以高水平科研为导向的研究生培养方式研究

论文分析了以高水平科研为导向的研究生培养方式的内涵和要求,研究了学校在高水平科研育人方面需要改进的地方,提出了以高水平科研为导向的研究生培养对策。     

发挥工程技术中心优势创新研究生培养模式

对工程技术中心的主要功能及其在人才培养方面的作用进行了简要的分析,探索了依托工程技术中心的产学研结合,采取研究生导师、工程技术研究中心和现场指导教师“三结合”模式培养研究生的途径。充分发挥工程技术中心的科研实体优势,从课题申报、经费筹措、科研专用设备自制等方面着手构建科研育人平台,并介绍了利用科研育人平台不断创新研究生培养模式,全面推进素质教育的一些做法及特点。     

桃李不言 下自成蹊——徐光宪先生的治学经验与育人心得

介绍了2008年度国家最高科学技术奖获得者、北京大学徐光宪院士执教60年来的学人风采和育人心得.围绕育人理念、为人原则、师生关系、人才战略、科研创新以及育人感悟等六个方面,介绍了徐光宪院士作为导师在指导研究生为人治学、培养研究生进行科研创新、塑造研究生的科学精神等问题上的心得感悟,以期为广大研究生导师提供参考借鉴.     

研究生培养中科研育人模式的构建

文章通过对科研育人的内涵和客观依据的论述,阐明了科研育人在新时期培养应用型和具有创新能力的研究生中的作用。并在高校研究生培养中构建了科学有效的科研育人模式。     

“三全育人”视角下研究生导师与辅导员协同育人机制研究

研究生培养是一项具有重大意义的工作,其使命在于培养具备高水平知识和创新能力的人才,为国家的发展和社会的进步提供有力支撑。此外,研究生培养也是应对全球人才竞争的重要布局之一。研究生扩招带来了新的挑战和压力,如何在提高研究生生源数量的同时保证研究生的培养质量,成为研究生培养过程中亟须解决的重要问题。研究生导师和辅导员是研究生培养过程中不可或缺的关键人物,不仅对研究生的学习、科研和生活进行全面指导,还要培养研究生的综合素质和创新能力。因此,为了实现研究生的优质培养过程,研究生导师和辅导员两支队伍的协同育人工作显得尤为重要,它是三全育人背景下不可或缺的一环,也是保证研究生培养质量的必要条件。本文根据目前高校对研究生的培养形势,结合本校研究生培养过程中发现的一些问题,阐述了研究生导师与辅导员协同育人的必要性、可行性,对研究生导师与辅导员协同育人提出了具体育人机制和方案。     

实施研究生双重管理教育 探索高素质新型军事人才培养规律

研究生双重管理教育是一个全员参与、全面培养、全方位实施、超越行政管理范围的大管理教育模式,目的是整合力量,促进科研育人和管理育人相互渗透、相互补充,实现行动统一、动态互补,全面提高研究生培养质量。本文阐述了研究生双重管理教育的基本涵义、发展过程及取得的初步效果,并对完善研究生双重管理模式进行了深入的分析。     

新时代背景下研究生思想政治教育高质量发展模式的构建

新时代背景下，研究生思想政治教育占据越来越重要的地位。促进研究生思想政治教育高质量发展是落实高校立德树人根本任务的要求，需要全员参与、全程相伴、全方位发力。但当前研究生思想政治教育高质量发展仍面临着思政教育主客体主观意识的忽视以及课程育人、科研育人、网络育人逻辑下的育人困境。为进一步促进研究生思想政治教育高质量发展，应以研究生群体特征为抓手，坚持问题导向和需求导向，以课程育人、科研育人、网络育人为出发点，构建“坚持一个核心、融合三种模式”的高质量发展方略。     

浅谈科研育人的措施和方法

研究生与本科生学习模式的最大区别在于对科研的参与度,而科研育人作为一种"润物细无声"式的隐性教育模式,是研究生能否成为德才兼备人才的重要方式,也是我国高等教育建设发展的必然要求。结合高校在工科科研方面的特点,基于高校育人的根本目标,对新背景下科研在研究生培养模式中的作用进行了探讨,总结了在科研训练过程中的育人心得,对"三全育人"模式下的科研活动提出了相关建议。     

寓育人于管理之中

研究生教育是一个独立的、高层次的培养阶段,它的根本任务是为国家培养又红又专的高级专门人才。研究生教育管理作为研究生教育的一个重要组成部分,它的根本目的、根本任务理所当然也是育人。那么,如何在管理工作中做好育人呢?通过多年来研究生教育管理的实践,我们体会到:做好管理工作是管理育人的基础;管理干部为人师表是管理育人的前提,结合管理工作进行思想教育是管理育人的有效措施。     

研究生思想政治教育平台建设论析

研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。研究生群体特征和综合素质是推进研究生思想政治教育平台建设的依据。搭建和完善研究生思想政治教育环境育人、实践育人和管理育人的平台,是提高研究生培养质量、促进研究生全面发展的有效途径。     

对现阶段高职教育的思考

高等职业教育的目的是为社会培养生产、服务和管理的实用人才。必须更新课堂教学观念,改革当前的教学方法,着重提高高职学生的实践操作技能、自主学习和创新能力;大力培养学生的综合素质。     

对现行师专美术教育教学目标改革的思考

针对师专美术教育教学培养目标的单一以及教学管理和方法的滞后，美术教育教学要加大科研和教学管理力度，更新教育教学观念，整合美术教育资源，培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和审美认识，促进师专美术专业办学能力的提高。     

西方积极教育思想探析

西方积极教育运动是在新的社会背景下对教育的一种深入理解,也是对当代西方教育的一种重新定位。积极教育的立足点放在了学生固有的积极能力和积极潜力上,以增进学生的积极体验为核心,以培养学生个体层面和集体层面的积极人格特质为最终目标。它一方面是对西方传统教育中存在的消极倾向的消解,使教育变得更平衡,另一方面又是在理论上和实践上对教育本质的进一步深化,充分体现了以人为本的社会价值理念,代表了西方21世纪教育发展的新方向。     

素质教育与教师素质

素质教育以全面提高全体学生的基本素质为目的，以培养学生优良品德、创新精神和实践能力为重点。全面推进素质教育，要求教师提高自身素质，加强师德建设，提高业务能力，不断改进教学方法，充分发挥学生的潜在智能。     

高师体育课程研究性掌习刍议

研究性学习既是一种课程形态,又是一种学习方式,具有开放性、问题性、社会实践性、过程性、应用性、差异性等特点.研究性学习贵在全体学生的参与,注重学生主动的学习和学会学习,注重学生合作交流能力、科学态度、社会责任感的培养.高等师范院校的学生毕业后大部分将从事中小学教育,他们较好的研究性学习能力会对中小学教育产生良好的影响,因此,在高师体育课程中也应加强学生研究性学习能力的培养.     

智力发展应成为现代教育的核心

现代教育的核心是重视学生的智力发展:一要加强学生认知能力的培养,对信息转换能力、逻辑运演能力、控制调节能力进行集中训练;二要重视学生创造性思维的培养,采取科学的训练方法,在求新设趣、奇思妙想、集智生疑和发散聚合各个方面下大功夫,从而达到提高学生整体智力水平的目的。     

化学教学中的创新教育探索

在创新教育中，营造和谐民主的氛围，建立平等友好的师生关系，是培养学生创新意识的基础。培养学生的好奇心、求知欲和丰富的想像力，以及对人类社会发展的责任心、敢于冒险敢于挑战精神，是创新教育的前题。在一切创造发明中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。因此，在教学中要注重培养学生独特、新颖的创新思维能力、实践能力和敏锐的观察能力、丰富的联想能力。     

加强素质教育 培养合格人才——个旧分校电视中师生素质教育透视

以德育为先导,激发学生“三热爱”的思想感情,以学生为中心,注重学生综合能力的培养,应是电视中专师范生加强素质教育的主要内容。     

高校教育环境分析与创新性构建

高等教育的创新性、专业性、学术性及其时代前沿性等特点决定了高等教育是培养创新人才的主要途径。创新性高校教育环境有其特有的结构及其功能，包括智能培养环境和品德个性发展环境。学生创新素质的培养，应该贯穿于整个教育环境之中，无论是智能培养环境，还是品德个性发展环境，都要着力于培养学生的创新意识、创新能力与创新方法。     

高师本科小学教育专业实践教学探索

小学教育专业实践教学包括教学技能训练、教材教法研究、模拟教学、教育见习、教育实习等内容.为了巩固小学教育专业学生的专业思想,强化理论与实践的结合,我们在学生实践能力的培养方面进行了有益的探索,初步形成了一个有别于传统师范并更具特色的实践教学模式.