农村课改的困难与出路

从中国教育学会第17届年会暨“中国农村教育的改革与发展”研讨会传来的消息说,目前的新课程改革方案在农村的实施状况并不乐观,尤其在经济欠发达和不发达的农村地区更是困难多多。(1)观念问题。在教学中如何贯彻新课程理念,不少教师感到茫然。(2)师资问题。尤其是综合实践活动课程的师资以及外语、计算机和体、音、美师资更为缺乏。不少教师因为经费问题不能参加培训。(3)课程问题。教材内     

目前素质教育的困难与出路

一、对素质教育的认识转变教育观念、推进素质教育,已逐渐成为人们的共识。所谓素质教育是从马克思主义关于人的全面发展的理论出发,遵循教育规律,适应社会政治经济发展的实际需要而产生的,是充分尊重学生主体性,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的现代教育。素质教育主要是针对基础教育中存在的“应试教育”提出来的。本文拟就中小学基础教育中“应试教育”向素质教育转轨的困难与出路作粗浅探讨。从教育理论上讲,在教育与政治经济的关系中,政治经济制约着教育的性质、目的、制度、内容和方法,是第一性的,绝对的;教育反映…     

困难的改革与教育的出路

在今日困难的改革的理论怪圈中,教育与经济、政治共同成为其中的一个重要环节,既是痛苦的,也是荣幸的。当其他领域把困难和矛盾的解脱出路找到教育头上,企望着“教育救国”时,这种移困难于一域的思潮冲动会给教育领域造成不堪忍受的压力;但是从每个领域只有立足自己的困难寻找解决出路的角度看,教育勇于承担困难,为整个改革的出路贡献自己的力量,又不失为是一种光荣的使命。     

中国经济转型的困难与出路

中国经济的高速增长能不能够持续？怎样才能持续？近来已经成为一个全世界议论的热点。为什么会出现这种现象呢？这是因为,中国经济经过30年的发展已经成为世界经济中一个举足轻重的力量。于是,中国经济能不能够持续发展和怎么样才能持续发展的问题,就成为一个不但关系中国自身的兴衰,而且在相当大的程度上影响世界经济和政治的今后走向的世界性问题。     

高校科技成果转化的困难与出路

高校科技成果转化的困难与出路苏州大学施琴芬一、高校科技成果转化的困难１．社会主义市场观念尚未形成。在社会主义市场经济条件下，将政府的宏观调控与市场导向有机地结合起来，是一种科技成果推广的有效机制。但我国虽然经过１０多年的改革，但至今仍很难说已经形成了...     

广西文化体制改革的困难与出路

广西目前正处于文化体制改革的初级阶段。制约其文化发展的弊病有市场、经济、政府管理体制等层面的原因。要推进文化体制改革,就必须健全管理体制,加强文化市场建设,改革文化投融资体制,改进人才管理机制。     

人类文明的出路——兼论有中国特色社会主义文化

人们误认为物质文明具有生存论意义而精神文明只具有价值论意义。文艺复兴之后,西方人把对无限性的追求几乎完全集中于物质领域,引发了西方文明的“癌变”,并又使人类面临生态学上的生存问题。摆脱生态危机挽救人类文明的唯一出路是克服物质主义和经济主义,重建精神家园。精神文明建设已不仅具有价值论的意义,而且具有生存论的意义。有中国特色社会主义的文化又可为探索人类文明的出路作出独特的贡献     

论学院化教育研究的困境与出路——兼论教育学者的学术使命

教育研究的学院化意味着学术的专业化和制度化,进而也意味着专业生活的科层化。学院化虽然在一定程度上促进了教育学的繁荣,但也同时造成了学术与生活、理论与实践的割裂;科层化的管理模式、僵化的学术评价机制以及教育学者“以学术为业”的生存方式,直接影响了教育理论的解释力、影响力和生命力,使教育学的发展面临困境。走出教育学困境的出路是:跨越生存边界,促使研究者与实践者达成理性共识;变革评价机制,促进学术评价机制的合理化。更重要的是,教育学者应当对自身的学院化生存方式具有一种批判性警觉,并因此而增强学养,在体制与自身发展之间谋求一种合理的“博弈”,实现教育学的规范化、理性化发展。     

我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新

网络时代人们通过三种模式进行学习：学校教育、网络教育和网络学习。我国教育信息化历来把重心放在学校教育尤其是课堂教学上,造成了当前教育信息化的“天花板困局”,“电子书包热”就是一个典型的案例。教育信息化的主战场应该在网络教育而不在学校课堂;网络教育不能照搬传统的学校教育模式,而必须另辟蹊径;网络学习可能将成为未来学习的主要模式。     

麴嘉考——兼论麴氏王朝的内外政策

麴嘉的政治活动始于推翻张氏王朝的高昌国人暴动,后又策划推翻马氏王朝的白棘城之变,创立了麴氏王朝,在柔然、高车、北魏激烈争夺西域的复杂形势下,成功生存,关键在于推行内外有别的二元化国策,对内弘传汉文化,对外则依附强权,并不断调整臣属对象.这一政策成为麴氏王朝世代相承的政治传统.     

高考所体现的国家意志是社会的共同需要——兼论高考制度改革的有关问题

高考的直接作用是选拔人才,国家的意志和高校的意志在根本上是一致的,是共性与个性的关系。无论由谁组织高考,国家的意志都要得到体现。从目前来说,国家组织高考符合我国国情,但高考改革需要提速,改革的趋势是通过多种方式选拔人才,以降低以知识为主的统一考试对基础教育的导向作用。     

农垦企办学校的困难与出路

国有企业,特别是国有大中型企业,大都有自办的学校,有的从幼儿园一直办到大学。这些学校在历史发展过程中,为国家、为企业、为地方输送了许许多多的人才和社会主义建设生力军,做出了很大的贡献。但是,随着改革开放的不断深入,随着市场经济的建立,国有企业,特别是农垦企业,在市场经济的海洋中搏击,由于背负办社会的沉重负担,不少单位已是举步维艰。比如教育经费,由于国家某些改革政策不配套,宏观调控手段不到位,企业一方面要上缴教育附加税,一方面又得不到或很少得到教育附加税的返还,于是,学校的实际办学经费就显得捉襟见…     

金融支持农业产业化的困难与出路

农业产业化在其发展过程中的障碍之一是资金不足。在主体相对薄弱的情况下，金融支持是必要的。针对当前金融支持农业产业化发展面临的困难，构建完善的金融支持体系，加大财政支持力度，创建农业风险投资基金，发展农业保险业与信用担保体系，是加速我国农业产业化进程的必然选择和根本出路。     

论新课程改革所需要的教师文化

实践、生成,互动、参与,开放、合作,研究、反思,是新课程所蕴涵和需要的教师优质文化的提炼性的描述。这些理念蕴涵于教师文化的基本要素之中,包括基本假设、价值体系以及行为方式。没有实践,就没有师生之间的共创;没有互动,就不存在对话与交流的基础;没有开放的心胸和视野,就无法实现真正的学习、研究乃至交往;因为反思、研究,才能发现问题和促进学习。     

农村职校农业类专业的困难与出路

农村职校农业类专业,多数在起步时就步履维艰,当农村经济逐步朝社会主义市场经济推进时,农业类专业的困难更日益突出。表现为学校招生难,学生流失率高,农业类专业“滑坡”。本文仅就农业类专业困难的原因及摆脱困难的出路作些探讨。 一、农村职校农业类专业困难的原因 农村职校农业类专业的困难,不仅有教育自身的原因,而且有经济对农业生产影响及价值观念对求学目的影响等原因。 1、多数农村职校农业类专业陈旧,传授的技术不     

也论“灌输教育”的困境与出路——兼与葛新斌同志商榷

学校德育如何适应社会转型,继续发挥强大导向功能,培养具有高尚道德品质的新一代社会建设者,为人们所关注。理论工作者们从各种角度加以研究,为解决这一世纪性难题倾注心力。葛新斌同志在《教育评论》(福州)1997年第1期上发表《试论“灌输教育”的困境和出路》一文(以下简称葛文),剖析“灌输教育”之根源,提出自己变革“灌输教育”的基本思路和新的德育模式,表现出了教育理论工作者强烈的历史使命感。细品有关“灌输教育”出路的见解,觉颇有疑问之处,笔者谨陈述浅见,以就教于葛新斌及德育理论界同志。     

论环境保护与可持续发展——兼议强化公选课教学效果的方法

全校公选课《环境保护与可持续发展》是高校推行环保教育的重要手段。为了更好地实现其教学效果,作者在参照其他教师授课经验的基础上,结合自己多年来的教学体会,从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出一系列具体的教改措施,供相关同仁在强化教学效果时借鉴。     

论环境立法的终极目的——兼论可持续发展价值观

环境价值观是环境法目的理念的基础和出发点。传统的“人类利益中心”环境价值观引致了日益严重的环境危机 ,而脱胎于生态伦理学的“生态利益中心”环境价值观作为一种道德主义理想 ,在法律层面上遭遇到困境。“可持续发展观”以公平、公正为基本价值观 ,以追求人与自然的和谐为价值目标 ,是生态道德法则上升为法律规范的唯一理性选择。由此 ,环境立法的终极目的应该是 ,以可持续发展价值观为导向 ,实现人与自然的和谐发展 ,保障人类利益和生态利益。     

试论基础教育学校“所需要的课程与教学研究”中的“需要”

面对基础教育学校课程与教学研究中的诸多问题,"基础教育学校究竟需要什么样的课程与教学研究"成为当下的一种迷思。而这中间,"需要"可能是一个关键词,因此从"需要"出发,通过对"需要"的缘起、取向以及核心的探析,试图明晰"需要"的内涵,以期为基础教育学校的课程与教学研究提供帮助。