浅谈体育教学中安全事故的原因及预防措施

体育课作为一门活动课,在教学中经常会有安全事故发生。近年来,体育课的安全问题成了拦路虎,不仅给学生和家长带来痛苦,更给学校体育造成不良社会影响。查找原因,提出一些建议和措施,提高教师和学生的安全意识,使体育教学能够安全、顺利的进行。     

略论高校公共体育课的人本主义

高校体育公共课由来已久,但却一直不被重视。本文通过对高校公共体育课进行深入研究,发现我国高校公共体育课的指导思想错位以及公共体育课课程资源的匮乏的问题,指出公共体育课教学要运用人本主义的教学理念,整合高校体育公共课的教学内容,改革公共体育课考核标准,最终实现高校公共体育课促进学生的身心健康发展的根本目标。     

高职院校体育教学现状及发展方向研究

本文通过运用文献资料法和逻辑分析法,结合本人的教学实践,分析出目前我国高等职业院校体育教学中存在的问题有：高职院校体育教学目标与高等职业院校的人才培养目标不能很好的对接;高职院校体育课与学生的实际需求之间存在差距;体育教学模式单一、体育课与课外体育活动脱节;目前高职院校学生综合素质持续下降对体育课尤其是在课堂组织方面带来了较大的影响。     

谈中学体育教学中意外事故发生的原因及预防

体育课的目的是增强学生体质,使学生掌握体育基本技术、基本技能和基本知识。然而体育教学及体育活动中总会发生意外事故,如何正确处理学校体育的安全问题,减少、避免体育教学意外事故的发生,提高体育课的质量、真正完成体育课任务,更好地实现学校体育"健康第一"的指导思想,成为我们体育工作者必须认真思考和研究的一门重要课题。     

探究影响初中生对体育课兴趣的因素和建议

在体育课教学中如何培养学生的学习兴趣是一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何在体育课教学中培养学生的学习兴趣?是目前很多体育教师面临的问题,提高学生的兴趣爱好是能不能开展好体育课的一个重要因素,要提高体育课的兴趣,必然要知道影响学生体育课兴趣的因素有哪些,因此谈谈自己简单的看法。     

对长春市高级中学体育课的调查与研究

体育课的开展是学生对体育课的认识过程,也是学校积极认识和调整学生从事体育活动的重要过程。本文通过采用问卷调查法、文献资料法、数理统计等方法对长春市高级中学二百名学生对于体育课的认识以及相关的问题进行了抽样调查。经分析得出该校高中学生对体育课及相关问题的基本认识状况,并总结得出了影响该校学生对体育课认识的因素,提出了相应的意见和建议,为吉林示范性高中体育教学工作提供参考。     

关于加强小学体育课堂的安全管理的分析

在小学的教育课程中,体育课是学生们必修的一门课程之一。虽然拥有强健的体魄在上好体育课时非常重要,但是,学生在上体育课的过程当中不免会出现扭伤、摔伤等各种不必要伤害,这些伤害不仅影响着学生的心理健康,更影响着学生的身体发展。如何上一堂安全的体育课是每一名体育老师的任务。体育老师作为学生体育课程的引路人,在教学当中一定要设身处地采用恰当的教学方法。     

浅谈职业院校体育教学中如何激发学生兴趣

体育既可以被看作是一门知识课程,有可以被视为一门娱乐课程,在当今的大多数高等教育院校中,并没有明确体育教学的地位,有的教师把体育课上成体能测试课,有的对体育课从根本上缺乏管理,体育课成了自由活动课,学生的学习兴趣受到影响,把体育课置于一个可有可无的位置,如何利用科学的思维方法来激发职业院校学生的体育学习兴趣,让学生不仅能够锻炼身体,也能乐在其中,派遣生活的压力,这是众多的职业院校教育工作者需要考虑的问题,本文针对这一问题展开讨论,分析了职业院校体育教学中如何激发学生兴趣。     

浅谈农村中学体育课教学改革

根据素质教育的要求,对体育课教学进行改革,可以有效地改变体育教材单调、乏味、学生学习兴趣低的问题。针对这一问题,从教学目的和教学方法上进行有效的改变,从提高学生的兴趣入手,以培养学生的锻炼习惯为目标,使体育课教学变得生动、活泼、有趣。充分调动学生的积极性．促进学生各项素质健康发展。     

谈如何培养高中生对体育课的兴趣

体育课是一门非常重要的学科,它对学生强身健体、陶冶情操、培养气质起着重要作用。为了培养学生对体育课的兴趣,笔者分析了学生对待体育课的兴趣现状并整理归纳了影响学生对体育课兴趣不高的原因。通过查阅资料、上网学习以及自身教学实践,总结了几项培养学生对体育课兴趣的措施。希望通过此次理论研究和实际教学的改善,能大大调动学生对体育课的积极性。     

冬季体育课应加强情感投入

随着生活水平的普遍提高以及独生子女的增多,部分学生娇生惯养,且有怕苦怕累得思想,缺少克服困难,拼搏向上的意志品质。对体育课和体育锻炼失去了积极性、主动性和兴趣,尤其是在北方的冬季体育课上表现的更为严重。大部分学生思想懒惰,娇气十足,给体育课教学带来很大难度。那么如何解决这个问题,从根本上调动学生积极参加体育锻炼的主动性和兴趣呢?在体育教学实践中,我把"情感教学"带进了体育课堂,作为一种探索,一种尝试,在冬季体育课上效果显著。冬季体育课的主要教学内容是耐久跑,耐久跑是教材中德难点,更使学生普遍的弱点和恐惧点。但是,通过"情感教学"收到了意想不到的良好效果。     

浅析高校公共体育课面临现状及对策

体育课在对学生进行素质教育中应起到主要作用,转型的高校体育教学,应在人本思想的指导下,培养学生的体育行为方法、文化素养和综合能力。然而,现在目前的一些高校因各种原因,仍然对学生主体性、运动教学项目性质、教学考评的目的、教学后需要等问题认识不足,在课程结构与内容安排上循旧、守成。本文就目前高校体育课的现状进行分析,以求在今后的教学改革中提供参考。     

浅谈高校体育教学中存在的问题及解决措施

作为我国高校教育教学内容中一个十分重要的组成部分,体育教学深受人们关注,本文对我国高校体育教育教学现状进行总结,分析存在的问题,提出高校体育教学必须要将课堂性质明确,进而在对高校体育教学课堂的内容、组织形式、教育教学方法、评价学生方法等多方面进行改革,最终实现高效体育课堂为高校学生身心健康发展提供服务这一个重要作用。     

如何让学生爱上体育课

上好体育课的关键在于激发学生对体育课的兴趣。如果学生对体育运动充满浓厚的兴趣,就会对体育课充满期待和渴望,上课时,就会精神饱满、积极主动。反之,一个对体育课不感兴趣的学生,就会觉得体育课枯燥乏味,让人疲惫不堪。那么如何通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣和爱好呢？     

浅谈体育老师如何对体育课教学进行有效的考核

体育课教学的有效性考核是对体育老师教学效果、教学质量和教学水平、教学方法检验的一种有效途径;也是提高学生的学习积极性,进行有效体育锻炼的重要教学手段。当前高职院校的体育教师采取统一的标准对高职学生进行体育成绩的考核已经不能满足体育课教学改革的实际需求。笔者在本文中主要探讨在深化体育课改革的过程中,如何对高职学生进行体育课程成绩的有效性考核,以便进一步提高体育课堂的教学质量。     

体育教师如何在体育课中运用游戏教学

游戏教学是小学体育课上的的重要形式,使小学生对体育课有兴趣起着重要的作用。所以在小学体育课教学中应安排更多结合学习内容的游戏,充分调动学生的兴趣,达到教学事半功倍的效果。     

对大学体育课拓展安全防卫教育的思考

拓展安全防卫教育是我国大学教育的重要组成部分,拓展安全防卫教育的目的是为了增强学生的安全防卫意识,提高他们的安全防卫能力。尤其是在现代社会,社会治安问题很多,社会危机日益严重,影响大学生身心安全的因素越来越多。新时期新背景下,加强对于大学体育课拓展安全防卫教育的思考有着重要的现实意义。本文旨在研究我国高校拓展安全防卫教育现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高校在拓展安全防卫教育方面的进一步发展提供一些可行性的思路。     

高校体育教学中学生自卑心理成因分析及对策研究

本文研究的是高校体育课教学中与学生的自卑心理相关的一系列问题。文章首先简要阐述了学生自卑心理的内涵及表现,然后又在此基础之上从消极心理体验的影响、片面评价的误导、不良人际关系的影响、生理不足或缺陷方面的影响四个方面分析了高校体育课中学生自卑心理问题的成因,并据此有针对性的提出了几点教学对策,即：体育任课教师应尽可能的多采用积极和鼓励的方式、重视学生的情感教育在高校体育课教学中的渗透实施、通过多种途径引导学生进行正确的自我认识、尊重学生之间的个体差异,注意因材施教四点。     

浅析中职学生体育课消极行为养成的因素及教学对策

根据对本校中职学生上体育课时的状况,发现一个问题,现在的中职学生普遍的对体育课缺乏兴趣。这里所说的缺乏兴趣仅仅是指对于体育课而言,其实大部分学生对体育还是存在一定的兴趣,但是却比较偏向于单项的体育项目,对老师在体育课上讲的内容不感兴趣,于是在上体育课的时候参与性不高,在课堂上常出现一些不良学习行为,这对正常的体育教学工作造成较大影响,如果教师对学生的消极行为如不采取有效措施,不仅会导致教学效果受到影响,更会影响学生的身心健康和人格完善。体育教师应将学生摆在平等的位置上,尊重学生的需要,理解学生的感受,研究学生的心理特征,分析学生不良行为形成的原因,有针对性地采取有效策略,真诚地帮助和教育学生,才有利于学生学习积极性的提高,有助于教学目标的实现。     

浅谈体育游戏在中学体育教学课中的运用

在当今各阶段的体育课程改革大潮中。体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。在以往的体育教学中,由于内容单调乏味。无论是准备活动还是教学内容,都给学生的感觉是老一套。以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争,变得越来越枯燥,像操练和训练.从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。为了扭转这种局面。使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学生的兴趣.使体育课上得更生动活泼、有实效,我除了提高学生对体育课的重要性的认识外,还尝试在教学中加入一些体育游戏,甚至把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成,使学生完全自觉地投入到学习中去,收到了事半功倍的教学效果。