对高校大学生开展奥林匹克教育的研究

奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心，是奥林匹克运动的出发点。奥林匹克作为一种教育体系，包括奥林匹克精神教育、奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育。广泛开展适合大学生身心特点的奥林匹克教育，将给当代大学生更新的启迪和鼓舞，对高校体育工作的发展具有重大价值及指导作用。     

我国大学生奥林匹克人格教育刍议

奥林匹克文化教育功能在传播世界优秀文化,对大学生进行伦理、道德及社会规范教育具有其它方式所不可替代的独特功效.鉴此对大学生进行奥林匹克人格教育的必要性,奥林匹克人格教育的内涵,以及大学生奥林匹克人格教育的过程三个方面展开论述,以进一步明确我国大学生奥林匹克人格教育的特殊内涵,提出对大学生进行奥林匹克人格教育的内容及教育程序,为大学生这一特殊群体中有效深入开展奥林匹克人格教育提供借鉴.     

试论奥林匹克的教育价值

从顾拜旦的"体育思想"以及从《奥林匹克宪章》中来剖析奥林匹克给我们当代大学生带来的教育价值;从奥林匹克的格言和宗旨来发现奥林匹克给我们带来的教育价值。也以此来加深自己对奥林匹克的理解,对奥林匹克精神的理解。     

大学生奥林匹克人格教育探析

奥林匹克的文化教育功能在对传播世界优秀文化,对大学生进行的伦理、道德及社会规范方面的教育,具有其它方式所不可替代的独特功效.从(1)大学生进行奥林匹克人格教育的必要性;(2)奥林匹克人格教育的内涵;(3)大学生奥林匹克人格教育的过程三个方面展开论述,进一步明确我国大学生奥林匹克人格教育的特殊内涵,提出了对大学生进行奥林匹克人格教育的内容及教育程序.     

奥林匹克教育与大学生健康人格的塑造

针对奥林匹克教育对塑造大学生健康人格的意义以及奥林匹克教育对大学生健康人格塑造的表现特征等方面展开论述,认为对大学生进行奥林匹克教育不仅是时代发展的需要,更是奥林匹克运动发展的需要.     

关注大学生群体的奥林匹克教育

在认真分析奥林匹克精神体系的主要内涵基础上,指出对大学生群体进行奥林匹克教育是非常必要的,对于促进大学生的全面发展,提升大学生的人文素养,激励大学生公平参与社会竞争非常有益,并在此分析基础上提出了对大学生进行奥林匹克教育的具体方式。     

奥林匹克精神对大学生德育的作用及实施途径

通过对奥林匹克精神与大学生德育的关系解读,寻找奥林匹克精神与大学生德育的共性及内在联系,并且提出高校实施奥林匹克精神教育与促进大学生德育工作开展的途径和方法．     

河南省普通高校大学生奥运知识现状调查

主要运用文献资料、社会调查、个案分析、数理统计等方法，对河南省普通高校大学生奥林匹克知识现状进行研究，结果显示：大学生对一般的奥运知识掌握较好，而对专业性较强的知识显得较为欠缺，说明奥林匹克教育有待加强，在调查大学生的奥运态度时发现；大学生渴求奥运知识的愿望非常强烈．这为普及奥林匹克教育，提供了有利条件．     

奥林匹克教育在高校体育中开展的必要性及对策研究

作为奥林匹克的核心内容,教育这也是所包含的奥林匹克精神的出发点与归宿所在。本文通过对现代奥林匹克教育进行探析,在此基础上进一步分析大学生成长过程中奥林匹克精神所具备的现实意义,最后根据笔者经验,提出在高校中开展奥林匹克教育的具体方法和措施,从而保证大学生的全面发展,相信本文有着一定的借鉴作用。     

中国高校奥林匹克教育的现状与展望

采用综合研究方法对372所高校奥林匹克教育现状进行分层抽样调查，以全面了解和正确展望中国高校奥林匹克教育的现状与发展趋势，更好地推广和开展适合大学生身心特点的奥林匹克教育，促进奥林匹克教育在中国高校发展。随着中国经济和社会特别是高等教育的发展，奥林匹克运动在中国高校会更加普及，更加深入人心。奥林匹克主义、奥林匹克精神、奥林匹克宗旨和奥林匹克理想将给中国当代大学生予以新的启迪和鼓舞。     

北京奥运会背景下高职院校体育人文环境构建

2008年北京奥运会的胜利举办,对我国高职院校体育的发展产生了深远的影响,将把奥林匹克思想、理论和知识深深地融入到我国的高职院校体育中,并为其提供了更加丰富的体育教育内容。在这一背景下,高职院校体育工作者应有意识地在高职院校体育教育的各个环节中渗透奥林匹克精神和人文知识教育,为高职院校的体育教育构建良好的人文环境。     

安徽省高校奥林匹克教育影响因素分析

奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心,是奥林匹克知识体系的教育,它不仅把身体教育作为重要内容,更强调精神的教育。当前,安徽省高校奥林匹克教育开展情况不容乐观,在诸多方面有待改进。教育主管部门和高校必须高度重视奥林匹克教育,高校要加强高校体育教师队伍建设,开设奥林匹克课程,加强对奥林匹克运动的研究。     

"人文奥运"的内涵与实践问题研究

“人文奥运”是2008年北京奥运会提出的一个重要理念.奥林匹克运动对人精神的塑造为奥林匹克运动赋予了极其丰富的人文内涵,而“人文奥运”最主要目的是传播奥林匹克精神,推进奥林匹克思想,教育则是实践这一目标的重要途径.因此,在我国青少年中广泛开展各种形式的奥林匹克教育势在必行,也是“人文奥运”实现的最终保障.     

对特殊教育学校体育课程增加奥林匹克教育内容的探讨

奥林匹克教育的内容包括普及奥林匹克知识、宣传奥林匹克精神、开展有关奥运会的国情教育、倡导科学的锻炼和健身方式、通过奥林匹克教育促进身心健康等。在特殊教育推广奥林匹克教育的途径有:倡导残疾青少年积极参与体育锻炼、积极推行北京奥运会的新理念、开展校园奥林匹克文化建设、群众体育与竞技体育并重、构建综合体育学科等。奥林匹克教育应作为特殊教育学校长期的工作。     

南京青奥会对我国青少年学生体育意识的影响

介绍了青奥会及由来。阐述了青奥会的意义及南京青奥会通过选拨人才、体育教学进一步完善、加速校园体育文化建设、体育场馆的建设等对我国青少年学生体育意识的影响。建议学校体育工作者充分利用将在南京举办青奥会的契机,促进学校体育的发展,提高青少年体育意识。     

奥林匹克人文知识教育内涵研究

奥林匹克教育包括奥林匹克历史知识教育和奥林匹克人文知识教育，本文主要从奥林匹克主义、宗旨、理想、精神等方面，探讨了奥林匹克人文知识教育的内涵．     

江西省高校奥林匹克教育的现状调查与分析

教育是奥林匹克运动的出发点和归宿,也是奥林匹克运动的核心。在高校开展奥林匹克教育具有重要的现实意义。论文以文献资料、问卷调查、数理统计等方法对江西省高校奥林匹克教育的现状进行了调查和分析。结果表明江西省高校开展奥林匹克教育的状况不容乐观,需要进一步加强。