基于CDIO的多层次人才培养模式研究

阐述如何把CDIO的教育理念应用到工程科技的人才培养模式当中,制定基于CDIO的多层次人才培养方案,设定多个专业方向,提高学生学习兴趣和学习动力,达到改善教学质量、提升教学效果的目的。     

基于CDIO的软件工程专业教学改革

针对现在软件工程专业教学方式的不足,采用基于CDIO的先进理念,将构思、设计、实施、运行的模式运用在软件工程专业的教学中,对软件工程的教学进行改革探索。通过修改培养计划、改革课程体系、制定基于项目的实验环节和改革考核方式,全方位地基于CDIO培养学生的应用能力、工程能力和素质,提高软件工程专业毕业生的整体素质,使之能适应社会需求,提高其就业率。     

CDIO教育模式在《Java语言程序设计》教学中的应用

解析CDIO高等工程教育模式的内涵,针对《Java语言程序设计》课程的特点,在《Java语言程序设计》教学中应用CDIO模式,能够激发学生的学习兴趣和自主性,提高教学质量,培养学生工程实践的能力和综合创新的能力。     

CDIO教育模式在《Java语言程序设计》教学中的应用

解析CDIO高等工程教育模式的内涵,针对《Java语言程序设计》课程的特点,《Java语言程序设计》教学中应用CDIO模式,能够激发学生的学习兴趣和自主性,提高教学质量,培养学生工程实践的能力和综合创新的能力。     

基于CDIO理论的《移动互联应用开发(Android)》课程教学模式改革探索

基于CDIO理论的《移动互联应用开发(Android)》课程教学模式改革探索,主要解决软件技术等相关专业学生学习兴趣不高、编程能力不足和工程实践能力缺乏等问题。结合国际工程教育改革的最新成果——CDIO理论,从高职课堂教学的实际情况出发,将企业真实项目引入教学过程中,开展以项目驱动模式为主的教学模式改革探索,创新人才培养模式,提高工程教育质量,为新兴工程科技人才培养提供有力支撑。     

基于CDIO的物联网工程专业课程体系一体化设计

物联网工程专业要求学生具有较强的工程实践能力。文章从课程体系一体化设计的角度,引入CDIO工程教育模式,围绕提高学生工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面进行课程组织,重点强调利用三级项目引导学生对核心专业课程的学习兴趣和能力培养,并说明每一级项目的设计目的、内容以及企业实习培养计划,最后从教学观念、课程设置、教材建设和教学质量评价等方面探讨需要注意的问题。     

CDIO工程教育模式在高职软件专业中的实践

为了提高高等职业教育教学质量,满足企业对软件专业高技能人才的需求,本文以CDIO工程教育模式12条标准为依据,探讨CDIO工程教育模式在高职软件专业课程体系开发、人才培养模式和师资队伍建设等方面的实践。"做中学"模式的实践,培养且提升了学生的工程能力。     

基于CDIO模式的程序设计相关课程教学方法研究

CDIO教学模式是一种倡导"在做中学"和"基于项目的教育和学习"的新型教学模式.文章将CDIO理念引入计算机专业程序设计相关课程的学习中去,以提高学生工程实践能力和创新能力,培养适应社会需要的高级工程实践人才.     

软件开发类课程群CDIO模式教学改革研究与实践

软件开发能力是衡量计算机专业学生水平和影响学生就业率的一个关键因素。为了提高计算机专业学生的软件开发能力,以先进的CDIO工程教育理念为指导,结合当前软件行业市场需求,探讨了该专业软件开发类课程群建设问题,并就课程群的CDIO模式教学进行了实践研究,取得了较好的教学效果。     

基于CDIO理念的项目驱动教学法在“嵌入式系统程序设计”课程中的应用

嵌入式系统程序设计是嵌入式技术专业的一门专业基础课程,本文结合CDIO工程教育模式,以主动项目驱动学习的方式对"嵌入式系统程序设计"进行重新设计与开发,进而提高学生的学习兴趣和效率,强化实践教学,增强职业能力,培养合格的嵌入式工程师。     

基于CDIO模式的软件工程实践教学改革研究

软件工程专业十年的发展过程中存在的一些问题,反映出软件工程专业教学改革的迫切性。针对＂软件工程＂课程的特点及教学中存在的问题,将CDIO工程教育模式引入到课程的实践教学过程中,提出了＂案例引导、项目驱动＂的教学模式,深化学生对理论知识的认识,训练提高学生的职业素质和职业能力,使学生具备开发实际工程系统的能力,创新能力和团队合作精神。实践证明,基于CDIO模式的软件工程课程教学改革模式取得了良好的教学效果。     

机电一体化专业基于CDIO的项目体系化课程开发的思考

CDIO工程教育模式是一种素质、知识、能力培养一体化的科学教学体系,它以项目为引导。CDIO是Conceive Design Implement Operate的简写,分别代表构思、设计、实现和运作,CDIO教育模式强调培养学生具备扎实的工程基础理论知识及专业知识,是一种较为先进的工程教育理念,它强调让学生主动学习工程和获取工程能力,是先进的工程教育方法,是以项目为引导的工程教育模式,是一种完整的工程教育过程。     

基于CDIO模式的网络工程专业工程能力的培养分析

随着科学技术的不断发展,网络在人们的日常生活、生产中的应用十分广泛,在此情况下,也对网络工程专业教学模式提出更高要求。目前,很多高校均尝试将CDIO理念引入人才培养方案中。其主要以过程为载体,对学生的工程能力进行培养。笔者主要对基于CDIO模式的网络工程专业工程能力培养进行了分析。     

基于CDIO工程教育模式的工科计算机教育改革探讨

0 引言 CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,CDIO工程教育模式是非常适合计算机科学与技术专业教育的,对提高教学质量、培养合格的适应社会需要的一线工程师具有良好的预期效果.     

高职计算机专业教师CDIO能力提升方法研究

本文通过对CDIO工程教育模式和计算机专业特点的研究,分析了高职计算机专业教师应具备的CDIO能力,最后提出了高职计算机专业教师CDIO能力提升的方法和途径.     

基于CDIO标准的信息管理与信息系统专业工程类课程群建设

从信息管理专业的工程性特点出发,针对工程类课程群在教与学的双向过程中存在的问题,秉承CDIO工程教育模式的基本理念,兼顾地区性产业和学生生源,基于12条CDIO标准,从培养目标、课程群组织架构、自主学习培养模式与学习考核体系等4个方面,提出一个阶梯递进式的工程类课程群建设方案。     

以工程应用能力培养为目标的传感器与检测技术课程建设探索

针对传感器与检测技术课程的特点及教学现状,围绕应用型人才培养目标,基于CDIO工程教学模式理念,结合微课、翻转课堂、对分课堂等新型教学模式,对课程教学内容、教学模式和教学评价进行改革探索,以调动学生的学习积极性,培养学生的工程意识,提高学生的综合应用能力。     

新工科物联网工程专业的多元融合实践教学探索

根据新工科建设育人要求,针对目前物联网工程专业实践教学中存在的问题,借鉴CDIO教育模式,结合学校的实际情况,从实践课程体系、多元融合的授课模式、多元考评体系等几个方面对多元融合的物联网工程专业实践教学体系进行探索研究,提出了一些新的改革措施和方法。实践表明,此改革措施有助于充分激发学生学习的主观能动性,有利于全面锻炼与提升学生的实践能力、创新能力以及工程综合素质。     

CDIO理念下的软件技术专业产教融合人才培养模式探索与实践

本文描述了CDIO(构思、设计、实施、运行)工程教育理念,以及产教融合在人才培养的理论分析和实践应用、产教融合在专业建设和课程建设方面的相关研究。提出了CDIO理念下的软件技术专业产教融合人才培养模式:以学生为中心,以"厚基础、侧岗位、重实践"为指导思想,以岗位能力培养为核心,注重培养学生的工程实践能力等。     

微机原理与应用技术课程中的CDIO一体化教学模式

以培养学生的工程实践能力、分析和解决实际问题能力、创新意识与能力以及团队协作能力,保证人才培养与社会需求紧密衔接为目标,阐述在CDIO一体化教学模式指导下,整合微机原理与接口技术和单片机原理与应用两门课为微机原理与应用技术一门课的过程,介绍从一体化教学内容、一体化理论与实践、一体化课内外学习、一体化虚实实验、一体化考核评价方面在电子信息工程专业CDIO班进行实践的实施效果。