健康教育临床路径在原发高血压病人中的应用

目的:研究健康教育路径在高血压病人中的方法:对80例原发性高血压患者随机分成两组,观察组应用健康教育路径图对病人实施健康教育,对照组进行一般健康教育,两组比较健康教育成效.结果:观察组对高血压相关知识的知晓率、遵医行为及对护理工作满意度均高于对照组.结论:应用临床路径实施健康教育,贯穿于整个治疗过程中,使健康教育更为科...     

论健康教育在社区高血压患者健康管理中的应用与效果

目的研究健康教育在社区高血压患者健康管理中的应用及其效果。方法采用随机抽样方法,将社区门诊收治的200例高血压患者的临床资料随机进行对照组与观察组的均分。对照组采用常规高血压治疗方法,观察组在对照组的基础上辅以健康教育,比较组间差异。结果观察组患者高血压防治知识知晓率86％,行为改变率88％,检查规律服药率91％,血压控制率92％,总控制率达89．25％。组间比较具有统计学差异（P〈0．05）。两组患者生存质量比较,具有统计学显著差异（P〈0．01）。结论社区高血压患者健康管理中,辅以健康教育,能够明显提高治疗效果,并能显著提高患者生存质量,值得临床推广与研究。     

对住院高血压患者进行临床护理路径健康教育的效果评价

目的观察高血压住院患者进行临床护理路径健康教育结果,探讨其临床价值。方法 2010年6月至2011年12月住院超过7天的高血压患者126例随机分成观察组和对照组各64例,对照组采用传统的健康教育方法,不受时间限制,随时对患者及家属进行健康指导;观察组入院进入临床护理路径,按临床护理路径实施健康教育。结果观察组高血压健康教育总知晓率93.75%、对护理工作总满意98.44%均高于对照组的75.00%、84.38%(P<0.05),住院时间(10.90±2.15)短于对照组的(15.23±3.47)(P<0.05)。结论对高血压住院患者实施临床护理路径健康教育,具有广泛社会意义和实用价值,应当在临床护理工作中推广。     

临床护理路径在心脏瓣膜置换治疗中的应用效果

目的 探讨护理路径在心脏瓣膜置换治疗中的应用效果.方法 采用历史对照法,将191例行心脏瓣膜置换手术治疗的患者分为两组,对照组89例采用常规护理及健康教育方法,观察组102例采用临床护理路径模式进行护理,比较两组患者的健康教育知晓率、满意度、护理风险事件、抗凝药物不良反应.结果 观察组的健康教育知晓率、满意度均显著高于对照组,护理风险事件、抗凝药物不良反应的发生率明显低于对照组（P＜0.05）.结论 采用临床护理路径模式对心脏瓣膜置换治疗患者进行护理,能提高患者的健康教育知晓率、患者及护士满意度,降低护理风险事件及抗凝药物不良反应的发生.     

临床护理路径在结核患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在结核患者健康教育中的应用。方法将112例结核患者随机分为对照组56例与观察组56例,对照组采用随机健康教育方法,观察组采用结核患者健康教育临床护理路径表,比较两种方法的临床应用效果。结果两组患者接受健康教育有效性经统计学检验有统计学意义。观察组在掌握相关理论及技能,接受并改变健康行为等方面所占比例大大超过对照组。结论健康教育临床护理路径表的实施有利于提高患者对治疗及护理的依从性,缩短患者的住院时间,促进患者的康复,从而提升患者的满意度。     

健康教育路径对提高脑卒中患者治疗依从性的临床效果分析

目的通过合理的健康教育路径对脑卒中患者临床治疗及依从性的良性影响。方法将2009年11月至2012年3月收治的脑卒中患者166例,按照时间划分为对照组86例和观察组80例,对照组入院及治疗整个过程进行积极的健康教育,观察组患者量身制定一套符合病情的健康教育路径。治疗结束比较两组患者疗效及在院期间治疗依从性情况。结果观察组患者疗效及治疗依从性明显高于对照组。结论具有针对性的健康教育路径对脑卒中患者疗效及治疗依从性提高具有关键性影响作用,患者入院时应根据具体情况进行分析和总结提供一套与个体相符合的健康教育路径。     

临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果.方法：将我院近期收治的糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者的护理满意度.结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的效果显著,能有效提高患者的护理满意度。     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响

目的 探讨运用健康信念模式教育对原发性高血压患者的影响.方法 将86例原发性高血压患者随机分成观察组和对照组各60例,观察组在药物治疗的同时根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,而对照组则行常规健康教育.比较健康教育前后,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性.结果 健康教育前两组相比较(P0.05),差异无统计学意义,健康教育后3个月随访观察,两组患者疾病相关知识的认知程度及服药的依从性相比较(P<0.01),差异有统计学意义.结论 运用健康信念模式教育能提高原发性高血压患者对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高患者生活质量.     

临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用效果.方法 将60例高血压患者随机分为实验组和对照组,每组各30例.对照组采用一般健康教育方式,实验组将临床路径引入健康教育中,根据患者的情况与医疗小组共同制订教育路径图,由管床护士从入院到出院对患者及家属有计划地进行健康教育.结果 实验组患者的健康知识掌握率、服药依从性、护理满意度、健康教育达标率高于对照组（P＜0.05）.结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法.     

探索临床路径和常规护理在肾病综合征患者护理中的效果对比

目的：比较临床路径和常规护理在肾病综合征患者护理中的效果差异。方法选取本院收治的62例肾病综合征患者,随机均分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,观察组给予临床路径护理,比较两组患者住院时间、住院费用、健康教育达标率、护理满意度和复发率的差异。结果观察组住院时间和住院费用均显著少于对照组（P〈0.05）;观察组健康教育达标率和护理满意度分别为100%和96.8%,均显著高于对照组的61.3%和80.6%（P〈0.05）;观察组复发率显著低于对照组（P〈0.05）。结论临床护理路径应用于肾病综合征患者效果确切,高效经济,显著提高了健康宣教效果及护理满意度。     

社区健康教育对原发性高血压患者的影响分析

目的 通过比对受到社区健康教育与没有接受相关教育的原发性高血压患者在病情上的控制状况,了解社区健康教育带来的有利影响.方法 选取206例高血压患者,将其随机分为观察组与对照组,每组103人.两组患者在都接受相关药物治疗的基础上,对观察组另外展开健康教育培训,在三个月的时间后对比两组血压控制状况.结果 相对于对照组而言,观察组的高血压患者血压控制状况更好,主动复查率高.在药物治疗状况下,两组患者的舒张压与收缩压都在一定程度上有所改善,观察组血压降低更为明显;对照组患者治愈率为76.7％,观察组患者治愈率为93.2％,两者对比均差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 社区健康教育能够让高血压患者更清楚的了解自身病情在各方面的控制要点,对于病情缓解帮助较大.     

临床健康教育路径对宫颈癌手术患者的应用

目的:探讨临床健康教育路径对宫颈癌手术患者的应用。方法:将100例宫颈癌手术患者随机分为对照组和实验组,对照组采用常规方法进行健康教育,实验组采用临床健康教育路径实施健康教育,两组比较健康教育效果。结果:观察组健康教育知晓及对护理工作满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:按照临床健康教育路径对宫颈癌手术患者实施健康教育,能提高患者对疾病相关知识认知程度,配合临床治疗,同时也提高了患者对护理质量的满意度。     

临床路径在社区老年高血压患者健康教育中的应用研究

目的探讨临床路径对社区老年高血压患者健康教育效果的影响。方法 112例患者随机分为对照组52例和观察组60例,对照组采取传统方法进行健康教育,观察组按照临床路径由专职人员进行健康教育和心理咨询指导,观察2组健康教育效果。结果观察组对疾病知识知晓率、认知态度或不良行为改变、对社区卫生服务工作的满意度高于对照组,焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论应用临床路径对社区老年高血压患者进行健康教育管理,能使患者掌握健康教育知识,提高治疗依从性和对社区卫生服务工作的满意度,改善患者的情绪障碍,促进和维持身体健康。     

高血压患者健康教育12个月后的效果评价

目的：分析和评价对高血压患者实施12个月健康教育干预后的临床治疗效果。方法选择2011年5月～2013年10月期间在我院进行治疗的高血压患者154例,按照就诊时间将他们分成对照组和观察组,每组各有77例患者。对照组患者采取常规治疗,观察组患者在常规治疗的基础上实施健康教育干预,并统计、比较和分析12个月后两组患者的临床治疗情况和效果。结果统计学分析显示,经过治疗,两组患者的血压值较治疗前均有所下降,但对照组的下降不明显（P＞0.05）,观察组的下降明显（P＜0.05）,且观察组的血压值明显低于对照组,组间比较具有显著性差异（P＜0.05）。观察组患者的临床疗效（93.51%）明显优于对照组患者（64.94%）,组间比较均具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育干预对高血压的治疗效果明显,是一种有效、理想、安全的临床护理干预治疗措施。     

辨证施护路径在慢性胃炎患者中的应用及效果

目的 探讨辨证施护路径对慢性胃炎患者自我效能评分的近期影响、远期疗效及其在慢性胃炎患者治疗康复中的可行性及作用.方法 选择符合纳入标准的慢性胃炎患者80例,采用随机单盲法分为对照组和观察组各40例,对照组按照慢性胃炎常规进行护理和健康教育.观察组除按照慢性胃炎常规进行护理外,针对不同的证型运用相应的辨证施护路径进行健康教育,观察两组患者自我效能的评分及临床疗效.结果 出院时观察组的自我效能4个因素得分均高于对照组,差异有统计学意义（P ＜ 0.05）.且观察组总有效率、复发率及患者满意率均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P ＜ 0.05）.结论 辨证施护路径对于慢性胃炎患者的护理行之有效,可提高患者的自我效能得分,促进疾病的康复和预防疾病的复发.     

临床护理路径在门诊输液患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）在门诊输液患者健康教育中的应用效果。方法将800例门诊输液患者随机分为两组,观察组400例运用临床护理路径在输液前、输液中、输液后对患者进行健康教育,对照组400例按传统的方式进行健康教育。对比观察两组患者的健康教育知识掌握程度、患者对护理的满意程度以及护理投诉率。结果观察组的健康教育知识掌握程度好于对照组（P〈0.01）,患者对护理的满意程度高于对照组（P〈0.01）,两组患者的护理投诉率差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在门诊输液患者中应用临床护理路径开展健康教育,可有效提高健康教育水平,改善护患关系,有利于提高医院窗口服务水平。     

心理护理对丙型肝炎患者的影响

目的 探讨临床路径对丙型肝炎患者心理护理效果的影响.方法 将130例丙型肝炎患者随机分为两组,每组各65例.对照组给予常规护理、健康教育、心理护理,观察组在对照组的基础上将临床路径运用于心理护理全过程.护理前后,对两组患者应用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分,并进行护理满意度调查.结果 护理后,观察组的SAS、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）;观察组的治疗依从性明显好于对照组（P＜0.01）;观察组的护理效果明显好于对照组（P＜0.05）.结论 临床路径运用于心理护理有助于改善患者的心理状况、提高治疗依从性.