职业卫生与职业医学实验教学改革体会

职业卫生与职业医学是预防医学的一个分支学科,其主要任务是识别、评价、预测和控制不良劳动条件对职业人群健康的影响。与其他医学专业相比,职业卫生与职业医学实验课更加重视实践性。社会的变迁、生产方式的改变,     

西方社会医学职业社会化管理实践对我国卫生事业发展的启示

从古希腊时期家族式的内科医师行会到近代各类医学团体形成,西方社会对医事活动的管理历经行会、教会、政府和社会等不同阶段,其间医学职业不断走向规范化和专业化,也正是由于医学职业的规范化和专业化的建设与发展,从而促进了医学教育的可持性发展。因此,医学教育的发展是医学职业规范化的前提,医学科技的进步推动着医学职业的不断分化,而随着医学职业社会化管理工作的推进,行业自律性不断增强,医学职业的社会声誉也得到了较大提升。     

行为导向教学法在职业卫生与职业医学中的探讨?

职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干学科。依据行为导向教学理念并结合多年教学实践,对预防医学专业职业卫生与职业医学教学内容进行重组与构建,为有效提高预防医学专业职业卫生与职业医学教学质量进行有益的探索与尝试。     

谈现代科技的发展对医学美术的影响

随着现代科学技术不断发展和进步,现代科技对基础医学、临床医学、预防医学等学科领域的科研与教学工作的影响和渗透更加广泛和深入,医学美术如何直观表现科技对医学领域的影响和渗透显得越来越重要,它直接关系到这一学科的普及、进步和发展。     

加强预防医学教学强化医学生预防观念

现代医学已经形成了基础医学、临床医学和预防医学三大学科，预防医学是从预防的观点出发，研究人群健康、疾病与自然环境、社会环境之间的关系，采取公共卫生、社会卫生和自我保健等策略，充分利用环境中的有益因素，控制和消除环境中的有害因素，以达到预防疾病、增进健康、延长寿命、提高生命质量为目的的一门医学科学。随着科学技术的进步和     

形成性评价在预防医学教学中的构建与应用磁

预防医学（preventive medicine ）是医学的一门应用学科,是以个体和人群为研究对象,应用基础医学、临床医学等有关学科的知识、宏观和微观的技术方法研究环境因素对健康的影响,目的是保护、促进和维护机体健康,预防疾病［1］。预防医学是临床医学专业的必修课程,包括环境卫生学、营养与食品卫生学、职业卫生和职业医学三大卫生模块。根据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准－临床医学专业》规定,抓好形成性评价,促进学生自主学习,因此全面、客观、科学、准确地对学生在学习过程中的知识、能力、态度、情感等综合素质进行教学评价,改革传统的评价模式,引入形成性评价是预防医学课程改革的必然趋势。     

职业卫生与职业医学教学中应用型人才培养探讨

职业卫生与职业医学是预防医学专业学生的重要专业课程,同时也是一门实践性和应用性很强的学科,由于多种原因常导致教学效果不甚理想,不利于应用型人才的培养.针对职业卫生与职业医学教学多个环节,就如何提高教学效果,加强学生综合能力和素质的培养提出相关的建议.     

新形势下职业医学面临的挑战

职业医学（ＯｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌＭｅｄｉｃｉｎｅ）是研究职业有害因素与人体的相互作用、对人体健康引起损害的条件和规律及防治措施,以减少甚至消除职业有害因素的不良作用、保障职工健康为目的的医学学科。随着工农业生产和科学技术的不断发展,尤其是生产企业类型的发展、变化和新的科学技术的应用,职业医学面临新的挑战,在服务对象、工作模式和研究内容上都将随之进行相应的调整。一、现代化企业对职业医学的挑战随着社会的进步和科学技术的发展,现代化企业进一步采用各种先进技术设备和科学管理体制,工人素质不断提高,劳动…     

预防医学函授教育质量保证与控制的几个基本要素

预防医学函授教育质量保证与控制的几个基本要素湖南医科大学熊敏如，郭桂平，潘辉英预防医学是一门理论性与实践性较强，与基础医学、临床医学联系紧密的医学科学。预防医学函授教育与其他学科一样，大体也由自学、面授、毕业实习以及毕业论文写作等主要教学环节组成。每...     

新的医学模式要求临床医学更新观念

现代医学正由生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变，这是医学发展的必然趋势。21世纪的医学更侧重向预防为主方向发展。如果我们仍以治疗为主，经济负担会越来越重，卫生事业的发展就会受到制约，人民的健康水平也很难不断提高。为了适应医学模式转变，临床医学需要有一个观念上的更新，树立“大卫生观念”．落实社会预防。     

全科医学培训及其发展的构想

全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床一级学科；其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。全科医生作为基层医疗保健体系的中坚骨干力量，为个人、家庭和社区提供一体化的医疗保健服务，对生命、健康与疾病的全过程进行全方位的负责式管理，其人才队伍的建设和发展是我国社区卫生服务可持续发展的重要保证。     

有关职业卫生与职业医学教学的思考

职业卫生与职业医学教学为预防医学专业学生今后从事职业卫生工作打下坚实基础.本文阐述了在该门学科的教学过程中如何使学生树立牢固的专业思想,提高学生的学习兴趣和培养学生的综合能力,达到增强教学效果和提高教学质量的目的.     

对我国高等医学院校康复医学课程教育现状的思考

<正>现代康复医学是一门现代健康理念的学科,是人文社会、和谐社会建设在医学领域的具体体现,是人类社会和平发展的产物,是现代科学技术与医学相互渗透结合,逐渐发展形成的多学科交叉的新兴医学应用技术学科,是现代医学模式(即保健医学、预防医学、临床医学和康复医学)组成的整体化医学体系之一,是现代医学理念(生物-心理-社会功能)的具体体现。其对象是病、伤、残患者,目标是使     

临床医学八年制职业卫生与职业医学教学探讨

职业卫生与职业医学作为预防医学的主干学科,在八年制医学生培养过程中是联系临床学科与基础学科的桥梁,也是联系人文科学与医学的桥梁.因而在临床八年制学生的职业卫生与职业医学课程教学中一方面强调职业卫生与职业医学在预防医学体系中的重要地位,激发学生的学习热情;另一方面注意与人文学科的结合,并将人文素质教育贯穿于其中,使职业卫生与职业医学课程教学从简单的知识讲授提升为素质的培养.     

重视康复医学及其发展中的几点问题

正如预防医学、临床医学分别是一组学科的统称一样，康复医学也将成为一组相关学科的统称，其核心是康复医学(Kedical rehabilitation)。是一门对有功能障碍(功能衰退、功能丧失、功能发育不全)的伤、病残者进行各种治疗、训练和利用器械工具辅助，以达到功能恢复、改善、代偿、代替或适应，从而提高其生活质量，使病人重返社会的科学。     

全科医学教学特点与体会

全科医学是一个面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科,是一个临床二二级学科;其范围涉及各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病.其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾,并将个体与群体健康照顾融为一体.自20世纪60年代以来,全科医学在经济发达的国家和地区得到了长足发展.随着经济建设的发展,我国民众的物质文化生活水平也在不断提高,对优质的、第一线的医疗卫生服务需求也日益高涨.全科医学在我国亦应运而生.     

以职业素养为核心教学内涵的多元整合式“医学导论”课程教学探索与实践

目的探讨如何将医学职业素养为核心内涵融入到"医学导论"课程中,优化教学内容、引入以学生为中心的教学方法与评价方式,更好地实现临床医学人才培养目标。方法采用行动研究法,不断优化医学导论课程内容及教学方法的设置;通过问卷调查法,获得学生对医学导论课程的评价。结果将医学职业素养培养融入到"医学导论"八个课程内容中,调查结果显示学生对该课程内容设置的评价及效果的评价均较高。结论医学生职业素养培养是一个系统工程,在医学人才培养低年级阶段,通过"医学导论"进行早期职业素养教育是必要的。     

加强检验医学与临床医学的结合全面提高临床诊疗水平——访中华医学会检验分会主任委员尚红教授

记者:请您介绍中华医学会检验分会成立30年来的发晨历程和取得的成就. 尚红:中华医学会检验分会30年的发展历史是我国改革开放30年的一个缩影.随着我国经济的快速增长,特别是医学科学的飞速发展,检验医学历经30年的不断建设与发展,发生了巨大的变化,成为临床医学、循证医学以及预防医学领域不可或缺的重要支撑学科.     

谈《药理学》在全科医师培训课程设置中的必要性

随着21世纪的人类卫生事业迅速发展，“生物-心理-社会”医学模式的逐步建立，“加快发展全科医学，培养全科医师”已成为今后若干年内卫生改革的重要内容。全科医学是一门面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科。而以全科医学为核心培养专业化的全科医师，则成为社区卫生服务人力建设的关键环节。     

临床流行病学的学科发展及其课程建设

临床流行病学(Clinic Epidemiology)是运用流行病学、医学统计学、社会经济学和社会医学等学科的原理和方法解决临床科研和工作中各种问题的学科,是研究临床医学的方法学。随着医学模式的改变及人们对解决临床问题认识的不断深化,临床流行病学学科知识的运用不断扩大,学科也在不断发展。近年来有许多高等医学院校把临床流行病学作为一门课程开设。