慢性肾炎患者使用全面护理的效果观察

目的研究慢性肾炎患者使用全面护理的效果。方法选取我院慢性肾炎患者88例作为研究对象,将其随机分为研究组(全面护理)与对照组(常规护理),每组各44例。评估两组护理前后自我效能评分(GSEC)、焦虑评分(SAS)、生活质量评分与服药依从率。结果两组护理前GSEC、SAS与生活质量评分比较,差异无统计学意义(P0.05);与对照组比,研究组护理后GSEC评分高,SAS评分低,生活质量评分与依从率高,差异均具有统计学意义(P 0.05)。结论对慢性肾炎患者采用全面护理能改善其生活质量,提高患者自我效能,改善预后效果,确保其遵医嘱按时按量服药,显著提高服药依从性。     

舒适护理在股骨颈骨折护理中的应用探讨

目的评价骨科股骨颈骨折护理中应用舒适护理干预的预后效果,以提高骨科护理质量。方法选择我院2018年7月-2019年10月收治的100例股骨颈骨折患者,治疗的同时进行护理随机分组(对照组与舒适组)。对照组50例股骨颈骨折患者接受常规护理,舒适组50例股骨颈骨折患者配合舒适护理干预,比较两组股骨颈骨折患者的组间护理效果(运动功能、生活质量、日常活动能力评分以及护理满意度、依从率、舒适度)。结果舒适组股骨颈骨折患者运动功能、生活质量以及日常生活能力评分均明显高于对照组,且护理满意度、依从率、舒适度均明显高于对照组,P <0.05。结论股骨颈骨折患者治疗期间落实舒适护理干预可以在提高患者满意度、依从率的基础上进一步提升患者的康复效果。     

改进非语言性沟通技巧对ICU护理的影响

目的评价改进非语言性沟通技巧的运用对ICU护理工作质量以及患者满意度等方面的影响,以促进ICU患者康复。方法选择本院ICU收治的患者,总计120例。随机分为常规护理、常规护理配合改进非语言性沟通技巧的对照组和试验组,各60例。对比对照组与试验组ICU患者的护理满意度、主动配合率、情绪评分以及护理质量评分。结果试验组ICU患者的护理满意度、主动配合率、护理质量评分均明显高于对照组,情绪评分低于对照组(P<0.05)。结论给予ICU患者常规护理的同时配合改进非语言性沟通技巧可以进一步提高患者的配合度、满意度,稳定患者情绪,并整体上提升科室护理服务质量。     

人文关怀护理对脑卒中患者生命质量及自我效能的影响

目的探讨人文关怀护理模式对脑卒中患者生命质量及自我效能的影响,进一步提高脑卒中患者的生存质量。方法选取本院2018年3月—2019年3月治疗的脑卒中患者368名作为治疗对象,随机分为对照组和试验组。对照组患者184例给予常规护理。试验组患者184例采用人文关怀护理,经护理后,分析两组护理效果,比较两组患者生活质量评分和自我效能感评分。结果对照组患者生活质量评分明显低于实施人文关怀护理措施的试验组患者的生活质量评分,(P0.05)差异有统计学意义。试验组患者自我效能感评分(33.6±5.2分)高于对照组患者自我效能感评分(21.3±4.6分)(P 0.05)。结论人文关怀护理能够改善脑卒中患者自我效能和生活质量。     

护理康复路径对结肠癌手术患者的康复效果分析

目的评价结肠癌手术患者护理期间采取护理康复路径对患者康复效果的积极影响,以促进结肠癌手术患者康复。方法选择医院2017年10月—2019年10月收治手术治疗的结肠癌患者,总计80例。随机进行80例结肠癌患者分组(对照组、观察组)。对照组40例结肠癌患者行常规护理,观察组40例结肠癌患者配合实施护理康复路径,对比对照组与观察组结肠癌手术患者组间护理满意度、疾病认知度、护理依从率以及肛门排气时间、住院时间、生活质量评分。结果观察组结肠癌手术患者护理满意度、疾病认知度、护理依从率以及生活质量评分均明显高于对照组,肛门排气时间、住院时间均短于对照组,观察指标比较,P<0.05。结论常规护理配合护理康复路径可以促进结肠癌手术患者康复,且提高患者疾病认知度、依从性、生活质量。     

新型健康教育护理模式在冠心病护理中的应用

目的评价冠心病患者临床治疗中应用新型健康教育护理模式干预的价值,为冠心病患者治疗护理工作提供参考。方法选择本院收治住院治疗的冠心病患者,总计70例。在常规对症支持治疗的基础上进行70例冠心病患者随机数字表法分组,经医院伦理委员会批准同意,参照组、试验组例数一致。参照组35例冠心病患者接受住院期间常规护理,试验组35例冠心病患者在常规护理基础上配合新型健康教育护理模式。对比参照组以及试验组冠心病患者疾病知识掌握度、遵医率、护理满意度。结果试验组冠心病患者护理干预后疾病知识掌握度、遵医率以及护理问卷满意度调查结果均明显高于参照组,P <0.05差异有统计学意义。结论冠心病患者住院常规治疗以及护理期间配合新型健康教育护理模式可以明显提高患者疾病知识掌握情况、护理满意度,从而规范患者治疗,提高患者治疗依从性以及治疗预后情况,护理价值显著。     

全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果

目的评价全程健康教育工作的有效落实对糖尿病患者临床护理效果的影响。方法选择医院新区门诊收治的2型糖尿病患者,总计100例。采取随机数字表法进行100例2型糖尿病患者分组护理,对照组50例糖尿病患者采取常规护理,试验组50例糖尿病患者采取常规护理+全程健康教育。对比对照组与试验组2型糖尿病患者自我管理、疾病知识知晓、护理满意占比率情况以及干预后血糖水平。结果经统计学计算,试验组2型糖尿病患者自我管理能力占比率、疾病知识知晓率以及护理满意度均明显高于对照组,另外干预后空腹血糖、餐后2 h血糖水平对比,试验组控制效果明显优于对照组,P 0.05。结论糖尿病患者疾病认知不足直接影响遵医行为以及血糖控制预后效果,全程健康教育工作的有效落实可以成功提高糖尿病患者的治疗预后。     

健康教育对腹腔镜下胃穿孔修补术患者预后的影响

目的探讨健康教育对腹腔镜下胃穿孔修补术患者预后的影响。方法选取129例患者遵循随机原则分为健康组65例与对照组64例,两组患者均给予腹腔镜辅助下胃穿孔修补术,对照组围术期给予常规护理,健康组在此基础上给予健康教育。比较两组患者对疾病相关知识的知晓情况、治疗依从率、满意度及疾病复发情况。结果健康组对疾病相关知识的知晓率为96.9%,与对照组的70.3%相比,差异有统计学意义(P0.05)。健康组治疗依从率和护理满意度均高于对照组,疾病复发率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育可明显提高患者对疾病相关知识的知晓率,使患者自觉主动配合治疗护理,并改善自身不良生活习惯,对疾病的治疗和预后有积极的影响,并能减少疾病复发,有临床推广价值。     

优质护理在门诊手术室护理中的应用效果

目的评价门诊手术室护理工作中优质护理干预对患者的积极影响。方法选择医院门诊收治的患者,总计120例。结合手术期间护理方法,进行手术患者随机分组护理。对照组60例患者行手术常规护理,试验组60例患者配合优质护理干预,比较对照组与试验组手术患者经不同护理方案干预后组间护理满意度、情绪评分、护理质量评分。结果试验组手术患者的护理总满意度以及护理质量评分均明显高于对照组患者,护理干预后负性情绪评分明显低于对照组患者,观察指标占比率、指标评分均值差异均具有统计学意义,P<0.05。结论手术患者心理负担较重,从而增加了手术应激反应,影响手术顺利与效果。手术期间配合优质护理干预可以在稳定患者情绪的同时提高患者安全性,进而促进手术预后。     

健康教育与心理护理对胃十二指肠溃疡患者治疗依从性及护理能力的影响

目的研究健康教育与心理护理对胃十二指肠溃疡患者治疗依从性及自我护理能力的影响。方法筛选2015年2月~2016年2月我院收治胃十二指肠溃疡患者78例,作为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组39例,其中对照组患者治疗期间接受常规护理,观察组则在常规护理基础上强化健康教育与心理护理,比较两组患者干预前后治疗依从性及自我护理能力改善情况。结果观察组患者治疗总依从率高于对照组,P0.05;并且观察组患者干预后自我护理能力及健康行为评分高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论对胃十二指肠溃疡患者实施健康教育与心理护理可有效提高患者治疗依从性及自我护理能力,这对促进溃疡患者早日康复以及降低治疗后溃疡复发具有重要作用。     

阶段性健康教育在上消化道出血中的应用

目的讨论阶段性健康教育在上消化道出血护理中的应用。方法截取本院2016年3月—2019年3月期间的400例上消化道出血患者成为此次研究观察对象,继而将其以随机法分为对照组(传统健康宣教)与研究组(阶段性健康教育)各200例,评判标准:遵医性行为、护理满意度。结果研究组患者护理干预后的各项治疗依从性情况明显优于对照组,P<0.05;研究组患者干预后的护理满意度评分指标明显高于对照组,P<0.05。结论与传统的健康宣教相比,在上消化道出血病症治疗过程中实施阶段性健康教育可有效的提高患者的治疗配合度,且其对此种护理模式的满意度较高。     

协同家属护理与健康宣教对类风湿关节炎患者的影响

目的探讨协同家属护理模式配合健康宣教对类风湿关节炎患者的应用效果。方法收集2018年7月—2019年8月我院收治的80例类风湿关节炎患者,根据随机数字表法将80例患者分为两组,每组均为40例,对照组给予常规护理,观察组给予协同家属护理模式配合健康宣教,观察两组患者依从性和生活质量。结果观察组护理满意度明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组依从性率明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组心理功能、生理功能、健康自我认知能力、社会功能及总生活质量均比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论类风湿关节炎患者采取协同家属护理模式配合健康宣教,可有效改善患者生活质量,患者依从性、护理满意度更高。     

“321”健康教育在VBI眩晕中的应用效果观察

目的探究椎—基底动脉供血不足(VBI)眩晕中“321”健康教育模式的实际应用效果。方法将本院2016年12月—2018年12月收治的96例椎—基底动脉供血不足(VBI)眩晕患者作为研究对象,按照入院顺序分两组,对照组实施常规健康教育,研究组实施“321”健康教育,对比两组患者对健康教育的满意情况以及护理前后眩晕情况、日常生活能力。结果研究组患者对健康教育的满意度明显高于对照组,且护理后DHI、ADL评分均优于对照组,各项组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论椎—基底动脉供血不足(VBI)眩晕患者护理中实施“321”健康教育能够有效提升健康教育质量。     

骨科围术期患者疼痛教育满意度研究

目的探究骨科围术期患者疼痛教育满意度。方法纳入2017年1月—2018年12月收入骨科围术期患者共计80例,按照随机数字表法分为两组各40例,对照组开展常规护理,观察组在对照组基础上联合疼痛教育,比较两组疼痛评分和满意度。结果护理前两组疼痛评分差异无意义(P>0.05),护理后24 h、48 h、72 h疼痛评分低于对照组,两组差异有意义(P<0.05),观察组护理总满意度97.5%,低于对照组80.0%,两组差异有意义(P<0.05)。结论对骨科围术期患者开展疼痛教育,能提高患者对疼痛知晓程度,进一步改善患者疼痛程度,能提高后续治疗依从性及患者对护理人员整体满意度,利于后续病情康复。     

案例教学法在呼吸科护理规范化培训中的应用

目的 探讨案例教学法在呼吸科护理规范化培训中的应用效果.方法 具有带教资质的临床护理骨干进行教学案例编写,内容参照新入职护士培训大纲中呼吸内科专业理论与实践能力培训内容,构建呼吸科规范化培训护理教学案例库.在我科规范化培训的护士设为对照组与试验组,对照组采用常规护理教学法,试验组实施案例教学.采用临床工作能力实境考核、...     

健康教育路径表在甲状腺手术护理中的应用

目的评价甲状腺手术护理中运用健康教育路径表的价值,以促进甲状腺手术患者康复预后。方法选择本院收治的甲状腺疾病患者,总计96例。随机进行采取手术常规护理、配合健康教育路径表的对照组和试验组分组护理,对比对照组与试验组甲状腺疾病手术患者组间护理满意度以及健康知识掌握得分情况。结果试验组甲状腺疾病手术患者的护理总满意度高于对照组(95.83%vs.81.25%,P<0.05),颈部训练、饮食、体位健康知识得分明显高于对照组(P<0.05)。结论给予甲状腺手术患者健康教育路径表护理干预可以进一步提高患者的护理满意度以及健康知识掌握程度,从而促进患者康复。