网络课件设计

随着Internet的发展，远程教育开始走向互联网，普及远程教育、尤其是网络教育是解决教育滞后于现实需要问题的有效途径。从传统教育到远程教育，教学基本要素出现了扩展和重组。一种观点认为从教师、学生、内容三要素扩展为学生、教师、内容、技术四要素；另一种观点认为教师、教材、学生三要素中的教材被资源代替，资源是指以教学内容为核心的技术、媒体、材料、环境的总称。从传统教育到远程教育，教学基本要素之间的关系发生了变化。传统教育强调以教师为主导，课程教学、标准教材为中心，远程教育则强调以学生自治、自主学习及教育资…     

论远程教育中的学生学习支助服务(上)

远程教学(教与学)有两个基本要素或曰两项基本原理:以课程材料为核心的教育资源创作、设计、开发、发送与评估,以及学生学习支助服务。在远程教育文献中,讨论教育资源开发及多种媒体课程材料教学设计的较多,而探讨学生学习支助服务的较少。本文将论述学生学习支助服务思想和理论的提出和发展,并对学生学习支助服务的多种界定进行比较分析。最后论述人际交互和基于技术媒体的双向通信交流是学生学习支助服务的核心成分,对整个远程教育具有重大意义。     

远程教育的课程开发和教学设计

在传统院校中,一门课程的开发与教学通常是由主讲教师依据自己的经验来组织实施的。在远程教育中,情况就要复杂得多。首先,各门课程的多种媒体教学方案涉及整个系统教育资源的配置,要由学校而不是教师个人来规划和决策。随后,课程的主持教师要与学科专家、教育技术专家、印刷教材编辑、视听技术和计算机技术人员一起合作进行多种媒体课程材料的创作和设计。最后,还要经过各类课程材料的生产制作和发送,其它实践教学环节、人际交流活动、检查和考试、以及各种类型的学习支助服务的组织实施来完成教与学的全过程。本文首先讨论课程开发的创作模式和组织模式。随后,论述远程教育多媒体课程材料的教学设计。最后,探讨远程教育课程的制作、发送、评估和更新。     

远程教育的课程开发和教学设计

二、远程教育多种媒体课程材料的教学设计 远程教育多种媒体课程材料的教学设计的目标是要充分发挥各种媒体的教学功能和优势,扬长避短,整体优化,争取取得最佳教学效果.     

运用价值工程指导远程教育课程教学资源建设

课程教学资源建设是现代远程教育实施和发展的关键，课程教学资源是指课程教学所需的印刷媒体教材、音像媒体教材，网络课程等。实践证明，开发和制作内容丰富、适合于学生自主学习的高质量的课程教学资源是一项艰巨的系统工程，必须以科学、求实的态度积极进行教学资源的整合、开发与制作，以推促现代远程教育进一步健康地向前发展。本文运用价值工程理论，对如何科学、合理地建设和配置课程教学资源进行了分析。     

经济数学基础课程建设引发的几点思考

随着教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》全面启动,"现代远程教育工程"的实施是电大系统面临的一次机遇与挑战。进一步转变观念,深入研究远程教育规律,做好与开放性教育相适应的教学支持服务,探索远程开放教育模式,是电大工作者的重要课题。中央电大经济数学基础课程组在中央电大"以教学为中心,以教材建设为重点",做好开放性与教学现代化两大命题的思想指导下,建设了《经济数学基础》多种媒体一体化教材。尽管新到位的教材首次使用,效果尚未显现,在两年多的课程建设过程中,课程组真正经历了转变观念、提高认识的洗礼,对远程教育教学有了更多的体验与感悟。本期刊发的一组短文,是他们对课程建设的小结与思考,期望能对电大多种媒体一体化教材建设有借鉴作用,从而推动电大课程建设的进程,深化教学改革。     

多种媒体教材一体化设计初探——“经济数学基础”一体化设计方案剖析

多种媒体教材一体化设计初探——“经济数学基础”一体化设计方案剖析□中央电大经济数学基础课程组多种媒体教材一体化设计是教学设计的主体，是优化教学的中心工作，是现代开放教育提出的新要求，是需要远距离教育工作者花大力气研究探索的重要课题。本文从全国共建课程...     

新课程要树立新意识

教师、学生和课程是构成教育过程的基本要素，在以往传统的教学当中，教师只强调大纲意识、教材意识、教参意识，而忽视了课程意识提到了重要位置，课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学媒体、教学背景、教学方式等多种因素组成的。新课程对教师观念转变提出了更高的要求，教师的天职是“教书育人”，教师是课程的“推行”。在课程和学生之间，教师是连接课程与学生中介的，     

远程教育微观经济学的基本概念—远程教育经济学研究的研究（三）

远程教育微观经济学研究远程教育事业或产业的经济现象和经济活动规律。主要包括对远程教育系统和远程教育过程的经济学研究两部分。教育系统的经济学研究主要关注远程教育系统、院校、项目的投资效率和成本分析；而远程教育过程的经济学研究则主要关注远程教育课程开发与发送、多种媒体教学以有各类学习支助服务中的投入产出、成本核算 和成本分析。同时将它们传统面授教育投资进行比较，从而为远程教育系统的设计、规划和管理，以及为基于信息技术和媒体的远程教育课程开发和远程教与学的设计提供可靠的经济学依据。     

信息加工理论在远程教育教学设计中的应用

从理论分析出发,对教学设计和多种媒体教学资源开发及使用问题的原则和要求、设计和开发过程、设计与开发效果的评价几方面进行研究,目的是建构符合远程教育教学规律的课程教学设计和多种媒体教学资源开发与使用的理论体系。     

通识选修课《神奇的材料世界》在MOOC平台的应用研究探讨

实施大规模开放式课程(MOOC)已成为世界范围内高等教育教学的一种全新方式。面对MOOC教育背景,贵州理工学院的通识选修课《神奇的材料世界》开始MOOC课程实施,作为面向多专业的选修课。MOOC课程实施以来,其教学结果表明学习者学习体验较好,学习效率有所提高。本文将介绍《神奇的材料世界》在MOOC教学实践中的经验、课程建设的关键点、教学理念变化及教学模式等体会,旨在为通识选修课在MOOC课程实施中提供参考。     

生物医学信号处理课程研究性教学的探索与实践

研究性教学是近年来高等教学改革的方向,在学界中已经基本达成共识。本文就如何在生物医学信号处理课程中开展研究性教学进行了总结。教学实践表明,在教材、教学方法与手段、习题题型设计以及教学评价机制等教学环节上结合多种教学措施,是在该课程中实施研究性教学的有效途径,可以提高课程教学效果,培养学生主动探究的能力。     

PBL网络课程的系统设计

现行的课程中,学科课程几乎一统天下。在网络教育领域,依然如此。以PBL(基于问题式学习)为这一教与学的新理论为指导,设计网络课程,则是网络课程建设领域新的探索。从宏观的角度来设计这种基于PBL的网络课程,包括了对网络课程目标、内容、教学活动、教学评价的设计。这些设计均不同于传统的网络课程设计。     

融入设计思维的STEAM教育:模式构建与案例分析

设计思维是当代学生应具备的适应社会发展需要的一种思维能力。如何培养学生的设计思维以及提升学生的设计能力,成为我国当前需要重点关注的重要教育问题。作为一种新的教育理念,STEAM教育在培养学生创新思维能力方面具有重要作用。首先,阐述了设计思维与STEAM教育的内涵,分析了设计思维对STEAM教育的指导作用;其次,在STEAM教育理念的基础上融入设计思维,构建符合创新教育要求的STEAM教学模式,融入设计思维的STEAM教学模式包含学习环境、课程目标、课程活动和课程评价;最后,依据该模式开发并实施了课程案例,分析了融入设计思维的STEAM课程对小学生知识学习与能力培养方面的作用。     

Using combinations of video,audio and print to teach French at a distance: A case study of the formative evaluation cycle

The materials, procedures and findings of an evaluation of initial approaches to the use of audio visual media in a course teaching the French language to distance learners are reported as a case study of a formative evaluation. The study illustrates the design-research-revision stages of the formative evaluation cycle. Innovative features of the course were the pivotal role played by audiovisual (videocassette and audiocassette) media in providing resource material for teaching and learning, the use of short sequences for intensive study and the high degree of integration between the audiovisual media and the print. Key teaching design features of the draft audiovisual and print packages were identified and evaluated in terms of students’ reactions to them. Central issues of teaching design are discussed in relation to revisions made to the course materials in the light of the evaluation.     

试论师范专业认证背景下的“固体物理学”课程教学改革

该文结合笔者所在学校物理学师范专业的办学特点及人才培养目标,探讨"固体物理学"在课程目标、教学设计和教学手段、考核方式与评价细则、教学研究和师资队伍建设等方面的改革,以促进该门课程更好的达到国家师范认证标准和物理学师范专业人才培养目标。     

ESP需求理论视角下的酒店英语课程改革研究

高等职业教育不同于普通高等教育,职业技术教育和职业岗位紧密相连,它必须根据市场和行业需求及时予以调整,脱离了需求,职业教育就失去了存在的价值和发展的可能。在ESP理论的视角下,在一定范围的实证考察和问卷调查基础上,对目前高职院校酒店英语课程目标、教材、教学、师资、评估等方面做出评估,并尝试从教学目标、教学模式、教材建设、师资建设、评估模式等几个方面对酒店英语课程进行调整探索。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》专题化教学模式研究与实践

文章从基础课专题化教学模式研究的意义、专题化教学的研究思路、调研与分析、专题设置与教学设计、实践教学及管理、教学方法、考核评价、质量管理和监控等方面,阐述了如何构建基础课“专题教学、案例导引、力行体验、自省修行”的“四结合”教学模式和“13573”课程教学体系,实现专题化教学的四个转变,提高课程教学的针对性、实效性.     

论职业技术教育的语文课程及教材建设

语文课程在初中、高中倍受重视，在职业技术教育中却倍受冷落和忽视。本文通过对初中、高中及中等职业技术教育中的语文教学大纲的比较、分析，论述了职业技术教育存在对语文课程定位不当而带来的教材编写及使用上的种种问题。在此基础上，提出了修改职业技术教育语文课程教学大纲的具体意见以及建设职教语文新教材的原则及方向。