高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践

我国公共卫生安全问题形势严峻。以培养应急型公共卫生人才为主体,紧扣应急型公共卫生人才知识构建和能力培养两个环节,实现理论教学与现场实践相结合、课堂教学与创新教育相结合、单项实训与综合演习相结合,打造应急型公共卫生人才的知识体系,提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和应急能力,培养“宽知识、强能力、善应急”的高素质应急型公共卫生人才。     

公共卫生教育国际化与地域特色相结合的探索

总结了昆明医学院公共卫生学院建立30a来,不断探索公共卫生教育国际化与地域特色相结合之路,促进公共卫生教育发展的经验．认为公共卫生教育国际化可以快速提升边疆院校的学术水平,也是提高师资队伍素质的捷径;而公共卫生教育国际化与地域特色相结合是培养学生能力的重要途径,并可促进公共卫生学院的发展．公共卫生教育在公共卫生人才培养、能力建设和促进人群健康方面承担着重要角色．为了应对日益复杂的公共卫生问题,公共卫生学院和疾病预防控制中心应该发挥团队精神,才能实现政府、大学、不同公共卫生机构之间的信息与资源共享、跨部门跨学科的交流与合作,也才能实现真正意义上的公共卫生．     

欠发达地区医学院校公共卫生教育改革实践探索

可持续的卫生教育改革是我国当前的焦点之一,现代人们越来越意识到公共卫生教育应进行改革以满足公共卫生实践的需求.文章总结了目前我国欠发达地区日益增长的公共卫生服务需求与公共卫生服务能力的现状,同时介绍了现行公共卫生教育系统与卫生管理结构.文章以实例说明如何填补公共卫生教育与实践间的鸿沟.     

突发公共卫生事件中社区应急准备能力评价研究进展

突发公共卫生事件对生命健康和社会稳定的危害已得到全世界的广泛关注,但目前仍缺乏针对我国社区突发公共卫生事件应急准备能力评价的研究。本文通过系统文献检索和文本分析方法回顾和分析国内外相关文献,对社区突发公共卫生事件应急准备能力理论框架、能力评价及现状进行归纳与总结,提出未来的研究应重视基层社区应急准备能力建设,构建符合我国社区实际情况的社区突发公共卫生事件应急准备能力评价工具,为调查、规范和提升社区突发公共卫生事件应急准备能力提供参考依据。     

上海市社区基层公共卫生医生的现状分析及发展对策研究

分析当前社区卫生服务中心公共卫生医生职能与现状,认为建设现代化国际大都市的要求及应对可能出现的各种传染病和慢性非传染性疾病的严峻挑战来看,公共卫生学科的建设还不能完全与社会经济发展相适应.随着社区卫生服务中心的普遍建立,各级政府部门加大重视基层公共卫生医生承担"网底"的基层预防工作力度,实现了公共卫生服务的社会化。但与此同时,公共卫生专业队伍能力建设相对滞后非常薄弱,不能满足社会化的公共卫生服务的需求。很大程度制约了应对公共卫生问题的能力。因此必须要加大对公共卫生人才,特别是公共卫生全科医生的培养。大力推出公共卫生全科医生的概念、制度和意义,树立公共卫生全科医生和全科医生有同等重要的作用和地位的理念。     

健康中国视角下公共卫生学科建设与发展的思考

“健康中国”政策的实施与公共卫生密不可分，而国民健康水平的提高、健康危险因素的控制及健康服务能力的提升等各方面需要依托于医学院校公共卫生与预防医学专业的人才培养和学科建设。当前我国公共卫生学科建设和发展存在一定的滞后性和局限性，如公共卫生学术队伍和学科方向的非专业性，公共卫生教学科研与实践的割裂，公共卫生专业能力欠缺与人员规模不足，以及与经济发展不匹配的卫生应急和法律体系等。因此推进健康中国的建设应当推进公共卫生学科的交叉融合，强化卫生应急教学和实践，完善以预防为主的卫生应急和动态监测体系，使公共卫生学科兼具科学性和时代性。     

公共卫生人才培养综合实践教学改革与实践

总结了培养公共卫生人才综合素质和能力的实践教学改革经验,提出以“培养综合能力”为主线的公共卫生综合实践教学改革新理念,将知识传授、能力培养和素质提高融为一体,全面整合校内外公共卫生教学资源,将学生综合实践教学与校内教师教学改革、科学研究,教学实习基地公共卫生项目实施,社区公共卫生现场服务紧密有机结合,初步形成了包括基础实验、综合实践、创新活动、专业实践、社会实践五方面内容的综合实践教学体系。     

加强公共卫生人才实践能力培养的探索

为适应新的公共卫生体系对实践能力培养的要求,对公共卫生人才实践能力培养进行了改革与探索。通过整合教学内容,增设并独立设置实验课程,让学生从实验前准备开始参与实验,科学设计并建立了“形成性评价与终结性评价相结合”的实验技能考核体系,促进了公共卫生人才实践能力的提高。     

浅论医院应对突发公共卫生事件能力的提高

探讨了在应对突发公共卫生事件中医院的责任、义务与工作,以及如何提高医院应对突发公共卫生事件的能力。指出医院管理者应关注有关疫情信息,提早准备;应在日常工作中储备应对突发公共卫生事件能力;应加强急诊科建设。     

预防医学专业毕业生学业成绩与综合能力关系评价

目的 探讨预防医学专业毕业生学业成绩与综合能力的关系.方法 以某高校预防医学专业2011—2015届毕业生为研究对象进行问卷调查,采用改进层析分析法计算毕业生的综合能力,采用Pearson相关分析法探讨学业成绩与综合能力的相关性.结果 毕业生综合能力与公共卫生实践技能、公共卫生理论水平、团队协作能力、组织沟通能力的相关...     

重庆市乡镇卫生院突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素分析

目的 分析重庆市乡镇卫生院突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素。方法 采用整群抽样法对重庆市10个区县、95个乡镇卫生院1 407名工作人员展开调查。结果 重庆市乡镇卫生院工作人员应急能力得分为(2.08±0.83)分,其中应急知识维度为(2.17±0.86)分,急救能力维度为(2.05±0.85)分,综合能力维度为(2.05±0.81)分。应急知识、急救能力、综合能力、总体能力与知晓本单位在突发公共卫生事件中所能提供的医疗卫生服务、知晓自身在各类突发事件中担任的角色、知晓自身在应急救援中的职责、知晓本单位突发公共卫生事件的相关应急预案呈正相关(P<0.05),与工作年限无关(P>0.05)。多重线性回归分析显示,知晓本单位突发公共卫生事件的相关应急预案、参加过突发公共卫生事件灾害救援活动、单位常规备有专门用于突发公共卫生事件的设备、设施(如隔离病房、高级转运车、防护服等)、参加过突发公共卫生事件应急演练、知晓本单位在突发公共卫生事件中所能提供的医疗卫生服务、知晓自身在应急救援中的职责、所在单位有各类突发公共卫生事件相应的应急预案对总体应急能力有明显影响(P<0.0...     

预防医学专业本科生公共卫生综合技能培养现状研究与分析

目的调查分析天津医科大学预防医学专业本科生公共卫生综合技能水平和培养现状。方法依据公共卫生执业医师资格考试大纲,对天津医科大学预防医学专业125名本科生进行公共卫生综合技能测试,评估其能力现状。自行设计调查问卷,无记名调查该专业71名本科生,研究其公共卫生综合技能培养现状。结果参与测试的125名本科生公共卫生综合技能一般,其中卫生处理能力弱于其他各项;被调查的71名本科生中,31%的对公共卫生综合技能不了解,自评各项技能一般或较差,实践机会较少。结论预防医学专业学生实践能力培养与公共卫生事业的客观要求之间存在差距,需要从教师教学观念、教学能力和培养模式等方面进行改进。     

新医科建设下MPH实践能力培养质量评价指标体系的构建

实践能力培养质量评价是公共卫生研究生教育的重要环节,是对研究生联合培养单位在培养投入、过程管理和所培养研究生是否满足社会需求等方面的重要考量。新医科建设下,教育部提出要加强公共卫生硕士专业学位研究生实践能力的培养、健全评价保障机制。为建立公共卫生硕士实践能力培养质量评价工具,该研究运用德尔菲法和层次分析法构建实践能力培养质量评价指标体系,根据公共卫生专业学位研究生培养目标和要求,最终确立了由实践能力培养基础条件、实践能力培养过程、实践能力培养效果、实践能力培养质量保障4项一级指标、11项二级指标以及25项三级指标构成的公共卫生专业学位研究生实践能力培养质量评价指标体系,通过多主体、联合培养全过程的评价,达到以评促改,促进公共卫生硕士专业学位研究生专业实践环节、联合培养监督评价环节的改进与完善。指标体系也为高等院校、实践教学基地公共卫生硕士专业学位研究生实践能力培养质量评价提供参考依据。     

加强突发公共卫生事件预防与控制课程的设置

近年来,突发公共卫生事件频繁发生,有效预防和控制突发公共卫生事件的形势紧迫。从突发公共卫生事件的人才需求和应对突发公共卫生事件的知识结构来看,高等医学院校在加强预防医学专业突发公共卫生事件的预防与控制课程的设置非常必要,这也是"公共卫生教育基本要求"对专业人员知识结构和核心能力培养的要求。     

疾病预防控制机构突发公共卫生事件应急能力现状及管理对策研究

目的分析研究疾病预防控制机构突发公共卫生事件应急能力现状及管理对策。方法以某县疾病预防控制机构作为研究对象,分析其突发公共卫生事件应急能力现状,并提出相应的管理对策。结果经调查显示,各个疾病预防疾控中心均成立应急领导小组及组织机构,其中有65%的疾控中心将重点工作放在突发公共卫生事件上,有42%的疾控中心建立应急科室,由专人负责,有80%以上的疾控中心成立专家组;该市疾控中心在突发事件应急人员、培训、应急能力装备、制度建设、应急处置能力、疾病监测与疫情报告情况等方面均存在不足之处。结论分析突发公共卫生事件应急能力现状,并提出应急管理对策,对提高突发公共卫生事件应急能力有重要意义,根据疾控中心突发公共卫生事件应急能力现状,提出相应的管理对策,从而提高其突发事件的应急能力。     

云南省护士突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素分析

目的 调查云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力现状并分析其影响因素,以期为今后应急能力培训方案的构建提供依据。方法 便利抽取云南省43家医院的4 821名临床护士,应用一般资料调查表、护士突发公共卫生事件应急能力量表、应急态度量表进行横断面调查,借助逐步多重线性回归进行影响因素分析。结果 云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力总分为（70.35±14.08）分,突发公共卫生事件应急态度总分为（42.26±6.14）分,性别、科室、医院等级、工作年限、是否参加突发公共卫生事件应急培训、是否经历突发公共卫生事件救援活动、突发公共卫生事件应急态度是护士突发公共卫生事件应急能力的影响因素（P <0.05）,共解释总变异的29.0%。结论 云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力总体处于中等偏上水平,但应急知识方面仍存在明显不足,需进行针对性培训,护理管理应结合影响因素构建针对性的分层培训方案,增强护士突发公共卫生事件应急能力。     

医院应对突发公共卫生事件的五个误区

目的:通过研究医院应对突发公共卫生事件中存在的误区,来提高医院应对突发公共卫生事件的能力.方法:查阅文献资料,掌握医院应急能力建设的研究成果.通过实地调研,总结分析医院应对突发公共卫生事件中存在的误区.结果:发现各医院在不同程度上对突发公共卫生事件的概念、危机管理过程、危机事件的发展阶段以及应对能力提高方面存在误区.结论:医院应该普及应对突发公共卫生事件的相关知识,在应对突发公共卫生事件中形成一种危机文化,切实提高医院应对突发公共卫生事件的能力.     

加强实践教学改革,培养应急型公共卫生人才

突发性公共卫生问题给预防医学教育提出了新的要求，本文对预防医学实践教学进行了系列探索与改革，旨在培养学生的创新能力、现场处置能力和组织指挥能力，以达到培养应急型公共卫生人才的目的。     

应加强突发公共卫生事件应对能力的教学

目的探讨为适合现代医学模式的新形势,加强公共卫生专业学生应对突发公共卫生事件能力培养的教学方式,为其以后的实际工作打下坚实基础。方法加强突发公共卫生事件处理的理论和实践教学,从基础医学课程开始进行相关知识的渗透,进入专业课、临床实习、专业生产实习时期,培养学生应对突发公共卫生事件相应的各项能力,增加实地观察实践活动,根据制定的目标进行教学评估,并对教学方案及时改进。预期结果通过有效的教学方式改进,将激发学生的学习积极性,应对突发公共卫生事件的能力将会大大提高,为将来公共卫生管理工作做准备。结论适合公共卫生专业学生应对突发公共卫生事件能力培养的教学方式的探讨势在必行,拟采取的教学方案在学生相应的能力培养方面将发挥重要作用。     

公共卫生专业专科生实验教学改革

自2003年SARS等突发公共卫生事件相继发生后，人们对疾病控制、健康促进的重要性有了一定认识，意识到公共卫生所起的重大作用。随着公共卫生体系和应急机制的建立，公共卫生人才的培养也应顺应时代需要。公共卫生事业需要多层次的人才。作为其中一部分的专科学历公共卫生人员，其实际操作能力和具体工作能力尤为重要。