我监控能力、协作学习能力,以及满足学生的个性发展需求和做好教学活动的评价工作等七个方面提出了在远程教育环境下逐步提高和培养学习者的自主学习能力。在远程教育环境下培养学习者的自主学习能力,有利于强化学习者学习的自主性,使学习者逐步适应现代远程教育环境,并通过现代远程教育不断提升自身素质。     

KSJM6130数控车床实体拆装及仿真实验平台研究

主要介绍KSJM6130数控车床的实体和仿真拆装过程和实现原理,开发出满足本科生教学实验需求的能够满足虚拟环境下进行数控车床仿真拆装和结构认识的实验教学平台,机械部分拆装和仿真为最终实验平台实现整体的机械、电气软硬件一体化仿真实验平台的研制打下坚实基础。     

PLC仿真实验教学内容的探索与发展

基于PLC的仿真实验教学系统具有成本低、教学内容丰富灵活、设备使用安全、可靠性高及维护方便等特点,可开设包含验证性实验、操作性实验、设计性实验和创新性实验等多种类型的数百种实验,是传统实验教学的有效补充。采用该系统建成的PLC程序设计及仿真调试实验平台,实验效果直观,在激发学生的自主学习兴趣方面发挥着重要作用。对PLC仿真实验教学的具体内容进行了研究,并对其未来发展趋势进行了探索。     

深度学习算法实验平台建设的研究与实践

深度学习是新兴的一种多层神经网络学习算法,带动了人工智能发展的新历程。研究了深度学习算法实验平台建设与管理模式,介绍了深度学习实验平台的特点,探索了实验平台的管理模式和运行机制。从深度学习的原理和基础出发,结合实际教学案例,建立深度学习课程实验教学体系。完善实验室管理制度,优化资源配置,提高实验平台运行效率,保障实验教学的顺利进行。     

虚拟仿真实验在高校医学机能实验教学中的应用现状与问题

虚拟仿真实验是教育教学与信息技术深度融合的产物,是当今医学实践教学发展的必然趋势。对国内高校医学机能实验教学的现状进行了调查研究,分析了目前医学机能实验教学中存在的不足以及虚拟仿真技术应用于医学机能实验教学的优势,归纳总结了国内高校医学机能虚拟仿真实验的应用现状,指出了虚拟仿真实验平台建设与运行中存在的问题,并提出了有益于医学机能虚拟仿真实验发展的建议。     

自控原理实验互联网虚拟仿真综合教学探索

自控原理实验课是自动控制及其相关专业的一门重要专业基础实验课,是帮助学生理解理论知识和培养学生动手能力的一个重要的教学环节。随着互联网的普及和虚拟仿真技术的发展,为了增强实验教学培养的效果,该研究提出了一种基于互联网学习平台软件和飞行控制虚拟仿真实验平台的自控原理实验教学模式。实验前,通过丰富的线上预习资源帮助学生为实验课做好充足的准备。面授实验教学中,结合传统电子线路模拟仿真实验箱和具有工程应用背景的虚拟仿真实验平台来实现多元化多层次教学,激发学生的学习兴趣和探索创新的动力。实验后通过综合评价反馈机制改进教学内容和方法。整个教学体系闭环高效,使实验教学质量得到有效提高。     

具有自动答疑功能的信息通信类课程远程教学系统

介绍一个基于Web的信息与通信类课程远程教学系统 .该系统以远程登录或浏览的方式实现数字图像处理、计算机通信、模式识别、互联网络等信息与通信类课程的各个教学环节 .包含课程教学大纲及内容的远程学习、远程答疑、群组讨论等多个模块 ,使传统教育优势与网络技术相结合 ,大大提高教学效率 .     

一种基于Agent技术的开放教育教学管理系统研究

提出了一种基于Agent技术的开放教育教学管理系统模型.在远程开放教育教学环境下,利用远程教学平台资源,以Agent技术为基础,将教学资源、学生、教师及管理人员进行有机整合,实现学生个性化学习和智能化沟通学习.对系统模型的部分功能进行了详细论述,构建了个性化、智能化的现代远程教育学习环境.     

基于Blackboard网络课程设计要素研究

随着多媒体技术和网络技术的发展,面向教学的网络平台为高等教育提供了一个崭新的教学环境。与传统课堂教学相比,利用Blackboard网络教学平台,教师可以建设自己课程的网络学堂,学生可以自由选择要学习的课程并自主开展学习,不受时间和空间的限制。以计算机基础课程为例,阐述了网络课程设计中6个基本要素,为如何依托Bb网络学堂建设提供了实践经验。     

《机械制造基础》课程网络教学的初步研究

网络教学代表了高等教育的一个发展方向,科学合理地利用因特网开展网络教学具有重要意义,本文以《机械制造基础》课程的教学改革为案例,针对建设的该课程网络教学平台,介绍了它的意义、内容及特点,并提出了一些建议,以助于更好的开展商络教学。     

浅谈新大纲中的“量”

2000年秋,教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纳》(试用修定订版),在诸多方面用“量”的形式作了规定,使教与学更加具体化、明确化,这将有力地推动素质教育的实施。     

任务驱动式实践教学模式研究

任务驱动教学的基本思路是以典型工作任务为背景,以实施过程为主线,明确学习目的,提高学生分析问题、解决问题能力,提高学生适应社会能力等方面的教学模式。该教学模式较好地处理了教学与技能训练的关系,缩短了学校教育与社会需求的距离,明显优于传统教学。     

探究型教学方法的内涵与特征分析

随着我国教育改革的不断深入发展，实施素质教育以培养具有科学素质与创新能力的人才呼声越来越高，教学方法改革则是实施素质教育的突破口。探究型教学方法主要关注“教”与“学”两方面，是学生在教师的引导下以问题为核心而开展的探究学习活动，具有教学载体问题化、教学主体双元化、教学组织程序化、教学情境开放化、教学评价过程化五大特征。     

浅谈学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的培养简

结合学前教育专业幼儿园环境创设课程的教学现状,在教学中探索出“1＋2＋3＋4”的教学模式：一切活动以学生为中心,在教学中突出“墙饰的设计与制作”“游戏区域环境的创设”两个重点,组织学生开展参观、制作和交流活动,以班级QQ群、学院网站、评比展览和实践基地为平台开展学习,展示成果,取得了较好的教学效果。     

交互式网络教学平台的研究与实现

阐述了基于INTERNET的学校课程远程教育教学平台的设计思想,详细介绍了运用ASP和SQL SERVER等技术构建网络教学平台的具体方法.基于网络的教育多媒体信息资源的管理与发布系统为教师提供了更好的教学方式,其开发主要包括后台数据库的建立和管理维护以及前端应用程序的开发两个方面.对于前者要求建立起一个完整性强、一致性好、安全性高的数据库,而对于后者则要求具有应用程序功能完备,使用方便等特点.给出运用ASP技术实现网站的动态访问、数据库动态访问和课件在线更新、开发使用组件上传各类课件资源的功能,建立W eb界面的后台管理系统的具体过程和方法.完成的教学平台具有网上课件发布、出题组卷、批改练习,观看课件演播、视频课堂、讨论答疑并在网上进行实时测试和练习及网上交谈的功能,便于教师和学生操作和交流,很好地实现了网络远程教学的交互性.     

基于云计算的新型远程教育系统设计

目的针对传统教育模式在远程教育系统中运用数据不完整,数据恢复难和私密性差等缺点,提出了将云计算方法融入远程教育系统设计的思想,研究出一种基于云计算的新型远程教育系统,该系统便于教学信息资源的整合、提高了资源利用率。方法通过研究云计算和远程教育系统的特点,实现了基于云计算的新型远程教育系统设计。结果基于云计算的新型远程教育系统,在教育服务能力、资源共享性、可配置和伸缩性方面较传统系统都有较大的进步。结论将云计算高效的运算处理能力和无限的存储能力应用于远程教育系统,可以提升中国远程教育的整体水平。