走出教学情境创设的误区

情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境。教学设计过程就是情境创设的过程，精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。在当前的教学实践中，教学情境的创设越来越受到教师的重视，同时也出现了一些偏差，一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向，陷人了情境创设的误区，即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区。     

创设情境，提高课堂教学质量

高中数学教学中运用情境教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量方面我的一些做法是：创设“问题”情境,使学生对知识有需求感;创设生活情境,激发学习数学的兴趣;创设故事情境,激发学生的求知欲;创设实践情境,加深理解概念。     

小学数学有效教学情境的创设与运用研究

走进新课程,情境的创设已成为教师教学设计的主要内容。但是部分教师在教学中过于注重教学的情境化,好像脱离了情境就不是新课程的课堂,于是逢课必从情境引入,不考虑创设情境的目的性及有效性,导致情境创设流于形式。本文首先探讨什么是教学情境、教学情境创设的理论基础以及有效教学情境的特征,然后通过一些课例片断的分析,指出小学数学教学情境创设存在的问题,探索造成无效教学情境的原因,进而通过一些成功的教学案例,理论联系实际,指出如何创设与运用有效的教学情境,充分调动学生学习的积极性,以促进数学教学的有效性,促进学生的发展。     

高中物理科学探究中问题情境创设的再思考

探究性教学精髓在于创设问题情境。没有问题情境的创设,也就没有真正意义的科学探究性教学了。但在实际教学中,问题情境的构建却依旧困难重重,突出表现在对于问题情境创设在科学探究式教学中的重要作用,以及如何进行问题情景的有效创设的策略认识不够。本文对高中物理科学探究中问题情境创设的重要作用与策略提出了一些新的思考。     

英语教学中创设情境的策略

在日常的英语教学中,很多教师都采取创设情境辅助教学,但也存在一些情境创设不足的问题。就目前来讲,在英语教学中,教师可以运用实物创设情境、游戏创设情境、英语歌曲创设情境、对话创设情境等几种方式,增强教学效果。     

浅谈小学数学中教学情境的创设

数学教学是数学活动的教学,具体做法有:一、创设问题性的教学情境;二、创设操作性的教学情境;三、创设游戏性的教学情境;四、创设探索性的教学情境;五、创设竞争性的教学情境。     

初中数学教学中创设情境的方法

一、情境创设在初中数学教学实践中存在的一些问题 1．对新课程理念下创设问题情境不重视 有的教师只是机械地套用情境创设这一环节,认为只要上课时展示一件实物,出示两张图片,或制作一个课件就是创设情境了,敷衍了事。有的教师觉得情境创设浪费课堂教学时间,怕完不成教学任务,能不用就不用。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

在小学数学教学中创设有效问题情境,就是老师通过一系列情境的设置来活跃学生的思维,使学生的学习兴趣与自我探索的能力得到很大的提高,从而达到教育教学的目的。但是今天在创设情境教学中出现了一些问题,主要体现在创设的目的不明确,重点未突出,创设情境缺乏新颖等问题。这需要在实际的情境中不断反思自己的行为,从而在情境设置中遵循一定的策略,达到情境设置服务于教学的目的。     

浅谈情境教学法在思想政治课中的运用

情境教学法是一种教学方法,实施情境教学理念是思想政治课教学发展趋势的必然要求。可以通过创设互动型情境、创设问题情境、创设生活化情境、创设艺术情境来实施情境教学法。     

巧设问题情境，激活数学课堂

数学是义务教育阶段一门基础性的学科,学好数学对于每个学生来说都具有至关重要的意义。而在数学教学中,围绕教学内容创设一定的问题情境,可以有效地激活数学课堂,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,因此,目前在新的教学理念中,我们的教师都开始重视起问题情境的创设。在本文中,笔者简单阐述了问题情境的创设对于数学教学活动的重要作用,并结合着自己的一些教学实践经验简单总结了数学教学过程中常见的一些创设问题情境的途径,希望能够通过问题情境的创设使得数学教学工作朝着素质化的方向不断发展。     

创境生趣,激活美术课堂——谈情境教学在小学美术教学中的应用

结合情境教学课题实践中的一些课例谈如何在教学中创设情景。情景教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,使学生有如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。形式：以媒体营造情境,以问题引发情境,以实物演示情境,以音乐渲染情境,以表演体会情境,以文化创设人文情境。     

创设问题情境 优化化学课堂教学

创设恰当的问题情境,能够启发学生积极的思维活动,优化化学课堂教学。但是现实中,一些教师陷入了问题情境创设的误区,影响了课堂教学效果。本文结合学生认知结构的特点,介绍了创设问题情境的几种方法：关注社会生活创设问题情境、利用实验创设问题情境、激发认知矛盾创设问题情境和启迪学生思维创设问题情境,并通过一定的教学案例,对每种创设方法进行了辅助说明。     

要“美丽”更应有“魅力”——例谈小学数学课堂情境的创设

随着新课程改革的深入，课堂教学越来越注重情境的创设，如故事情境、图片情境、操作情境、活动情境、信息情境、问题情境等，可谓形式多样。然而，我们也发现一些教师，由于对创设教学情境的意义和作用在理解上还存在偏差，经常导致教学情境的价值缺失，课堂热闹了，学生开心了，但教学的本质却淡化了。小学数学课堂教学情境的创设，迫切需要从追求形式的“美丽”转向注重内涵的“魅力”。本文试从几个教学情境实例的比较分析中，探寻其存在的问题和解决的策略。     

谈物理教学中问题情境的创设

通过创设问题情境来激发学生的兴趣能够提高物理教学的有效性。但在实际教学中,教师在问题情境创设中存在着一些容易忽略的误区。本文旨在通过剖析和解决这些问题,引起物理教师们对有效的问题情境创设的思考,从而提高物理教学的有效性。     

谈物理教学中问题情境的创设

通过创设问题情境来激发学生的兴趣能够提高物理教学的有效性。但在实际教学中,教师在问题情境创设中存在着一些容易忽略的误区。本文旨在通过剖析和解决这些问题,引起物理教师们对有效的问题情境创设的思考,从而提高物理教学的有效性。     

如何创设语文课堂的教学情境

创设教学情境是语文课堂上常用的一种手段,丰富多彩的教学情境能激发学生的学习兴趣和动机。创设情境的方法多种多样,如联系实际创设情境、音乐图画创设情境、趣味故事创设情境等等。在一节课中,如何恰当地创设教学情境呢？笔者结合自身体会谈谈一些看法。     

对数学课堂情境创设误区的思考

在数学教学中,创设情境可以让学生更有效地投入到学习当中来,也是我们数学教学最常用的方法之一,它有利于帮助学生解决一些比较抽象的数学知识。目前,在小学数学教学中创设情境培养学生运用数学知识来解决问题已经成为每一位数学教师的共识,但是,我们仔细观察一些数学课堂中教学情境的创设,许多教学情境都或多或少地出现一些误区,一些数学课堂上情境的创设已经偏离了数学教     

略谈生物教学问题情境的创设

作为一种策略,教学问题情境创设符合建构主义的教学机理。要实现学习学生方式的根本性转变,应该通过创设问题情境,引发学生合作探究学习的积极性,这对于促成学生身心素质的全面发展有着重要的理论和实践意义。本文结合教学实践,提出初中生物课堂教学中问题情境创设的一些具体策略。     

对数学课堂情境创设误区的思考

在数学教学中,创设情境可以让学生更有效地投入到学习当中来,也是我们数学教学最常用的方法之一,它有利于帮助学生解决一些比较抽象的数学知识。目前,在小学数学教学中创设情境培养学生运用数学知识来解决问题已经成为每一位数学教师的共识,但是,我们仔细观察一些数学课堂中教学情境的创设,许多教学情境都或多或少地出现一些误区,一些数学课堂上情境的创设已经偏离了数学教     

巧设情境,构建高效课堂

当前,情境教学法虽然已经被语文教师广泛应用,但是在创设情境时也出现了一些问题,有的为了情境的新鲜感而创设情境,有的为了丰富课堂组织形式而创设情境,这样的情境教学不适合小学生。本文研究了情境教学在小学语文课堂中的应用策略,意在引起教师对于情境教学法的关注。