“一带一路”背景下MBBS临床实习带教模式探讨

目的对近年来MBBS留学生临床实习中的带教目的、内容、方式和评价等进行探讨分析,总结符合"一带一路"战略背景下的MBBS留学生临床实习带教模式。方法利用文献分析法、访谈法、比较研究法,分别从带教目标、带教内容、带教方式及实习评价四个方面着手,根据MBBS群体特征、政策导向及带教实际,总结适用于MBBS学生的个性化带教模式。结果现有的MBBS临床实习带教特色彰显不足,教学模式个性化程度不够,需要定制符合MBBS特征的临床实习带教模式。结论带教目标精准化,带教内容标准化,带教方式灵活化,实习评价多元化,以此为带教原则,才能培养出高质量高水准的国际适应型MBBS留学生,这对于提高学生临床技能水平,提升MBBS留学生人才培养质量,都具有十分重要的意义。     

来华留学生临床教学质量提升探索与实践

目的探索临床医学来华留学生(以下简称MBBS)临床教学管理体系,保障来华留学生教学质量。方法比较昆明医科大学2012级、2013级临床医学专业来华留学生MBBS教学管理机制和教学质量评价体系建立前后教师授课质量评价结果和学生临床技能考核成绩。结果 2013级MBBS教师授课质量和专家同行评价结果比较差异有统计学意义(t=3.045,P<0.01),学生评价结果比较差异有统计学意义(t=17.75,P<0.01),MBBS学生临床技能考核成绩均优于2013级学生改与2012级(t=7.7368,P<0.01))。结论通过加强教学管理,开展教学质量评价,可有效提升MBBS临床教学质量,同时促进MBBS教学师资队伍建设。     

MBBS来华留学生心内科临床实习的教学设计

目的探讨MBBS来华留学生临床实习过程中,加强中外学生互动,提高留学生学习的主观能动性,达到理论知识向临床实践能力的转化,并实现中国学生专业英语和师资水平的提升,以及留学生教学效果的提升。方法选取2018年8月至2019年10月在昆明医科大学第二附属医院心内科三病区实习的MBBS留学生、中国临床医学专业实习生各17人作为研究组,在昆明医科大学第二附属医院心内科其他病区实习的MBBS留学生及中国实习生各17人作为对照组,通过出科考核以及调查问卷形式评估教学效果。结果研究组教学效果以及留学生交流满意度优于对照组(P <0.05);留学生试验组出科考成绩统计值0.865,对照组出科考成绩0.872;留学生试验组调查问卷满意度得分17.62,对照组得分8.95;中国学生试验组心内科专业英语考核成绩均值为17.90,对照组考核成绩均值为10.29;差异具有统计学意义(P> 0.05)。结论临床实习中通过中外学生互动的方式,能提高来华留学生主观能动性,提高MBBS临床实习的教学效果,提高基础理论知识的临床应用能力,值得在临床教学中推广应用。     

医学留学生临床实习导师制教学模式研究

目的:探讨内外医学本科（MBBS）留学生临床实习导师制教学模式的价值。方法:选取安徽医科大学2012级MBBS留学生为观察组,按照导师制教学模式带教实习;选取2011级按照传统模式实习的MBBS留学生为对照组。比较2组出科考核成绩及教学满意度。结果:理论考核和临床技能考核,观察组考核成绩均明显高于对照组（P<0.01）;观察组满意度明显高于对照组（P<0.01）。结论:导师制教学模式在MBBS留学生临床实习教学中具有较大优势。     

MBBS留学生肾脏病学教学方法的探究与思考

随着我国高等医学教育水平的提高以及对我国高等教育学历的逐步认可,来华接受医学教育的外国留学生逐渐增多,留学生的医学教学逐渐受到重视。作为关键的临床学科之一,肾脏病学主要探究肾脏疾病的发展、转归等特点,并强调与多学科之间的联系,涉及到较多的病理生理、病理解剖、免疫学等方面知识,具有很强的理论性、实践性、应用性。教学质量的好坏,除了取决于教师的教学水平,更大程度上与学生相关。通过探索各种教学方法来积极调动学生的临床思维,变传统被动接受新知识为主动摄取、学习,强调学生临床思维及创新性的培养,探索符合我国国情的教育模式。本文结合MBBS留学生教学的经验,对肾脏病学教学模式进行探讨,为MBBS留学生提供一种合理有效的方法。     

标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂在MBBS留学生带教中的实践验证

鉴于MBBS留学生儿科见习面临的问题，构建标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂。学评教结果显示，MBBS留学生对该见习模式综合评价较好，对教学方法和教学效果评分亦较高，认为其对培养自学能力、实践操作能力、临床思维能力均有较大帮助。因此，标准化病人结合教学查房是一种能有效提升MBBS留学生儿科临床实践能力的教学模式。     

MBBS留学生外科学教学初步探讨

文章以MBBS留学生外科学教学实践为基础进行探索,着重从学生特点、教材建设、教师队伍建设、教学模式、教学质量评估等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为留学生医学教育的可持续发展提供参考。     

以课程国际化建设为核心的来华留学生MBBS教育

随着我国教育国际化进程的不断推进,临床医学专业(MBBS)留学生与日俱增,如何解决课程教育国际化建设,提高教学质量成为医学院校面临的重要课题.大连医科大学MBBS人才培养从传统的单纯传授医学知识转变为搭建知识构架、培养专业能力、提高综合素质,并以美国知名医学院校的教学模式和课程体系为参考,通过实施学分制管理,设置课程模块和课程组,融合教学内容和知识点,开展以问题导向的教学,临床病例实践教学、引入与国际接轨的规范化考核评价体等促进来华留学生MBBS教育与国际接轨,提高留学生分析和解决问题能力、临床思维能力和主动学习能力,全面提高了学校MBBS专业教育质量.     

MBBS留学生流行病学全英文教学的实践与思考?

临床医学专业(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)留学生规模在不断增加,提高教学质量,改进教学方法已成为MBBS教育中一项重要的任务。以复旦大学MBBS留学生中开展流行病学全英文教学的实践为基础,分析了MBBS留学生的特点,总结了流行病学全英文教学过程的经验,并初步探讨了今后MBBS留学生流行病学课程全英文教学中需要加强的内容,为MBBS教育工作提供参考。     

思维导图在医学汉语词汇教学中的应用研究

医学汉语课程是MBBS留学生的必修课程,医学汉语词汇的掌握是他们临床能力提升的前提,思维导图是当今具有影响力的思维工具。本文简要介绍思维导图的概念和特点,讨论了将思维导图应用于词汇教学的理论依据,从教学实际出发,根据医学汉语词汇特点,以不同视角设计思维导图构建医学汉语词汇网络,旨在改善MBBS留学生医学词汇学习的效果,为在华临床实习打下坚实的语言基础。