社区护理对老年人健康行为的影响分析

目的:观察社区护理对老年人健康行为的影响。方法:2014年8月~2015年8月随机选取我社区158例老年人进行为期1年的社区护理干预,比较干预前后老年人健康行为情况。结果:干预后老年人科学饮食,适量运动、定期体检、心理平衡等健康行为落实情况显著高于干预前(p0.05);干预后老年人健康知识知晓率、护理满意度也明显优于干预前(p0.05)。结论:加强社区护理干预,有助于老年人掌握更多的健康知识,养成良好的生活习惯,同时还可以提高社区护理工作满意度。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者遵医行为及生活质量的影响

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者遵医行为及生活质量的影响。方法选取2017年2月～2018年2月在我院住院治疗的冠心病心绞痛患者100例,将所有患者按随机数字表法分为干预组和对照组,每组各50例,对照组采取常规护理,干预组同时联合心理护理及健康教育,干预后比较两组的遵医率及护理满意度,并对两组患者干预前后的生活质量SAQ评分进行对比分析。结果干预组患者的完全遵医率达72.0%,总遵医率达98.0%,对照组患者的完全遵医率达52.0%,总遵医率达76.0%,两组遵医率比较,差异具有统计学意义(P0.05)。干预前两组患者的SAQ评分比较,差异无统计学意义(P0.05)。干预后,两组SAQ评分分别较干预前显著升高,且干预组显著高于对照组,组间比较,差异具有统计学意义(P0.05或P0.01)。干预组的护理满意度显著高于对照组,两组护理满意度比较,差异有统计学意义(χ~2=8.231,P0.05)。结论对冠心病心绞痛患者对症治疗的同时联合心理护理与健康教育,可以促使患者积极配合治疗和护理,改善生活质量,提高护理满意度。     

连续护理模式在老年慢性病患者社区护理中的应用效果分析

目的：分析连续护理模式在老年慢性病患者社区护理中的应用效果。方法：选取2021年1月—2022年2月威海市东方社区卫生服务中心收治的110例老年慢性病患者作为研究对象，根据随机数字表法分为对照组和观察组，各55例。对照组采用常规护理，观察组采用连续护理。比较两组负性情绪、护理满意度及自我护理能力。结果：干预前，两组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组SAS、SDS评分低于干预前，且观察组低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理总满意度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组自我护理意识、自我护理技能、健康知识水平评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组自我护理意识、自我护理技能、健康知识水平评分高于干预前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：连续护理模式在老年慢性病患者社区护理中的应用效果显著，可有效缓解患者负性情绪，提高护理满意度及自我护理能力。     

延续性护理对冠心病患者介入治疗后自我护理能力及健康行为的影响

目的分析延续性护理对冠心病患者介入治疗后自我护理能力及健康行为的影响。方法选取2016年11月至2017年11月在兰考第一医院接受介入治疗的74例冠心病患者,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组37例。对照组患者接受常规护理,包括健康宣教、注意事项讲解、饮食及用药干预等。观察组患者接受延续性护理。比较两组患者自我护理能力测定表评分、健康行为量表评分。结果干预后观察组患者自我概念、自我责任感、健康知识水平、自我护理技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。对照组患者干预前后健康行为评分分别为(95.86±21.65)、(119.30±22.22)分,观察组分别为(96.34±21.05)、(145.73±25.16)分。干预后两组患者健康行为评分均较干预前提高,差异有统计学意义(均P<0.05),观察组患者健康行为评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论延续性护理可有效提高冠心病患者介入治疗后自我护理能力,促进健康行为的培养及建立。     

护理健康教育在职业健康监护中的应用

目的 观察健康教育在职业健康监护中的应用效果. 方法 选择接受职业健康监护的受检者600人,采用数字隐匿随机分组法分为两组,观察组300名受检者在检查过程中给予全程健康教育,对照组300人在检查过程中给予常规的检查护理. 采用自行设计的满意度调查问卷、职业健康知识知晓情况调查表进行调查,比较两组护理满意度及职业健康知识知晓率. 结果 两组检查前职业健康知识知晓情况比较,差异无统计学意义( P>0.05). 检查后观察组受检者在职业健康监护重性、必性、自身健康情况知晓、行为与健康的关系知晓、职业病及职业病防护知晓率明显高于对照组,在检查讲解、咨询服务、问题解释4项满意度评分高于对照组(P均<0.05). 结论 在职业健康监护中开展有针对性的职业健康教育可高受检者对职业病知识、相关法律法规、健康知识及自身健康的关注度,使之在工作中高自我防护意识,降低职业病的发生率.     

综合性健康教育方法在儿科门诊 中的应用研究

目的 探讨综合性健康教育方法在儿科门诊中的应用价值。 方法 选取 2019 年 8 月至 2020 年 7 月在龙游县 人民医院儿科门诊就诊的 248 例患儿及家长（每例患儿对应 1 名家长）为研究对象，根据随机数字表法分为对照组（进行常规护 理干预）和试验组（在常规护理干预的基础上实施综合性健康教育），每组 124 例。通过护理纠纷发生率、家长满意度、健康教育 评估、患儿治疗依从性和心理韧性评价综合性健康教育的实施效果。 结果 试验组护理纠纷发生率低于对照组，患儿家长满 意度高于对照组，患儿家长疾病知识、儿科护理知识和预防保健知识得分均高于对照组，患儿检查配合评分、护理配合评分和治 疗配合评分均高于对照组，护理后试验组患儿心理韧性各项评分均高于对照组，差异均有统计学意义（均 P＜0.05）。 结论 儿 科门诊综合性健康教育的开展，降低了护理纠纷发生率，提高了家长满意度，对提高儿科门诊护理管理质量有一定的促进作用。     

基于互联网平台的健康教育在膀胱癌患者术后护理中的应用

目的研究基于互联网平台的健康教育在膀胱癌患者术后护理中的应用效果。方法选取2014年7月至2017年7月在鄢陵县中医院接受手术治疗的74例膀胱癌患者,按入院顺序将患者分为对照组和观察组,每组37例。对照组患者接受常规护理,观察组患者在对照组基础上接受基于互联网平台的健康教育。比较两组患者干预前后自护能力、生存质量(FACT-BL)评分及护理满意度。结果干预后,两组患者自护能力评分高于干预前,观察组患者自护能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患者膀胱癌特异性状况、功能状况、躯体状况、社会家庭、精神状况评分高于干预前,观察组患者膀胱癌特异性状况、功能状况、躯体状况、社会家庭、精神状况评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理满意度为94.59%(35/37),高于对照组的75.68%(28/37),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于互联网平台的健康教育应用于膀胱癌患者术后护理中,可提高患者术后自护能力,改善生存质量,护理满意度较高。     

全面护理干预对乙型肝炎肝硬化患者遵医行为及护理满意度的影响

目的观察分析全面护理干预对乙型肝炎肝硬化患者遵医行为及护理满意度的影响。方法选取2015年7月至2016年8月商丘市立医院收治的乙型肝炎肝硬化患者60例,按随机数表法将其分为对照组和观察组,各30例。对照组接受常规护理,观察组接受全面护理干预。观察比较两组患者的遵医行为评分(包括遵医嘱服药、良好生活行为、健身习惯和自我监测病情评分)及护理满意度。结果观察组患者遵医嘱服药、良好生活行为、健身习惯和自我监测病情评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理满意度高于对照组(93.33%比70.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论全面护理干预应用于乙型肝炎肝硬化患者,可增强其遵医意识,提高护理满意度,值得临床推广应用。     

Teach-back健康教育在糖尿病足患者中的应用价值

目的 探讨Teach-back健康教育在糖尿病足患者中的应用价值.方法 选择2017年7月至2019年4月亳州市人民医院收治住院的52例2型糖尿病合并糖尿病足患者为研究对象,按随机数字表法将患者分为观察组和对照组,各26例.两组患者在常规护理基础上,对照组给予传统健康教育,观察组行Teach-back健康教育.通过定期门诊随访,比较两组干预前后的糖尿病自护行为、糖尿病足自护行为及空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平,并比较干预后1、3个月两组足创面愈合情况[采用压疮愈合计分量表(PUSH评分)评估].结果 观察组干预前后糖尿病自护行为和足部自护行为得分差值高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组干预前后FBG、2 h PPG、HbAlc降幅高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).两组不同时间点PUSH评分存在时间和交互效应,观察组干预后1、3个月的PUSH评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 Teach-back健康教育可提高糖尿病足患者自我护理行为,促进血糖控制,加快伤口愈合.     

改进护理干预对老年冠心病患者健康行为及生活质量的影响

目的:分析改进护理干预对于老年冠心病患者健康行为以及生活质量造成的影响.方法:将该院2014年11月至2016年11月收治的66老年冠心病患者按照不同的护理干预方式随机分为实验组(33例,采用改进护理干预措施)和对照组(33例,采用常规护理干预措施),通过健康行为量表(HPL)以及生活质量评定问卷(CQQC)评价两组健康行为以及生活质量,对比分析两组患者护理干预前后HPL以及CQQC评分情况.结果:两组患者干预后HPL量表、CQQC各维度评价指标相对于干预前均有所改善(P＜0.05),但实验组患者干预后HPL总分、CQQC总分更高于对照组(P＜0.05).结论:老年冠心病患者实施改进护理干预措施有利于培养患者形成良好的健康行为,提高患者生活质量.     

人文关怀对老年高血压患者健康行为依从性的影响及应用价值

目的:探讨人文关怀对老年高血压患者健康行为依从性的影响,为老年高血压患者更好的治疗提供依据。方法:选取2015年10月-2016年3月本院保健科收治的老年高血压患者268例进行研究,同时选择同期门诊老年高血压患者253例进行对照,两组患者均实施常规的护理模式进行干预,其中观察组在此基础上实施人文关怀模式干预,分别采用《健康行为量表》、《服药遵从行为量表》及《疾病自我报告简易评估量表》共3个量表和监测血压值变化,观察并比较两组相关情况。结果:经护理干预结束时,观察组失访25例,对照组失访46例,共450例受试者完成本次随访。干预后,观察组健康行为评分为(3.26±0.45)分,高于干预前的(1.08±0.79)分和对照组干预后的(1.09±0.68)分,差异均有统计学意义(P0.05),对照组干预前后比较差异无统计学意义(P0.05)。干预后,观察组服药遵从行为评分为(4.11±0.53)分,高于干预前的(2.13±0.79)分和对照组干预后的(2.37±0.62)分,差异均有统计学意义(P0.05),对照组干预前后比较差异无统计学意义(P0.05)。干预后,观察组患者疾病自我报告均分有明显提升,自身前后及与对照组得分比较,差异均有统计学意义(P0.05),而对照组干预前后比较差异无统计学意义(P0.05)。治疗及干预后,两组患者血压水平比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:人文关怀对老年高血压患者是一种切实可行的干预措施,能有效提高老年患者服药遵从行为,有助于血压控制在理想范围,大大提高了患者的健康行为,值得临床推广和应用。     

手术室护理中潜在不安全因素与管理对策分析

目的：分析总结手术室护理工作中潜在的不安全因素和管理对策。方法：对于该院100例接受手术治疗患者资料开展回顾性分析,将其依照入院顺序分为两组,每组50例,其中对照组患者接受手术室常规护理,干预组患者在对照组基础之上接受不安全因素护理干预,记录对照组和干预组护理人员的工作责任心、护理管理认知、自身行为意向差异以及不安全因素意识情况,比较对照组和干预组患者对于护理工作的满意度,将结果进行统计学分析。结果：干预组护理人员的工作责任心、护理管理认知、自身行为意向差异以及不安全因素意识情况评分显著高于对照组（P＜0.05）;干预组患者对于护理工作的满意度明显高于对照组患者（P＜0.05）。结论：手术室护理工作需要明确不安全因素,积极采取有效的管理对策,促进手术室护理质量。     

健康教育干预在结核菌素试验强阳性患者中的应用效果分析

目的：探讨健康教育干预在结核菌素试验(PPD)强阳性患者中的应用效果。方法：选取2022年1—10月湖南大学医院收治的30例PPD强阳性患者作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组与观察组，各15例。对照组给予常规护理，观察组给予健康教育干预，比较两组健康知识知晓率、护理满意度、健康行为评分。结果：观察组常见症状、传染性、预防措施、治愈情况知晓率均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义(P=0.014)。观察组随地吐痰、室内通风、宣传防治结核病知识、主动体检评分均高于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。结论：健康教育干预在PPD强阳性患者中的应用效果显著，可提升其健康知识知晓率及护理满意度，改善其健康行为，具有较高的应用价值。     

健康宣教护理干预对健康体检人群高脂血症的干预效果观察

目的观察分析健康宣教护理干预对健康体检人群高脂血症的干预效果。方法选择我院2017年3月至2018年7月体检筛查出的高脂血症患者共72例,给予健康宣教护理干预,观察比较患者干预前后的血脂水平。结果干预前与干预后的TC、TG、LDL-C以及HDL-C水平差异显著,有统计学意义(P0.05)。结论健康体检人群筛查出高脂血症,需积极给予健康宣教护理干预,有效控制血脂水平。     

回访式健康宣教在晚期鼻咽癌深部热疗患者中的应用

目的:观察回访式健康宣教在晚期鼻咽癌深部热疗患者中的应用效果.方法:使用随机双盲法将2018年1月—2019年12月在郑州大学第一附属医院行深部热疗的84例晚期鼻咽癌患者分为对照组和观察组,每组各42例.对照组接受常规健康宣教,观察组接受回访式健康宣教.使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估两组护理干预前后的焦虑、抑郁情况;使用自拟依从性问卷评估两组患者治疗和护理依从性;使用自拟深度热疗知识问卷评估患者对相关知识掌握程度;使用自拟护理满意度问卷评估患者对护理工作满意程度.结果:护理干预后,两组SAS和SDS评分均低于护理干预前,且观察组护理干预SAS和SDS评分均低于对照组(P<0.05);观察组治疗和护理依从性评分、相关知识掌握度评分和护理满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:回访式健康宣教在晚期鼻咽癌深部热疗患者中应用能取得良好效果,有利于缓解患者负性情绪,且能有效提高患者治疗依从性、知识掌握度和护理满意度,该护理模式具有临床推广价值.     

基于LERANS模式的健康教育在老年糖尿病合并高血压患者的应用效果研究

目的：探讨基于LERANS模式的健康教育在老年糖尿病合并高血压患者的应用效果。方法：选取2019年1月—2020年12月宜昌市兴山县人民医院收治的142例老年糖尿病合并高血压患者作为研究对象，根据随机数字表法分为对照组与研究组。对照组应用常规健康教育干预，研究组应用以LERANS模式为基础的健康教育。比较两组健康知识掌握和健康行为达标情况、自护能力评分。结果：研究组健康知识和行为达标率高于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。干预前，两组自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识、自护意识评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，研究组自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识、自护意识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：采用LERANS模式进行健康教育，可提高老年糖尿病合并高血压患者健康知识和行为的达标率以及自护水平。     

综合健康管理模式对慢性心力衰竭患者生活质量及满意度的影响

目的探讨综合健康管理模式对慢性心力衰竭患者生活质量及满意度的影响。方法以实施综合健康管理模式前后1年慢性心力衰竭患者设为对照组和观察组,各120例;比较两组干预前后明尼苏达心力衰竭生活质量调查量表评分、6 min步行试验(6MWT)水平及临床护理满意度等。结果干预后观察组明尼苏达心力衰竭生活质量调查量表评分低于对照组(P<0.05);6MWT水平高于对照组(P<0.05);临床护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论综合健康管理模式可有效改善慢性心力衰竭患者日常生活质量,增加运动耐力水平,并有助于提高护理服务满意度。     

健康教育路径对择期剖宫产产妇的护理效果分析

目的分析健康教育路径对择期剖宫产产妇的护理效果。方法选取郑州大学第三附属医院2016年1—10月收治的110例择期剖宫产产妇作为研究对象,按照随机数表法分为两组,各55例。对对照组产妇按照传统方案实施护理,观察组产妇在传统护理方案基础上接受健康教育路径护理干预。比较两组产妇护理干预前后认知水平及焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,并比较两组产妇的护理满意度。结果干预后两组产妇健康知识评分及SAS、SDS评分均高于干预前,且观察组上述指标改善程度均优于对照组,观察组护理满意度高于对照组(96.37%比81.82%),差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对产妇应用健康教育路径干预,产妇健康知识认知水平显著提高,产后焦虑、抑郁等不良情绪得以有效缓解,同时也可提高护理满意度。     

心理护理联合舒适护理在改善血液透析患者负情绪及提高护理满意度的临床作用

目的:探讨心理护理联合舒适护理在改善血液透析患者负情绪及提高护理满意度的临床作用。方法:选取本院血透中心2016年6月-2017年12月收治的160例血液透析患者。按照随机数字表法分为对照组和研究组,各80例。对照组给予常规护理,研究组在此基础上给予心理护理联合舒适护理。比较两组干预前后的心理状态、自我管理行为、生活质量、舒适度、满意度以及并发症。结果:干预前,两组SDS评分、SAS评分、自我管理行为评分、生活质量评分、舒适度评分比较差异均无统计学意义(P0.05);干预后,两组SDS、SAS评分均低于干预前,且研究组均低于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05);干预后,两组各项自我管理行为评分、生活质量评分、舒适度评分均高于干预前,且研究组均高于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05);研究组满意度各维度评分均显著高于对照组(P0.05);研究组并发症发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:心理护理联合舒适护理可显著改善血液透析患者心理状态、提高自我管理行为能力、舒适度以及护理满意度,降低并发症的发生、提高生活质量,让患者回归家庭、回归社会。     

童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果

目的 探讨童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果。方法 选取南阳市中心医院2021年6月至2022年5月收治的80例支气管哮喘患儿作为研究对象，分为观察组和对照组。对照组接受舒适护理，观察组接受童趣化健康教育联合舒适护理。对比两组患儿干预后临床症状时间、患儿家属护理满意度以及干预前后疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量。结果 干预后观察组患儿各临床指标时间均较对照组更短(P<0.05),患儿家属护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。干预前两组疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量评分比较，差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患儿的疾病认知度和生活质量评分与干预前比较均上升，且观察组高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿的鼻部症状改善与干预前比较降低，且观察组低于对照组(P<0.05)。结论 对于支气管哮喘患儿采用童趣化健康教育联合舒适护理干预进行护理，可改善患儿的临床症状，加快康复，提高患儿及家属对病情的认识，值得推广。