试论方剂教学中情感目标设计与实现

结合现代教育教学理念,根据不同专业培养目标和《方剂学》课程教学内容,论述《方剂学》教学情感目标设计的基本原则和实施要领。     

Visual FoxPro课程案例教学探索

针对中专学校非计算机专业Visual FoxPro（VFP）课程教学现状,分析VFP课程教学中存在的问题,结合教学实践,探索并设计VFP课程案例教学方案。     

浅谈使用Visual FoxPro6.0开发计算机应用基础考试练习系统

简要阐述在教学过程中,充分利用Visual FoxPro6.0程序设计软件制作课件,传达直观、动态的知识信息.提高了教学效果.     

多种教学方法在外科护理临床教学中的应用

目的探讨多种教学方法在护理临床教学中的应用。方法针对《外科护理学》这门护理专业的主干课程,笔者围绕课程教学目标进行教学方法的尝试性改革,在该课程的临床见习教学中,合理组织教学内容,采用护理程序查房、组织病案分析、实施健康教育等形式的教学活动,将课堂的理论与临床实际有机结合,并突出护理的专业特色。结果多形式教学活动的开展注重护理综合能力的培养,激发了护生的学习积极性,收到了较满意的教学效果,教学质量明显提高。结论多种教学方法的运用在护理临床教学中值得推广。     

医学院校生物科学专业《医学遗传学》教学改革和实践

目的:探索适合医学院校生物科学专业《医学遗传学》课程教学新模式。方法:通过优化教学内容、改革教学方法、改进教学手段等途径,激发学生学习的热情和兴趣,提高生物科学专业学生综合运用知识的能力。结果:通过教材选择、教学内容设置、教学方法的改进和利用现代教育手段,构建了适合生物科学专业《医学遗传学》课程的教学新模式,提高教学效果。结论:通过对《医学遗传学》教学采取的一系列改革措施,提高教学质量,为培养高素质的合格人才提供了科学保证。     

试探中国传统文化教育融入《中医基础理论》教学

[目的]探讨中国传统文化教育融入《中医基础理论》课程教学的必要性,及其思路与方法,以提高《中医基础理论》课程的教学效果。[方法]在教学过程中注重优选中国传统文化的教学内容,引导学生树立继承、发扬中国传统文化的正确态度,指导学生学习经典著作,采用多种教学方法相结合,通过在《中医基础理论》课程中的实践和不断研究,逐步整理成一套完整的传统文化与中医基础理论相结合的教学体系。[结果]中国传统文化教育有利于学生构建中医思维模式,更容易正确理解《中医基础理论》课程中阴阳五行、脏腑概念等篇章内容,可以大大提高教学效果。并且《中医基础理论》课程中融入中国传统文化的教学模式正在逐步成熟。[结论]通过多种途径和教学方式将中国传统文化融入《中医基础理论》教学,可帮助学生构建中医思维模式,提高《中医基础理论》课程的教学效果,对中医药人才培养具有重要的作用和意义。     

高等中医院校Visual FoxPro程序设计课程教学研究

针时学校现行“Visual FoxPro程序设计”课程教学中遇到的问题，主要介绍了在教学中如何增强学生的学习兴趣和提高教学效果。教师必须在教学过程中从思想和思维方式上对学生细心地引导，尤其要认真组织好上机实践，消除学生认为计算机编程非常高深而产生恐惧感，努力激发学生学习计算机编程的热情。     

《生命科学导论》核心课程建设之初探索

目的对《生命科学导论》的课程建设进行了探索。方法在教学实践的基础上,从课程建设理念、教学内容精选、教学方法和考核方法优化、师资队伍建设等方面对该课程建设思路进行了探索。结果根据课程建设理念、内容、方法、考核机制等方面的探索和改进,完成教学大纲、教案、讲稿、多媒体课件及自主教材的编写和制作。结论《生命科学导论》教学可提高学生用现代生物学的观点来分析和解决问题的能力。     

医学营养高职专业《基础营养》课程教学设计与探索

在分析原教学过程存在问题的基础上,针对《基础营养》的课程体系、理论课程教学内容、教学方法和实验课程教学进行了设计与探索,成功地建立了新型《基础营养》课程体系。     

医学营养高职专业《基础营养》课程教学设计与探索

在分析原教学过程存在问题的基础上,针对《基础营养》的课程体系、理论课程教学内容、教学方法和实验课程教学进行了设计与探索,成功地建立了新型《基础营养》课程体系.     

以“五进”为教学核心的《针灸学》课程教学建设

随着高等院校教育改革的不断深入,其教学方法也与时俱进,作为一种新型教学方法,说课逐步应用于改善课堂教学效果和提高教师教学质量,近年来也越来越多地应用于中医临床基础课程教学。本文基于《针灸学》教材实际内容和教学对象特点,采用说课新型教学方法,以《针灸学》课程为例,采用"五进"即理念先进、设计先进、模式先进、手段先进、评价先进五个方面为教学核心,探讨中医药高等院校《针灸学》课程教学建设。     

《护士职业生涯规划》课程及评价研究

目的研究《护士职业生涯规划》课程设置、教学内容、教学方法、教学评价。方法采用临床调研、专家论证、教师研讨,学生学业的评价部分采用灵活全面的考核方法;课程评价部分对学生发放自编问卷调查学生对课程总体评价、课程设置、教学内容、教学设计、教学方法、教学水平等。结果按照既定的评价方法,接受本课程学习的同学100%通过考核;学生对课程的总体评价上93.3%的学生认为满意,教学内容上92.7%的学生认为符合职业性、实践性、开放性要求,96.3%的学生对教师的教学方法满意,95.7%的学生认可教师的教学水平,93.9%的学生认为有必要开设本课程。结论《护士职业生涯规划》是一门创新课程,重在从学生的实际出发,要求教师用心规划课程,学生用心规划未来。     

心肺复苏术实验教学说课设计

对心肺复苏术实验教学的设计理念、教材解读、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思6方面进行设计。上课时结合具体教学内容采用多种教学方法,可激发学生的求知欲,培养学生的自学能力、动手能力及合作精神,提高学生的综合素质。     

Blended Learning在高校教学改革中的应用研究——以《现代远程教育》课程为例

信息技术在很大程度上改变了高校教学环境和教学条件,但教学理念和教学方法改变却很迟缓。文章以《现代远程教育》课程为例,论述了这门课程从设计、实施到评价的教学改革过程,指出Blended Learning为高校教学改革提供了一个新的思路和方法。     

中职药物制剂专业《中医药基础》课程教学探讨

在中职药物制剂专业《中医药基础》课程教学中,针对学生的特点,精选教学内容,综合运用多种教学方法,消除学生的学习障碍,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量和教学水平。     

中药学专业《中药炮制学》课程教学设计优化与探讨

《中药炮制学》教学设计是该课程教学过程中一个至关重要的环节,专业培养目标、学情分析、教学目标、教学内容、教学方法等要素均为教学设计过程中需要考虑的内容。从如何合理安排上述各要素以完善课程教学设计展开讨论,为《中药炮制学》教学设计的优化提供一定的参考。     

《高压氧医学》选修课的教学实践与规范化建设

分析《高压氧医学》课程设置与规范化建设的重要性,论述教学实施过程中教材选择、教学内容安排、教学方法设计、考核方式及师资培训等方面的措施和经验,完善了《高压氧医学》课程的教学体系,为临床医学专业该课程建设提供参考。     

多元化教学模式在职业卫生与职业医学课程中的应用

在现代高等教育过程中采用多元化教学模式已经成为趋势。针对广州医科大学预防医学专业《职业卫生与职业医学》课程,构建多种教学方法和多种教学资源(平台)相融的多元化教学模式。除了传统教学模式外,有PBL模式、合作学习,还利用精品教学资源网站、MOOC平台和微信平台,初步探讨了多元化教学的设计与实践。     

《临床微生物学》教学方法探讨

目的:探讨如何提高《临床微生物学》教学质量,激发学生学习兴趣,提高学习效率。方法:对《临床微生物学》课程的教学采用比喻法、对比法、病例讨论法等多种传统教学方法,并充分利用网络和多媒体等现代化教学手段,以提高教学效果。结果:通过多种教学方法的灵活运用,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。结论:传统教学方法与现代化教学手段的运用,有效地激发了学生学习的主观能动性,取得了较好的教学效果。     

新教学模式下医学计算机课程与教学模式的改革

我校自2002年起实行的新教学模式,强调对高素质医学专门人才的精英化教育,强调医学院校计算机教学面向应用、面向实践,并与医学课程的教学进行交叉融合。在课程设置上除计算机课程外,提出增加医院信息管理系统和医学信息学部分的内容;对教学模式提出根据不同的教学内容使用不同的教学方法和手段,如对计算机软件的教学采用PBL教学法,对数据库及程序设计和医院信息管理系统的教学采用理论与实践相结合的教学方法。