高校实践教学体系的构建

本文阐述了实践教学体系构建的必要性,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用型人才过程中的作用,提出理论教学与实践教学一体化教学模式。论述了理论教学与实践教学的关系、工程实践教学、就业实践教学环节构建,理论和生产实践为导向进行实践教学内容的改革的观点。从改革必要性、改进教学手段和增加工程实践等几方面进行思考与探索。     

服装设计与工程专业实践教学模式的创新与实践

提出服装设计与工程专业以培养学生实践能力和创新能力为主线,按实践教学层次,构建与教学目标相适应的配套教学模式,从过分重视课堂教学向课堂教学、实践教学和工程训练等多个环节并重发展,从而加快学生掌握工程操作技能,增强应用能力。     

后疫情时代高校实践教学模式的思考与构建

高校实践教学是培养学生工程思维和创新意识的重要环节。本文以陕西科技大学轻化工程专业为例,通过剖析后疫情时代高校实践教学模式的特点,提出了实践教学理念与新形势要求的匹配性、实践教学体系多环节之间的衔接性等关键问题。结合工程教育专业认证标准和新工科建设理念,形成了“强+弱”实践环节分类培养体系、线上+线下混合式实践教学理念、智能化实践教学平台等3大模式。通过后疫情时代高校实践教学模式的研究与实践,构建面向工程教育专业认证的人才培养模式及符合新工科要求的实践教学体系,培养多元化、创新型卓越工程人才。     

产教融合背景下轻化工程专业本科生实习环节的教学改革

实习环节是应用型本科院校教学的重要环节,是培养具有创新和实践能力的本科毕业生的关键环节。“产教融合”是开展企业与实践教学深度合作的教学模式,是高等院校提高人才质量,向社会输送高质量人才的重要途径。本文介绍了我校轻化工程专业(制浆造纸工程方向)在专业实习环节存在过的不足之处和“产教融合”式的实习教学改革,总结传统专业实习现状,建立校企紧密结合的实践教学基地,加强指导教师队伍的建设,改革实习环节的学习流程和考察方式,建立科学合理的实习考核评价方法。通过对专业实习的系统改革,提高学生的实习效果和综合素质的培养,达到培养满足企业要求的优秀本科毕业生。     

多工艺结合的实践教学模式探索

随着企业对技术人才的要求不断提高,传统的实践教学已经无法满足人才的培养。在分析了传统实践教学不足的基础上,提出了多工艺结合的实践教学模式和改革措施,并将项目教学法应用于实践教学,以激发学生的主动学习兴趣和创新思维。通过教学案例的实施,验证了该教学模式有利于提高学生的工程意识,培养他们良好的创新能力。     

基于学分制的“包装结构设计”课程教改探析

制定并推行学分制教学计划,是新形势下深化包装工程高等教育改革的重要举措。本研究针对目前"学分制"改革后包装专业教学过程中存在的主要问题,对包装工程专业"包装结构设计"这门必修课程的教学改革进行探索和实践,并提出采用互动式教学模式、多媒体教学、加强实验和实践环节、建立有专业特色的考核方式等具体教改措施,以期为包装工程专业学生进入职场迅速转换角色提供指导。     

金属材料与热处理方法的选择课程教学改革与实践

金属材料与热处理课程是机械类专业的必修的专业基础课程。文章从加强实践性教学环节及大力培养学生动手能力的角度,阐述了该课程教学的改革与实践,介绍了教学模式、教学内容、教学方法和考核评价等方面的改革经验。     

浅议给水工程课程的教学改革

随着社会科技的发展和社会需求的变化,目前的给水工程课程教学模式下培养的给排水专业人才已经不能满足社会的实际需要。本文从给水工程课程教学改革的角度探析了教学理念、授课方法和实践环节的部分改革思路,这些思路对给水工程课程的深入改革将起到积极作用。     

《电脑印前技术》项目化教学模式的探索与实践

项目化教学模式是大学课程改革的一个趋势,以学生动手训练完成项目为主体,教师在项目实施中则是起咨询、指导与解答疑难的作用。项目化教学,让学生参与到项目中的每一个环节,从而达到熟练掌握项目的每一个环节的基本要求和实践技能,提高学生的实践能力。     

高等院校发酵工程课程教学改革初探

本文对高等院校发酵工程课程教学改革的重要性及其改革内容与具体实践进行了论述。重点总结了在高等院校发酵工程课程教学中,通过精心选择教学内容,改革教学模式,加强实验教学和完善改革考核方式,提高提高学生综合素质和创新能力的实验教学改革的尝试。     

“包装CAD”课程教学框架设计

＂包装CAD（计算机辅助设计）＂课程是包装工程专业一门重要的专业技术课程,以培养包装工程专业学生借助计算机进行专业设计能力为目标。本研究基于＂包装CAD＂课程的作用和特点,剖析课程教学目的和教学要求,构建了教学模块设计、教学内容设计、教学模式设计和实践环节设计四位一体的课程教学框架。该框架兼重理论教学和实践教学,能满足培养包装工程专业学生实践技能和创新能力的需要。     

“花式纱线”课程教学改革的探索

对“花式纱线”课程的教学内容、教学模式和考核方式进行改革探索,增加设计性教学内容,加强实践教学环节,以完成项目的形式进行考核,突出对学生创新设计和工程实践能力的培养。     

新时代纺织工程专业实验课教改的探讨

目前纺织工程专业实验课程教学存在着与企业生产实际逐渐脱轨的现象,纺织工程实验课程的教学模式亟需改革。文章通过对纺织工程实验课程的现状与问题进行分析,探讨了新时代下纺织工程实验课程的教改方向和策略,主要包括创新人才培养模式、创新实验教学手段、重视课堂配置以及实践环节的加强等。通过对新时代下纺织工程实验课程的教改,旨在培养学生的创新能力和实践能力,提高他们的综合素质和就业竞争力,为国家和企业培养优秀的纺织工程专业技术人才。     

“印刷设备概论”课程的教学改革与实践

“印刷设备慨论”课程是印刷专业的重要基础课程,对学生专业知识学习和实践能力的提高非常重要.本研究在明确了“印刷设备概论”课程专业定位的基础上,进行了课程的教学模式与教学方法的改革和实践.通过设计课堂授课、现场教学、基地实习和企业观摩等环节,建立了理论知识与实践能力相结合的教学模式.通过启发式教学、讨论式教学和分阶段考核等教学方法的改革,激发学生的学习和动手实践的主动性,培养团队协作精神.并通过教学队伍、课程教材和实习基地的建设,为教学改革的实施提供保障,本研究对专业课程的深化改革具有十分重要的指导意义.     

基于单机单组制的PLC的实验课程的教学模式的探究

为充分提高学生在实验教学环节中的实践能力、创新精神和综合素质,通过改革传统的教学模式,探讨了采用单机单组制的PLC的实验课程的教学模式,并详细叙述了该教学模式的实施过程。     

基于大工程观的纺织工程专业学生的工程能力培养

针对纺织工程专业在培养学生的工程能力方面存在的问题,通过改革与创新教学内容、教学方法和教学手段,注重教师的工程实践经验和能力的培养,为学生构建综合专业知识结构,提高学习能力、实践能力、创新能力提供一种教学模式。     

四川工商职业技术学院制浆造纸专业学分制改革实践与反思

高职院校实行学分制改革具有深远的意义。四川工商职业技术学院制浆造纸专业在学分制改革试点中,充分体现以学生为本的理念,一体化统筹学生的知识、能力、素质,构建了理论教学、实践教学、素质拓展三大环节的人才培养体系。反思其学分制改革与实践,虽然成绩明显,但学生自主选择学习的权利有限;学院教学资源及管理还无法完全满足改革的需要,学校办学自主权受到制约,相关配套政策和制度亟待完善。     

工程质量认证背景下的染整专业实践课程改革

以轻化工程专业质量认证为契机,针对传统实践教学模式的不足,实施专业实践课程改革。结合印染企业实际,制定毕业要求和人才培养目标,通过增加综合、设计性专业实验比例,开设自主性实践课程,有效落实各实习环节,综合提高学生的创新与实践能力,从而为企业输送真正具有专业技术和工程能力的人才。     

工学结合模式下的高职印刷综合实训课程开发

实训教学是培养高职学生实践能力、职业能力、独立分析和解决问题能力的重要教学环节,更是人才方案培养目标实现的必不可少的关键环节。高职印刷综合实训课程开设和改革是在工学结合的背景下,进一步探讨如何将印刷企业实际生产经营全流程引进到高职学院实训室,加强高职学生在校职业能力培养的创新型教学模式之一,对于提高高职印刷专业学生实践动手能力起到了至关重要的作用。     

医用物理学课程混合式教学模式改革的探索

混合式教学,是伴随着人们利用网络技术促进教学改革的不断积累和反思而形成的一种新的教学模式。多年来,为了较好地开展医用物理学课程混合式教学模式改革,有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用,我们通过更新观念,深化对混合式教学的认识;通过构建内容模块,促进知识融合;通过优化教学环节,促进资源整合。实践表明,学生的学习兴趣明显提高,教学实效性有效提升。